Участники мастер класса синоним - Sinonimu.ru - синонимы к разным словам и выражениям

Рекомендации по организации и проведению мастер-класса Вопрос Уважаемые коллеги! Мне нужно провести мастер-класс для педагогов, расскажите, пожалуйста, как к нему подготовиться? Спасибо. Алексей Иванович. Ответ Уважаемый Алексей Иванович! Прежде чем мы дадим Вам рекомендации, хотелось бы немного рассказать о сути мастер-классов.

По определению, «мастер-класс» – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции. Мастер-класс — (от английского masterclass : master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.

Мастер-класс отличается от семинара тем, что, во время мастер-класса ведущий специалист рассказывает и, что еще более важно, показывает, как применять на практике новую технологию или метод. Очевидно, таким образом, что мастер-классы не показывают, а проводят.

Мастер-класс проводит эксперт в определённой дисциплине для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. Смысл мастер-класса состоит в том, что мастер своего дела, известные действующие специалисты, делятся со слушателями какой-либо уникальной методикой, которая применялась и успешно внедрялась лично ими.

Методика проведения мастер-классов не имеет каких-то строгих и единых норм. В большинстве своем она основывается как на интуиции ведущего специалиста, так и на восприимчивости слушателя. Принцип мастер-класса: «Я знаю, как это делать. Я научу вас». Мастер-класс – это двусторонний процесс и отношения «преподаватель – слушатель» являются абсолютно необходимыми.

Проведение мастер-класса – это показатель зрелости учителя, демонстрация высокого уровня профессионального мастерства.
Мастер-класс – это одна из форм повышения квалификации педагогов, это локальная технология трансляции педагогического опыта, демонстрирующая конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания.
Обычно мастер-классы проводятся в составе малой группы (7-15 человек).
Тематика мастер-классов включает в себя:

обзор актуальных проблем и технологий,
различные аспекты и приемы использования технологий,
авторские методы применения технологий на практике и др.

Задачи мастер-классов:

передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;
оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

В ходе мастер-класса участники:

изучают разработки по теме мастер-класса;
участвуют в обсуждении полученных результатов;
задают вопросы, получают консультации;
предлагают для обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки;
высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем.

Алгоритм технологии мастер-класса.

Презентация педагогического опыта учителем-мастером:

кратко характеризуются основные идеи технологии;
описываются достижения в работе;
доказывается результативность деятельности учащихся, свидетельствующая об эффективности технологии;
определяются проблемы и перспективы в работе учителя-мастера.

Представление системы учебных занятий:

описывается система учебных занятий в режиме презентуемой технологии;
определяются основные приемы работы, которые мастер будет демонстрировать слушателям.

Проведение имитационной игры:

учитель-мастер проводит учебное занятие со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с учащимися;
слушатели одновременно играют две роли: учащихся и экспертов, присутствующих на открытом занятии.

учителя-ученики выполняют самостоятельную работу по конструированию собственной модели учебного занятия в режиме технологии учителя-мастера;
мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную работу слушателей и управляет ею;
мастер совместно со слушателями проводит обсуждение авторских моделей учебного занятия.

проводится дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и слушателей.

Позиция руководителя мастер-класса Учитель — мастер проводит урок со слушателями, демонстрируя приёмы эффективной работы с учащимися. Проводя мастер-класс, руководитель никогда не стремится просто передать знания. Он старается задействовать участников в процесс, сделать их активными, разбудить в них то, что скрыто даже для них самих, понять и устранить то, что ему мешает в саморазвитии.

Все задания руководителя и его действия направлены на то, чтобы подключить воображение участников, создать такую атмосферу, чтобы они проявили себя как творцы. Это мягкое, демократичное, незаметное руководство деятельностью. Учитель — мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

Он исключает официальное оценивание работы участников мастер-класса, но через социализацию, афиширование работ дает возможность для самооценки педагога, его самокоррекции. Особо следует обратить внимание на:

речь и голос (тон, сила, выразительность, дикция, интонация, техника речи);
мимику, жест, управление эмоциями, чтение эмоционального состояния на лице;
пантомимику (осанка, умение стоять, сидеть, наблюдать за поведением участников);
умение сосредоточиться на предмете разговора, владение мнемотехникой, аутогенной тренировкой, отсутствие скованности;
искусство общения: психологическая избирательность, способность к педагогическому вниманию, эмпатия;
педагогическую импровизацию: умение работать по плану «в голове», привлекать личный опыт, управлять незапланированными ситуациями;
психологическую зоркость, умение вычислять «гениев» и поддерживать «отстающих»;
коммуникативную культуру, умение вести диалог, дискуссию;
чувство времени.

Примерный план проведения мастер-класса:
вступительная часть, где руководителем мастер-класса даются необходимые целевые установки, раскрывается содержание занятия в целом и его отдельных составных частей;
основная демонстрационная часть;
комментирующая часть, где руководитель мастер-класса поясняет те элементы своей работы, которые с его точки зрения наиболее важны и носят оригинальный характер;
обсуждение занятия самими участниками мастер-класса;
подведение итогов руководителем мастер-класса.

Необходимо тщательно продумать, какие иллюстративные материалы будут использованы, как они будут способствовать раскрытию новаторской, оригинальной стороны содержания мастер-класса. Особенно это важно в том случае, когда занятие проводится для начинающих педагогов.

Следует заранее учитывать мотивацию разных групп участников.
Если это начинающие педагоги или педагоги, уже имеющие опыт работы, но стремящиеся повысить свой профессиональный уровень для решения квалификационных задач, то для них важно получить конкретные знания о формах, приемах работы, используемой методике, чтобы иметь возможность использовать все это в своей дальнейшей практической работе.
В случае участия в мастер-классе группы высококвалифицированных педагогов главную роль играет ориентация на сравнение, сопоставление уровня и форм работы, задача заимствования и копирования имеет второстепенный характер или вообще отсутствует.

Поэтому в первом случае обсуждение направлено на удовлетворение интереса педагогов к тем или иным аспектам ими увиденного. Во втором случае имеет место полноценная дискуссия, в ходе которой педагог, проводивший мастер-класс, может и для себя узнать что-то интересное, что придает обсуждению характер взаимообогащения.

После проведения мастер-класса желательно педагогу, проводившему его, провести самоанализ, выявить для себя удачные и менее удачные элементы мастер-класса, чтобы затем внести в содержание и форму проведения какие-либо коррективы. Поэтому желательно осуществление видеозаписи мастер-класса. Такая запись может использоваться и как наглядное пособие для других педагогов, желающих провести мастер-классы.

Методика проведения мастер-классов не имеет каких-либо строгих и единых правил, она основывается на педагогической интуиции педагога и на творческой восприимчивости слушателя. Помимо чисто практического назначения, мастер-класс преследует еще одну очень важную цель – интеллектуальное и эстетическое развитие педагога.

Основные преимущества мастер-класса – уникальное сочетание индивидуальной работы, возможность приобретения и закрепления практических знаний и навыков, развития гибкости мышления,
Критерии качества подготовки и проведения мастер – класса
Для определения эффективности подготовки и проведения мастер-класса мы предлагаем использовать следующие критерии:

Презентативность, Выраженность инновационной идеи, уровень ее представления, культура презентации идеи, популярность идеи в педагогике, методике и практике образования. Эксклюзивность. Ярко выраженная индивидуальность (масштаб и уровень реализации идей).

Выбор, полнота и оригинальность решения инновационных идей. Прогрессивность. Актуальность и научность содержания и приемов обучения, наличие новых идеей, выходящих за рамки стандарта и соответствующих тенденциям современного образования и методике обучения предмета, способность не только к методическому, но и к научному обобщению опыта.

Мотивированность, Наличие приемов и условий мотивации, включения каждого в активную творческую деятельность по созданию нового продукта деятельности на занятии. Оптимальность, Достаточность используемых средств на занятии, их сочетание, связь с целью и результатом (промежуточным и конечным).

Эффективность. Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса. Каков эффект развития? Что это дает конкретно участникам? Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности. Технологичность. Четкий алгоритм занятия (фазы, этапы, процедуры). Артистичность. Возвышенный стиль, педагогическая харизма, способность к импровизации, степень воздействия на аудиторию, степень готовности к распространению и популяризации своего опыта.

Общая культура. Эрудиция, нестандартность мышления, стиль общения, культура интерпретации своего опыта. Алексей Иванович, исходя из всего сказанного, Вам необходимо:

Чётко определить тему мастер-класса.
Решить будет это одноразовый мастер-класс или серийный.
Узнать о степени квалификации педагогов, участвующих в мастер-классе (начинающие педагоги или высококвалифицированные).
Продумать план мастер-класса.
Решить какие методы и приёмы можно будет применить в процессе проведения мастер-класса.
Неоднократно проработать демонстрационную часть и комментарии к ней.
Подумать какие технические средства Вы будете использовать.
Какой иллюстративный и дидактический материал Вы будете использовать.
Организовать дискуссию, обмен опытом, обсуждение результатов мастер-класса.
После мастер-класса с методистом проанализировать прошедшее мероприятие.

Информационные источники: — mosmetod.ru/metodicheskoe-prostranstvo/dopolnitelnoe-obrazovanie/metodicheskie-rekomendatsii/metodicheskie-rekomendatsii-po-podgotovke-i-provedeniyu-master- — festival.1september.ru/articles/515316/ — www.openclass.ru/wiki-pages/51787 Материал подготовила методист Калинина С.Н. Читать подробнее: Рекомендации по организации и проведению мастер-классаhttps://dopobr.68edu.ru/archives/8999

Как можно назвать мастер класс?

Синонимы к слову «мастер-класс» (7 слов)

№	Синоним	Начальная форма
1	пример (148)	пример, примереть
2	высший пилотаж (11)
3	представление (199)	представление
4	ликбез (6)	ликбез

https://sinonim.org/s/%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81

Кто может проводить мастер классы?

Один из эффективных способов сделать пиар – провести мастер-класс от лица владельца, директора или любого другого представителя бизнеса. Преимущества проведения мк:

близкий контакт с целевой аудиторией и повышение лояльности к бренду;
возможность выделиться среди конкурентов;
выход на аудиторию, до которой не достучаться через интернет;
контент для других каналов коммуникации (фото, видео, инфоповод, кейс);
возможность получить бесплатные упоминания бренда на печатных афишах и в разделе событий городских порталов;
тренировка навыка публичных выступлений.

При прочих равных я выберу тот автосервис, владелец которого проводит мк по диагностике автомобиля. И ту кофейню, где обучают молодых бариста. А вы? Мастер-класс может провести любой человек, который знает и умеет больше, чем ЦА мастер-класса. Поскольку каждый в своей сфере знает больше, чем другие, каждому по силам провести мк.

Почему об этом рассказываю я? Провел на сцене более 8 000 часов, стал лауреатом III степени международного конкурса ораторского мастерства «Цицероний 2017». Обучал ораторскому и актерскому мастерству. На моем счету 50 тренингов и 200 обучающих мероприятий. Считаю себя экспертом по публичным выступлениям.

Оговорюсь, эксперт – не тот, кто знает тему лучше всех. Но тот, у кого есть чему поучиться.https://texterra.ru/blog/kak-provesti-klassicheskiy-master-klass-polnoe-rukovodstvo.html

Что такое мастер класс учителя?

Мастер — класс — это оригинальный способ организации деятельности педагогов в составе малой группы (7-15 участников). Мастер — класс как локальная технология трансляции педагогического опыта должен демонстрировать конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания.https://tikhvin.org/files/str_podr/kpo/%D0%BC%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80%20-%20%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81%20%D0%9C%D0%B5%D1%82%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B5%20%D1%80%D0%B5%D0%BA%D0%BE%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8.doc

Чем отличается мастер класс от обучения?

Подготовка к мастер-классу — Готовясь к мастер-классу, педагог решает важную задачу: каким будет оптимальный способ донесения собственного опыта к конкретной аудитории. Мастер-класс отличается от обычных обучающих форм тем, что преподаватель максимально использует наглядность, основанную на опыте.

Именно демонстрация своего собственного опыта позволяет достигать высоких результатов за максимально короткое время.
Важной особенностью мастер-класса является решающее значение личности мастера, который во время обучения демонстрирует индивидуальную концепцию работы,
Это лично его способ научить, включающий индивидуальную совокупность обучающих приемов, характерных только для него.

Практически невозможно «подменить» мастера в проведении мастер-класса. Если это произойдет, то получится другой мастер-класс, возможно, с другими результатами. Содержание мастер-класса, в отличие от семинара или тренинга, а также подготовка к мастер-классу – строго индивидуальны.

Целостность и приемлемость каждого из применяемых методических приемов. Уместность, своевременность применения того или иного приема. Многостороннее воздействие на учеников, включая развитие личности. Уникальность методики.

Важную роль играют индивидуальные характеристики мастера :

Особенности речи и голос. Сюда входить дикция, техника речи, интонация, используемые средства выразительности. Жестикуляция и мимика. Пантомимика. Сюда входит манера держаться и учитывать эмоции участников. Владение аутотренингом и мнемотехникой. Эмпатия, мастерство общения. Преподавательская импровизация, способность сориентироваться в непредвиденных ситуациях. Психологическая прозорливость, способность открыть «гения» и подобрать мотивацию для «отстающего». Коммуникационные навыки, способность поддержать разговор. Ощущение времени.

https://mangogames.ru/blog/volshebnaya-pilyulya-osobennosti-i-zadachi-master-klassa

Сколько должен длиться мастер класс?

Мастер-класс — Мастер-класс — это краткий (до 2 часов) рассказ об идеях, технологиях, методах, применяемых автором для решения задач. Он рассказывает — Вы слушаете. По сути — это демонстрация возможностей автора. На хорошем мастер-классе можно узнать что-то новое и интересное.https://www.cedo-link.ru/tutors/master-class-seminar-training-tutorial-what-the-difference

Как правильно описать мастер класс?

По определению, «мастер-класс» – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции.
Мастер-класс — (от английского masterclass : master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.

Проведение мастер-класса – это показатель зрелости учителя, демонстрация высокого уровня профессионального мастерства.
Мастер-класс – это одна из форм повышения квалификации педагогов, это локальная технология трансляции педагогического опыта, демонстрирующая конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания.
Обычно мастер-классы проводятся в составе малой группы (7-15 человек).
Тематика мастер-классов включает в себя:

обзор актуальных проблем и технологий,
различные аспекты и приемы использования технологий,
авторские методы применения технологий на практике и др.

Задачи мастер-классов:

передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;
оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

В ходе мастер-класса участники:

изучают разработки по теме мастер-класса;
участвуют в обсуждении полученных результатов;
задают вопросы, получают консультации;
предлагают для обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки;
высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем.

Алгоритм технологии мастер-класса.

Презентация педагогического опыта учителем-мастером:

кратко характеризуются основные идеи технологии;
описываются достижения в работе;
доказывается результативность деятельности учащихся, свидетельствующая об эффективности технологии;
определяются проблемы и перспективы в работе учителя-мастера.

Представление системы учебных занятий:

описывается система учебных занятий в режиме презентуемой технологии;
определяются основные приемы работы, которые мастер будет демонстрировать слушателям.

Проведение имитационной игры:

учитель-мастер проводит учебное занятие со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с учащимися;
слушатели одновременно играют две роли: учащихся и экспертов, присутствующих на открытом занятии.

учителя-ученики выполняют самостоятельную работу по конструированию собственной модели учебного занятия в режиме технологии учителя-мастера;
мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную работу слушателей и управляет ею;
мастер совместно со слушателями проводит обсуждение авторских моделей учебного занятия.

проводится дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и слушателей.

Все задания руководителя и его действия направлены на то, чтобы подключить воображение участников, создать такую атмосферу, чтобы они проявили себя как творцы. Это мягкое, демократичное, незаметное руководство деятельностью. Учитель — мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

речь и голос (тон, сила, выразительность, дикция, интонация, техника речи);
мимику, жест, управление эмоциями, чтение эмоционального состояния на лице;
пантомимику (осанка, умение стоять, сидеть, наблюдать за поведением участников);
умение сосредоточиться на предмете разговора, владение мнемотехникой, аутогенной тренировкой, отсутствие скованности;
искусство общения: психологическая избирательность, способность к педагогическому вниманию, эмпатия;
педагогическую импровизацию: умение работать по плану «в голове», привлекать личный опыт, управлять незапланированными ситуациями;
психологическую зоркость, умение вычислять «гениев» и поддерживать «отстающих»;
коммуникативную культуру, умение вести диалог, дискуссию;
чувство времени.

Примерный план проведения мастер-класса:
вступительная часть, где руководителем мастер-класса даются необходимые целевые установки, раскрывается содержание занятия в целом и его отдельных составных частей;
основная демонстрационная часть;
комментирующая часть, где руководитель мастер-класса поясняет те элементы своей работы, которые с его точки зрения наиболее важны и носят оригинальный характер;
обсуждение занятия самими участниками мастер-класса;
подведение итогов руководителем мастер-класса.

Следует заранее учитывать мотивацию разных групп участников.
Если это начинающие педагоги или педагоги, уже имеющие опыт работы, но стремящиеся повысить свой профессиональный уровень для решения квалификационных задач, то для них важно получить конкретные знания о формах, приемах работы, используемой методике, чтобы иметь возможность использовать все это в своей дальнейшей практической работе.
В случае участия в мастер-классе группы высококвалифицированных педагогов главную роль играет ориентация на сравнение, сопоставление уровня и форм работы, задача заимствования и копирования имеет второстепенный характер или вообще отсутствует.

После проведения мастер-класса желательно педагогу, проводившему его, провести самоанализ, выявить для себя удачные и менее удачные элементы мастер-класса, чтобы затем внести в содержание и форму проведения какие-либо коррективы. Поэтому желательно осуществление видеозаписи мастер-класса. Такая запись может использоваться и как наглядное пособие для других педагогов, желающих провести мастер-классы.

Основные преимущества мастер-класса – уникальное сочетание индивидуальной работы, возможность приобретения и закрепления практических знаний и навыков, развития гибкости мышления,
Критерии качества подготовки и проведения мастер – класса
Для определения эффективности подготовки и проведения мастер-класса мы предлагаем использовать следующие критерии:

Выбор, полнота и оригинальность решения инновационных идей. Прогрессивность. Актуальность и научность содержания и приемов обучения, наличие новых идеей, выходящих за рамки стандарта и соответствующих тенденциям современного образования и методике обучения предмета, способность не только к методическому, но и к научному обобщению опыта.

Эффективность. Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса. Каков эффект развития? Что это дает конкретно участникам? Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности. Технологичность. Четкий алгоритм занятия (фазы, этапы, процедуры). Артистичность. Возвышенный стиль, педагогическая харизма, способность к импровизации, степень воздействия на аудиторию, степень готовности к распространению и популяризации своего опыта.

Чётко определить тему мастер-класса.
Решить будет это одноразовый мастер-класс или серийный.
Узнать о степени квалификации педагогов, участвующих в мастер-классе (начинающие педагоги или высококвалифицированные).
Продумать план мастер-класса.
Решить какие методы и приёмы можно будет применить в процессе проведения мастер-класса.
Неоднократно проработать демонстрационную часть и комментарии к ней.
Подумать какие технические средства Вы будете использовать.
Какой иллюстративный и дидактический материал Вы будете использовать.
Организовать дискуссию, обмен опытом, обсуждение результатов мастер-класса.
После мастер-класса с методистом проанализировать прошедшее мероприятие.

Что делают на мастер классе?

Структура и специфика мастер-класса — Классический мастер-класс включает :

Демонстрацию специалистом своего мастерства или своего понимания проблемы в практической форме. Мастер выступает в роли консультанта, помогающего организовать учебную работу, осмыслить на новом, более высоком, уровне творческую деятельность. В отличие от тренинга и семинара мастер-класс обычно проводится для тех, кто уже состоялся как профессионал, но не удовлетворён достигнутым уровнем. В отличие от конференции в мастер-классе отсутствует равенство сторон процесса обучения.
Вовлечение ученика в активную деятельность по освоению мастерства под контролем специалиста.
Публичность. Наличие широкой аудитории, воспринимающей процесс общения мастера и его учеников, которая может вмешиваться в этот процесс, задавая вопросы и требуя пояснений.

Так участник творческой мастерской Мстислава Ростроповича описывает происходившее на занятии: «Ростропович уже тогда занимался по системе, которая сейчас называется мастер-классом. На его уроках бывали не только виолончелисты из других классов, но и коллеги-педагоги, а часто и скрипачи, контрабасисты, пианисты, дирижёры Композиторы приносили показать свои новые произведения.

Класс был всегда переполнен, вдоль всех стен и на подоконниках сидели люди, слушая и наблюдая эти уроки, каждый из которых был для нас своего рода концертом. Здесь Ростропович занимался со своими учениками, ныне прославленными виолончелистами и педагогами, сделавшими его школу достоянием мировой культуры, такими, как Наталия Гутман, Миша Майский, Каринэ Георгиан, Виктория Яглинг, Давид Герингас, Иван Монигетти, Ваграм Сараджян.

Последние — это, собственно, мои соученики и друзья, с ними мы занимались в классе в один период времени. Многие приходили с магнитофоном и записывали эти уроки. Миша Майский вообще постоянно сидел с магнитофоном в классе. Японцы приезжали с видеокамерами, это была тогда диковинка, новейшее изобретение.

У Ростроповича всегда в запасе были какие-то очень яркие, точные, образные примеры, связанные с исполняемой музыкой.
Некоторые из них он употреблял часто, а были такие, которые появлялись спонтанно, и которые можно было услышать только при кропотливой работе в классе.
Сидя в потёртом зелёном кожаном кресле, поминутно вскакивая к роялю, он сам перевоплощался в композитора и снова создавал его произведение «здесь и сейчас».

Одна из характерных особенностей его занятий: он очень редко брал виолончель в классе, чтобы что-то показать. Как правило, он все свои замечания иллюстрировал на рояле — для того, чтобы студенты не копировали его внешне, а старались проникнуть в суть самой музыки, искали свои варианты интерпретации». Кэйко Абэ на мастер-классе для студентов Санкт-Петербургской консерватории.8.06.2016. Мастер-класс может дополняться теоретическим обзором актуальных проблем и технологий, однако главная задача — передать способы деятельности, будь то приём, метод, методика или технология, а не сообщить или освоить информацию,

Часто мастер-класс завершается дискуссией по результатам совместной деятельности мастера и аудитории, Проведение мастер-класса не имеет строгих единых норм, Данная форма занятия не регламентируется и по времени: мастер-класс может продолжаться от часа до целого рабочего дня. Количество непосредственных участников может охватывать от двух до тридцати человек.

Обычно проведение мастер-класса основывается на интуиции специалиста и на практических потребностях ученика. В ходе мастер-класса ученик осуществляет некую творческую деятельность, а мастер объясняет, как именно необходимо её осуществлять, комментирует свою точку зрения и сам демонстрирует отдельные элементы деятельности, объясняет наиболее типичные ошибки,

После этого ученик повторно осуществляет деятельность с учётом объяснений мастера. Достоинства данного метода обучения: непрерывный контакт специалиста и ученика, практический характер и индивидуальный подход. Если мастер-класс проводится на регулярной основе на протяжении длительного времени и с постоянными участниками, то такую форму занятий называют творческой мастерской,

Часто мастер-класс сопровождает гастроли выдающегося деятеля искусств и проводится за день до выступления либо на следующий день после него. Одна из целей мастер-класса — интеллектуальное общение специалиста и начинающего, которое должно вести к развитию в ходе мастер-класса способности ученика самостоятельно и нестандартно мыслить,https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D1%80-%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D1%81%D1%81

В чем польза мастер классов для детей?

Мастер-классы для детей: почему это полезно — Посещая мастер-классы, ребенок отвлекается от гаджетов, получает новые знания, развивает свой творческий потенциал, учится коммуницировать с другими детьми и налаживать социальные контакты. Кроме всего перечисленного, посещение мастер-классов способствует появлению у детей желания учится и развиваться, которое несомненно пригодится в школе или университете.https://www.prostobank.ua/money/baby/stati/master_klassy_dlya_detey_chem_polezny_kak_prohodyat_skolko_stoyat

Какие роли выполняет учитель?

Учитель помогает определить потребности учеников, их образовательные цели, навыки и знания и в соответствии с этим выстраивает учебный процесс: решает, по каким сценариям и каким материалам надо работать, каких целей добиться и как именно, как организовать пространство.https://teacher.yandex.ru/posts/rol-uchitelya-v-sovremennoy-shkole

Как правильно составить мастер класс?

Как пишется «мастер-класс» или «мастер класс»? ⭐ Для данного слова в соответствии с правилами русской орфографии характерно дефисное написание – мастер-класс, Опыт работы учителем русского языка и литературы — 36 лет.https://obrazovaka.ru/kak-pishetsya/master-klass.html

Почему мастер класс?

Зачем нужны мастер-классы. Заранее хочу оговориться — эта статья будет полезна для начинающих преподавателей и учеников, нежели для опытных с обеих сторон. Мастер-классы различной тематики становятся все популярнее с каждым годом. Такой формат работы для организатора — отличный способ поделиться опытом и продвинуть свои услуги. Инструкция: Вы можете изучить немало теоретических источников, касающихся вашего хобби или определенных профессиональных навыков, но ничто не сможет сравниться по эффективности с личным опытом. Мастер-класс — одно из самых действенных средств для получения знаний, навыков и тонкостей определенного дела со стороны профессионалов.

Если вы только начали погружение в новую сферу, у вас много вопросов и нехватка практических знаний, подобное мероприятие станет для вас бесценным источником информации.
Для профессионалов организация мастер-классов нужна по нескольким причинам.
Прежде всего, это мероприятие делает вас известным и популярным в узких кругах.

Передавая опыт, вы заставляете посетителей рассуждать и рассказывать о вас. В последние годы открываются отельные компании, набирающие специалистов для проведения всевозможных мастер-классов. Таким образом у клиента, попавшего в подобное место, после посещения одного из уроков может возникнуть желание научиться чему-то еще у других специалистов.

Целевая аудитория: Как ни парадоксально, мастер-классы помогают тем, кто вообще ничем не увлекается и не может найти себя.
Таким людям подойдут обучающие уроки для новичков.
Изначально может показаться, что какое-либо занятие не для вас и вряд ли способно увлечь вас надолго.
Личный опыт под руководством наставника, новые тактильные и зрительные ощущения, первые успехи в творчестве — все это способно раскрывать ваши креативные способности и вызвать желания заниматься этим делом долгие годы.

Преимущества мастер-классов: ▪ Обратная связь — вот одно из главных преимуществ мастер-классов. Вы на месте сможете задать уточняющие вопросы, получить оценку своей работы или ценные советы, которые помогут вам достичь гораздо большего. ▪ Нет необходимости покупать материалы.

▪ Дружеская атмосфера – это не маловажный фактор проведения успешного мастер-класса. Совет: Как подготовить мастер-класс.

Всевозможные мастер-классы — это возможность не только получить информацию в доступной форме, но и поделиться ею, если вы чувствуете, что накопленных знаний и умений уже достаточно. Чтобы этот процесс стал взаимополезным для всех участников, заранее продумайте структуру и содержание вашего мастер-класса.

▪ Выберите тему мастер-класса. Даже если она будет рассчитана на новичков, попробуйте найти нестандартный ход или альтернативные точки зрения. ▪ Не беритесь за ту область знаний, в которой вы не чувствуете себя уверенно. Прежде чем о чем-то рассказать людям, самостоятельно разберитесь в вопросе. Подведите итоги собственной практики в выбранной сфере.

Подумайте, что является главным в этом деле, о чем вы сами хотели бы узнать тогда, когда только начинали им заниматься, какая информация помогла бы в самом начале пути. ▪ Основываясь на собранных сведениях, составьте структуру вашего занятия. Распишите его по пунктам и обозначьте примерное время, которое необходимо для выполнения каждого шага.

Оставьте запас времени для непредвиденных обстоятельств и отступлений от темы.
Подготовьте наглядный материал.
Это могут быть готовые образцы работ и пособия, а также контуры, которые понадобятся новичкам.
Подготовьте примерный текст, который вы будете произносить – это позволит вам чувствовать себя увереннее.

Главные тезисы можно записать и взять с собой. ▪ Обязательно сфотографируйте занятие и результаты, которых добились ваши ученики – этот материал понадобится вам для оформления последующих мастер-классов. Какой формат мастер-классов больше нравится вам: оффлайн или онлайн? Пишите свои мнения в комментарии, ставьте лайк и получайте полный чек-лист подготовки МК живописи. Читать подробнее: Зачем нужны мастер-классы.https://vk.com/@gala_lebed66-zachem-nuzhny-master-klassy

Что такое семинар и тренинг?

Главное: семинар — это теория. В переводе с английского означает «тренировка». Под тренингом понимаются систематические упражнения для приобретения или совершенствования какого-либо навыка, умения.https://www.profedu.kz/news/1249-chem_otlichajetsa_seminar_ot_treninga

Чем отличается мастер класс от воркшопа?

11:20 am — FAQ | Что такое воркшоп и чем он отличается от мастер-класса? Продолжаю рубрику «Часто задаваемые вопросы | ( FAQ )». Традиционно, сами вопросы можно задавать в комментариях или присылать на почту: podakuni@yandex.ru, Итак, сегодняшний вопрос: #10 Что такое воркшоп и чем он отличается от мастер-класса? Фото: © Rennie Ellis — Photography Workshop Queensland | 1980 Краткий вариант: Это просто разные способы проведения занятий и они отличаются друг от друга методикой подачи материала: мастер-класс — это общение с мастером, как и видно из названия, а воркшоп — это обучение через совместную работу.

Развёрнутый вариант ответа: Чтобы не было путаницы объясню кратенько, в тезисах, что это такое и чем они друг от друга отличаются: Семинар : вообще-то, это «обсуждение», как подсказывают из зала, но в наших устоявшихся реалиях это такое занятие, на котором преподаватель показывает и рассказывает о практических приёмах работы.

То есть, в случае с фотографией — объясняет как и зачем нужно что-то делать в том или ином случае. Исключительно прикладное занятие по поводу технических вопросов, как правило. Съёмка на этом занятии может производиться только с учебной целью, чтобы люди могли придя домой посмотреть как и что у них получилось и над чем нужно ещё поработать в будущем.

А то и может не быть съёмки вообще.
Мастер-класс : это занятие, на которые люди приходят послушать про способы, приёмы и методы работы того человека, которого они считают мастером своего дела.
И этот человек может рассказывать всё что угодно, если посчитает что это будет интересно слушателям и имеет хоть какое-то отношение к предмету, в котором его считают мастером.

=: ) Если он посчитает, что вкус съеденных утром ватрушек влияет на качество получаемых снимков, то будет говорить о ватрушках. =: ) И воля слушателей потом не ходить больше к этому мастеру, если в их творчестве после этого мастер-класса не произойдёт каких-либо положительных сдвигов.

Съёмки на этом занятии вообще не предполагается. Это просто общение. Воркшоп : мероприятие, нацеленное на пополнение портфолио участников. Это такое занятие, для которого сначала придумывается и разрабатывается идея, приглашаются под неё модель, стилист и визажист, и производится полная организация съёмочного процесса.

А потом небольшая группа под руководством и с помощью ведущего фотографа воплощает эту идею в жизнь. Причём, ведущий помогает во всех технических вопросах и следит за тем, чтобы воплощение идеи было правильным и не отклонялось от заданной темы. Получившиеся фотокадры потом каждый из участников может использовать на своё усмотрение (правда, ограничение может быть наложено на коммерческое использования кадров).

Ключевые слова тут — небольшая группа,
То есть — столько людей, сколько нужно, чтобы не мешать друг другу при съёмках.
Отсюда и относительно высокая цена этого мероприятия.
Увы, в нашей суровой российской действительности часто все три эти вида занятий сваливают в одну кучу: сначала мастер рассказывает о себе, потом показывает практические приёмы, а затем все дружно расстреливают модель фотографируют то, что он только что подготовил и организовал.

А напоследок, участники этого мероприятия зачастую выставляют получившиеся кадры на фоторесурсах, ни словом не обмолвившись о том, как и при каких обстоятельства они были сделаны. Или, что ещё хуже, выставляют кадры, сделанные из-под руки или из-за плеча другого снимающего, с неправильного ракурса, без импульса, с некрасивой позой модели, подписывая что кадр сделан на мастер-классе такого-то человека.https://podakuni.livejournal.com/604233.html

Что делают на мастер классе?

По определению, «мастер-класс» – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции. Мастер-класс — (от английского masterclass : master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.

Мастер-класс проводит эксперт в определённой дисциплине для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете. Смысл мастер-класса состоит в том, что мастер своего дела, известные действующие специалисты, делятся со слушателями какой-либо уникальной методикой, которая применялась и успешно внедрялась лично ими.

Проведение мастер-класса – это показатель зрелости учителя, демонстрация высокого уровня профессионального мастерства.
Мастер-класс – это одна из форм повышения квалификации педагогов, это локальная технология трансляции педагогического опыта, демонстрирующая конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания.
Обычно мастер-классы проводятся в составе малой группы (7-15 человек).
Тематика мастер-классов включает в себя:

обзор актуальных проблем и технологий,
различные аспекты и приемы использования технологий,
авторские методы применения технологий на практике и др.

Задачи мастер-классов:

передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;
оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

В ходе мастер-класса участники:

изучают разработки по теме мастер-класса;
участвуют в обсуждении полученных результатов;
задают вопросы, получают консультации;
предлагают для обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки;
высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем.

Алгоритм технологии мастер-класса.

Презентация педагогического опыта учителем-мастером:

кратко характеризуются основные идеи технологии;
описываются достижения в работе;
доказывается результативность деятельности учащихся, свидетельствующая об эффективности технологии;
определяются проблемы и перспективы в работе учителя-мастера.

Представление системы учебных занятий:

описывается система учебных занятий в режиме презентуемой технологии;
определяются основные приемы работы, которые мастер будет демонстрировать слушателям.

Проведение имитационной игры:

учитель-мастер проводит учебное занятие со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с учащимися;
слушатели одновременно играют две роли: учащихся и экспертов, присутствующих на открытом занятии.

учителя-ученики выполняют самостоятельную работу по конструированию собственной модели учебного занятия в режиме технологии учителя-мастера;
мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную работу слушателей и управляет ею;
мастер совместно со слушателями проводит обсуждение авторских моделей учебного занятия.

проводится дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и слушателей.

Все задания руководителя и его действия направлены на то, чтобы подключить воображение участников, создать такую атмосферу, чтобы они проявили себя как творцы. Это мягкое, демократичное, незаметное руководство деятельностью. Учитель — мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

речь и голос (тон, сила, выразительность, дикция, интонация, техника речи);
мимику, жест, управление эмоциями, чтение эмоционального состояния на лице;
пантомимику (осанка, умение стоять, сидеть, наблюдать за поведением участников);
умение сосредоточиться на предмете разговора, владение мнемотехникой, аутогенной тренировкой, отсутствие скованности;
искусство общения: психологическая избирательность, способность к педагогическому вниманию, эмпатия;
педагогическую импровизацию: умение работать по плану «в голове», привлекать личный опыт, управлять незапланированными ситуациями;
психологическую зоркость, умение вычислять «гениев» и поддерживать «отстающих»;
коммуникативную культуру, умение вести диалог, дискуссию;
чувство времени.

Примерный план проведения мастер-класса:
вступительная часть, где руководителем мастер-класса даются необходимые целевые установки, раскрывается содержание занятия в целом и его отдельных составных частей;
основная демонстрационная часть;
комментирующая часть, где руководитель мастер-класса поясняет те элементы своей работы, которые с его точки зрения наиболее важны и носят оригинальный характер;
обсуждение занятия самими участниками мастер-класса;
подведение итогов руководителем мастер-класса.

Следует заранее учитывать мотивацию разных групп участников.
Если это начинающие педагоги или педагоги, уже имеющие опыт работы, но стремящиеся повысить свой профессиональный уровень для решения квалификационных задач, то для них важно получить конкретные знания о формах, приемах работы, используемой методике, чтобы иметь возможность использовать все это в своей дальнейшей практической работе.
В случае участия в мастер-классе группы высококвалифицированных педагогов главную роль играет ориентация на сравнение, сопоставление уровня и форм работы, задача заимствования и копирования имеет второстепенный характер или вообще отсутствует.

После проведения мастер-класса желательно педагогу, проводившему его, провести самоанализ, выявить для себя удачные и менее удачные элементы мастер-класса, чтобы затем внести в содержание и форму проведения какие-либо коррективы. Поэтому желательно осуществление видеозаписи мастер-класса. Такая запись может использоваться и как наглядное пособие для других педагогов, желающих провести мастер-классы.

Основные преимущества мастер-класса – уникальное сочетание индивидуальной работы, возможность приобретения и закрепления практических знаний и навыков, развития гибкости мышления,
Критерии качества подготовки и проведения мастер – класса
Для определения эффективности подготовки и проведения мастер-класса мы предлагаем использовать следующие критерии:

Выбор, полнота и оригинальность решения инновационных идей. Прогрессивность. Актуальность и научность содержания и приемов обучения, наличие новых идеей, выходящих за рамки стандарта и соответствующих тенденциям современного образования и методике обучения предмета, способность не только к методическому, но и к научному обобщению опыта.

Эффективность. Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса. Каков эффект развития? Что это дает конкретно участникам? Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности. Технологичность. Четкий алгоритм занятия (фазы, этапы, процедуры). Артистичность. Возвышенный стиль, педагогическая харизма, способность к импровизации, степень воздействия на аудиторию, степень готовности к распространению и популяризации своего опыта.

Чётко определить тему мастер-класса.
Решить будет это одноразовый мастер-класс или серийный.
Узнать о степени квалификации педагогов, участвующих в мастер-классе (начинающие педагоги или высококвалифицированные).
Продумать план мастер-класса.
Решить какие методы и приёмы можно будет применить в процессе проведения мастер-класса.
Неоднократно проработать демонстрационную часть и комментарии к ней.
Подумать какие технические средства Вы будете использовать.
Какой иллюстративный и дидактический материал Вы будете использовать.
Организовать дискуссию, обмен опытом, обсуждение результатов мастер-класса.
После мастер-класса с методистом проанализировать прошедшее мероприятие.

Источник

Синонимы к слову «мастер-класс» (7 слов)

№	Синоним	Начальная форма
1	пример (148)	пример, примереть
2	высший пилотаж (11)
3	представление (199)	представление
4	ликбез (6)	ликбез

Nog 2 rijen
Полный ответ

Как правильно описать мастер класс?

По определению, «мастер-класс» – это интерактивная форма обучения и обмена опытом, объединяющая формат тренинга и конференции. Мастер-класс — (от английского masterclass : master – лучший в какой-либо области + class – занятие, урок) – современная форма проведения обучающего тренинга-семинара для отработки практических навыков по различным методикам и технологиям с целью повышения профессионального уровня и обмена передовым опытом участников, расширения кругозора и приобщения к новейшим областям знания.

Мастер-класс проводит эксперт в определённой дисциплине для тех, кто хочет улучшить свои практические достижения в этом предмете.
Смысл мастер-класса состоит в том, что мастер своего дела, известные действующие специалисты, делятся со слушателями какой-либо уникальной методикой, которая применялась и успешно внедрялась лично ими.

Проведение мастер-класса – это показатель зрелости учителя, демонстрация высокого уровня профессионального мастерства.
Мастер-класс – это одна из форм повышения квалификации педагогов, это локальная технология трансляции педагогического опыта, демонстрирующая конкретный методический прием или метод, методику преподавания, технологию обучения и воспитания.
Обычно мастер-классы проводятся в составе малой группы (7-15 человек).
Тематика мастер-классов включает в себя:

обзор актуальных проблем и технологий,
различные аспекты и приемы использования технологий,
авторские методы применения технологий на практике и др.

Задачи мастер-классов:

передача учителем-мастером своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;
совместная отработка методических подходов учителя-мастера и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;
рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса;
оказание помощи участникам мастер-класса в определении задач саморазвития и формировании индивидуальной программы самообразования и самосовершенствования.

В ходе мастер-класса участники:

изучают разработки по теме мастер-класса;
участвуют в обсуждении полученных результатов;
задают вопросы, получают консультации;
предлагают для обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки;
высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем.

Алгоритм технологии мастер-класса.

Презентация педагогического опыта учителем-мастером:

кратко характеризуются основные идеи технологии;
описываются достижения в работе;
доказывается результативность деятельности учащихся, свидетельствующая об эффективности технологии;
определяются проблемы и перспективы в работе учителя-мастера.

Представление системы учебных занятий:

описывается система учебных занятий в режиме презентуемой технологии;
определяются основные приемы работы, которые мастер будет демонстрировать слушателям.

Проведение имитационной игры:

учитель-мастер проводит учебное занятие со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с учащимися;
слушатели одновременно играют две роли: учащихся и экспертов, присутствующих на открытом занятии.

учителя-ученики выполняют самостоятельную работу по конструированию собственной модели учебного занятия в режиме технологии учителя-мастера;
мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную работу слушателей и управляет ею;
мастер совместно со слушателями проводит обсуждение авторских моделей учебного занятия.

проводится дискуссия по результатам совместной деятельности мастера и слушателей.

Все задания руководителя и его действия направлены на то, чтобы подключить воображение участников, создать такую атмосферу, чтобы они проявили себя как творцы.
Это мягкое, демократичное, незаметное руководство деятельностью.
Учитель — мастер создаёт атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

речь и голос (тон, сила, выразительность, дикция, интонация, техника речи);
мимику, жест, управление эмоциями, чтение эмоционального состояния на лице;
пантомимику (осанка, умение стоять, сидеть, наблюдать за поведением участников);
умение сосредоточиться на предмете разговора, владение мнемотехникой, аутогенной тренировкой, отсутствие скованности;
искусство общения: психологическая избирательность, способность к педагогическому вниманию, эмпатия;
педагогическую импровизацию: умение работать по плану «в голове», привлекать личный опыт, управлять незапланированными ситуациями;
психологическую зоркость, умение вычислять «гениев» и поддерживать «отстающих»;
коммуникативную культуру, умение вести диалог, дискуссию;
чувство времени.

Примерный план проведения мастер-класса:
вступительная часть, где руководителем мастер-класса даются необходимые целевые установки, раскрывается содержание занятия в целом и его отдельных составных частей;
основная демонстрационная часть;
комментирующая часть, где руководитель мастер-класса поясняет те элементы своей работы, которые с его точки зрения наиболее важны и носят оригинальный характер;
обсуждение занятия самими участниками мастер-класса;
подведение итогов руководителем мастер-класса.

Следует заранее учитывать мотивацию разных групп участников.
Если это начинающие педагоги или педагоги, уже имеющие опыт работы, но стремящиеся повысить свой профессиональный уровень для решения квалификационных задач, то для них важно получить конкретные знания о формах, приемах работы, используемой методике, чтобы иметь возможность использовать все это в своей дальнейшей практической работе.
В случае участия в мастер-классе группы высококвалифицированных педагогов главную роль играет ориентация на сравнение, сопоставление уровня и форм работы, задача заимствования и копирования имеет второстепенный характер или вообще отсутствует.

После проведения мастер-класса желательно педагогу, проводившему его, провести самоанализ, выявить для себя удачные и менее удачные элементы мастер-класса, чтобы затем внести в содержание и форму проведения какие-либо коррективы.
Поэтому желательно осуществление видеозаписи мастер-класса.
Такая запись может использоваться и как наглядное пособие для других педагогов, желающих провести мастер-классы.

Основные преимущества мастер-класса – уникальное сочетание индивидуальной работы, возможность приобретения и закрепления практических знаний и навыков, развития гибкости мышления,
Критерии качества подготовки и проведения мастер – класса
Для определения эффективности подготовки и проведения мастер-класса мы предлагаем использовать следующие критерии:

Выбор, полнота и оригинальность решения инновационных идей. Прогрессивность. Актуальность и научность содержания и приемов обучения, наличие новых идеей, выходящих за рамки стандарта и соответствующих тенденциям современного образования и методике обучения предмета, способность не только к методическому, но и к научному обобщению опыта.

Эффективность.
Результативность, полученная для каждого участника мастер-класса.
Каков эффект развития? Что это дает конкретно участникам? Умение адекватно проанализировать результаты своей деятельности.
Технологичность.
Четкий алгоритм занятия (фазы, этапы, процедуры).
Артистичность.
Возвышенный стиль, педагогическая харизма, способность к импровизации, степень воздействия на аудиторию, степень готовности к распространению и популяризации своего опыта.

Чётко определить тему мастер-класса.
Решить будет это одноразовый мастер-класс или серийный.
Узнать о степени квалификации педагогов, участвующих в мастер-классе (начинающие педагоги или высококвалифицированные).
Продумать план мастер-класса.
Решить какие методы и приёмы можно будет применить в процессе проведения мастер-класса.
Неоднократно проработать демонстрационную часть и комментарии к ней.
Подумать какие технические средства Вы будете использовать.
Какой иллюстративный и дидактический материал Вы будете использовать.
Организовать дискуссию, обмен опытом, обсуждение результатов мастер-класса.
После мастер-класса с методистом проанализировать прошедшее мероприятие.

Как назвать того кто проводит мастер класс?

Общие положения — Мастер-класс — один из наиболее эффективных современных способов обмена и распространения передового педагогического опыта путем прямого комментированного показа приемов и методов работы педагога, получившего признание в профессиональной среде На мастер-классах специалисты делятся своими профессиональными секретами, которые могут помочь более опытным слушателям в совершенствовании своей профессиональной деятельности, а молодым – открыть новые привлекательные грани выбранной профессии.Также это обучение инновационным подходам в данной области знания или деятельности.

Мастер-класс не ставит целью научить молодого педагога азбучным истинам профессии. В жестких временных рамках это почти невозможно. Мастер-класс объединяет педагогов, желающих получить полную информацию о накопленном опыте педагога-мастера, освоить и использовать разработанные им на практике программы, методики, технологии.

Автором мастер-класса является педагог-мастер – высококвалифицированный педагогический работник, владеющий инновационным опытом работы, обладающий индивидуальным стилем педагогической деятельности, достигший высоких результатов в сфере своей профессиональной деятельности.
Полный ответ

Как по другому назвать класс?

Синонимы к слову «класс»

Синоним	В исходной форме	Частота
Разряд (43)	разряд	2 265
Сорт (12)	сорт	1 998
Мастерство (21)	—	1 718
Завал (9)	завал	1 037

Полный ответ

Что такое мастер класс для учителей?

В чем разница между открытым уроком и мастер классом?

От открытого урока мастер — класс отличает: область применения ( открытый урок – это форма методической работы педагогов, применяемая в сфере образования; мастер — классы имеют более широкое применение: их используют художники и музыканты, спортсмены и литераторы, актеры и журналисты и т.
Полный ответ

Чем хороши мастер классы?

В чем польза мастер-классов? Каждый из нас – это личность, которая беспрерывно стремится к познанию чего-то нового, интересного и неизведанного. Можно часами и неделями изучать множество теоретических источников, касающихся той или иной области, но совершенно ничего не сможет сравниться с личным опытом. Что же такое ? Это творческий метод обучения, в виде разового занятия, по совершенствованию или получению какого-либо навыка, проводимое профессионалом в своем деле. Мастер-классы проводятся не только для людей, которые уже имеют опыт, но и для новичков с большим желанием познать необъятный мир творчества! Особенно мастер-классы полезны для тех, кто никак не может найти «себя», интересное хобби и увлечение. Классические офлайн мастер-классы – это прекрасный способ не только узнать много новой и полезной информации, но и здорово провести время в компании творческих и интересных людей, проникнуться атмосферой, и возможно найти друзей по интересам. Творческие мастер-классы проходят в формате дружеской встречи, где каждому участнику подробно и увлекательно преподносят информацию, показывают на примерах, поэтапно разбирают работу.

Все необходимые художественные материалы по тематике мастер-класса выдаются участникам, и совершенно не обязательно заморачиваться об их подборе для выполнения указанной работы.
Мастер, проводящий урок, всегда с удовольствием ответит на все интересующие вопросы участников.
В случаях если, у кого-то не будет что-то получаться, мастер сможет помочь преодолеть трудности в работе.

— А творческая атмосфера офлайн мастер-классов очень воодушевляющая, способная зарядить вдохновением на долгое время! Онлайн в последнее время все больше набирают популярность: — Подобный формат проведения очень удобный для тех, кто постоянно занят или не имеет возможности для посещения. Обучение является доступным для всех желающих, его можно пройти в любой точке мира, где бы вы не находились, и в любое время. В наших розничных магазинах сети Арт-Квартал часто проходят творческие мастер-классы по различным тематикам: живопись масляными красками, акрилом, акварелью, иллюстрации маркерами, лепка из полимерной глины, роспись, кастомизация, декорирование и многое другое.

Для участников мастер-класса предоставляется скидка на ассортимент магазина, это отличная возможность приобрести понравившиеся материалы выгодно! Онлайн мастер классы проходят в прямом эфире и являются абсолютно бесплатными.
Все прямые эфиры сохраняются, и посмотреть их можно в любое время.
Расписание мастер-классов обновляется каждый месяц.

Мы уверены, что вы обязательно найдете то, что будет интересно именно вам! Не переставайте учиться, увлекаться творчеством и никогда не останавливайтесь на достигнутом! Ждем вас на наших ! Читать подробнее: В чем польза мастер-классов?
Полный ответ

Как будет на английском мастер класс?

Мастер — класс — master class.
Полный ответ

Почему мастер класс?

Если вы только начали погружение в новую сферу, у вас много вопросов и нехватка практических знаний, подобное мероприятие станет для вас бесценным источником информации.
Для профессионалов организация мастер-классов нужна по нескольким причинам.
Прежде всего, это мероприятие делает вас известным и популярным в узких кругах.

Целевая аудитория: Как ни парадоксально, мастер-классы помогают тем, кто вообще ничем не увлекается и не может найти себя. Таким людям подойдут обучающие уроки для новичков. Изначально может показаться, что какое-либо занятие не для вас и вряд ли способно увлечь вас надолго. Личный опыт под руководством наставника, новые тактильные и зрительные ощущения, первые успехи в творчестве — все это способно раскрывать ваши креативные способности и вызвать желания заниматься этим делом долгие годы.

Выберите тему мастер-класса. Даже если она будет рассчитана на новичков, попробуйте найти нестандартный ход или альтернативные точки зрения. ▪ Не беритесь за ту область знаний, в которой вы не чувствуете себя уверенно. Прежде чем о чем-то рассказать людям, самостоятельно разберитесь в вопросе. Подведите итоги собственной практики в выбранной сфере.

Оставьте запас времени для непредвиденных обстоятельств и отступлений от темы.
Подготовьте наглядный материал.
Это могут быть готовые образцы работ и пособия, а также контуры, которые понадобятся новичкам.
Подготовьте примерный текст, который вы будете произносить – это позволит вам чувствовать себя увереннее.

Как правильно пишется слово мастер класс?

Чем заменить слово классный?

Синонимы к слову « классный » — 99 синонимов : — изумительный — обалденный — крутой — отличный — прикольный — суперский — балдёжный — прекрасный
Полный ответ

Что такое синонимы 1 класс?

Урок 79. синонимы и антонимы в нашей речи — Русский язык — 1 класс — Российская электронная школа

Конспект по предмету
«Русский язык» для «1» класса
Урок № 79 «Синонимы и антонимы в нашей речи.»
На уроке ты узнаешь:

Что такое антонимы.
Что такое синонимы.
Зачем нам нужны синонимы и антонимы.

Основные термины и понятия:
Антонимы – противоположные по смыслу слова, называющие предметы, признаки, действия.
Синонимы – слова, похожие по смыслу, называющие предметы, признаки, действия.
Основная и дополнительная литература:

Русский язык.1 кл. Учебник для общеобразоват. Организаций.В.П. Канакина. – М.: Просвещение, 2017, с.27.

Теоретический материал:
Сегодня наш урок посвящен словам.
Слова бывают совсем разные.
Одни дружат между собой, другие не могут найти общий язык.

Часть 1. Антонимы.

Слова, которые спорят между собой и никак не могут договориться называются антонимами.
Антонимы – противоположные по смыслу слова, называющие предметы, признаки, действия.
День и ночь, холодный – горячий, стоять – бежать.
Давай поиграем!
Придумай антоним к слову: высокий.

Правильно! Низкий. А к слову: сильный? Слабый. Зима. Антоним к слову зима – лето. Молодец! Теперь ты знаешь, что такое антонимы.

Часть 2. Синонимы
Слова, которые всегда думают об одном и том же — это синонимы.
Синонимы- это слова – друзья.
Они звучат по-разному, а означают одинаковый смысл.
Например, дорога.
А как по-другому мы можем назвать дорогу?

Правильно! Путь.

Люди говорят:
Дорога лежит на юг.
Мы можем сказать:
Путь лежит на юг.
Смысл не изменится.
Синонимы – слова, похожие по смыслу, называющие предметы, признаки, действия.
Школьник – ученик, грустный – печальный, ходить-шагать.

Часть 3. Зачем нужны синонимы и антонимы? А зачем нужны слова, которые обозначают одно и тоже? Что-то лишнее?

Нет.
Если ты знаешь много слов, то твой рассказ будет очень интересным.
А если всего 5-10 слов, то и рассказ будет очень скучным.

Отлично! Сегодня мы познакомились с антонимами и синонимами.

Упражнение 1.
Выбери верное утверждение.
А) Сочетание букв только тогда является словом, когда оно имеет значение.
Б) Слово – любое сочетание букв.
Упражнение 2.

Продолжи предложения. Запиши антонимы. Сахар сладкий, а лимон, Дом большой, а домик.

Суп горячий, а мороженое
Упражнение 3.
Перепиши слова и напиши к ни антонимы.
Добрый –
Друг –
Широкий –
Твёрдый –
Рано –
Сухо –
Упражнение 4.
Перепиши слова и напиши к ним синонимы.
Печаль –
Конь –
Приятель –
Старик —

Читать подробнее: Урок 79. синонимы и антонимы в нашей речи — Русский язык — 1 класс — Российская электронная школа
Полный ответ

Кто может проводить мастер классы?

близкий контакт с целевой аудиторией и повышение лояльности к бренду;
возможность выделиться среди конкурентов;
выход на аудиторию, до которой не достучаться через интернет;
контент для других каналов коммуникации (фото, видео, инфоповод, кейс);
возможность получить бесплатные упоминания бренда на печатных афишах и в разделе событий городских порталов;
тренировка навыка публичных выступлений.

Оговорюсь, эксперт – не тот, кто знает тему лучше всех. Но тот, у кого есть чему поучиться.
Полный ответ

Сколько по времени длится мастер класс?

Какие роли выполняет учитель?

Как правильно составить мастер класс?

Источник

В тот день я записалась на дневной мастер-класс, но с самого утра меня преследовали неудачи.
Но не возражала чуть позже посетить ещё один мастер-класс.
В результате следующим вечером я дождалась у метро вечно опаздывающую подружку, и мы отправились на мастер-класс.
Сюда приехал по приглашению за большой гонорар продемонстрировать мастер-класс.
То есть необходимо продумать как минимум три вида партнёрских отношений, начиная с «я могу вам предложить свой мастер-класс одноразово» до «а вот с этим я могу поработать».

Источник

Вы здесь

Синонимы к слову «мастер-класс»

Слова и выражения связанные по смыслу со словом «мастер-класс»

мастер-класс
фотосессия
корпоратив
шоу
конкурсант
семинар
занятие
диджей
фитнес
разучивание
спонсор
преподаватель
шоппинг
кинопремьера
шейпинг
препод
пиар
хореограф
коллоквиум
бизнес-школа
портфолио
факультатив
копирайтинг
кофе-брейк
кинопросмотр
фотоотчёт
автограф-сессия
радиошоу
устроитель
фристайл
лекторий
фронтмен
самоучитель
квартирник
спортклуб
финалистка
студиец
капустник
мастер класс
обмен опытом
верёвочный курс
ораторское мастерство
цикл лекций
повышение квалификации
творческие вечера
показательное выступление
научные конференции
мозговой штурм
семейная расстановка
холодные звонки
центр развития
маркетинг в социальных сетях
ежегодный фестиваль
студенческая весна
корпоративные тренинги
проведение семинаров
участники семинара
обучающие программы
индивидуальные консультации
индивидуальные занятия
корпоративное обучение
психологический тренинг
деловые игры

Любопытные студенты, отталкивая друг друга, не упускают возможности получить бесплатный мастер-класс.
Завтра у нас, кстати, приедут студенты и будет мастер-класс.
А у нас тут мастер-класс.
Это было похоже одновременно и на театр — пьесы всё-таки, и авторы сами собой превращались в актёров, и на мастер-класс по игровой импровизации, на котором я как-то была — играли они всё-таки не по задумке режиссёра (читай — чужого человека), а по своей собственной.
Это был настоящий мастер-класс.

Оставьте ваш комментарий

Источник

О нас
Словарь антонимов
Словарь паронимов
Словарь ударений
Словарь морфологии
Словари
Регистрация
Вход

Введите слово и нажмите «Найти синонимы».

: — представление — пример — поделиться опытом — высший пилотаж — ликбез…

Можно найти больше синонимов, нажимая на слова.

один
два
три
четыре
пять

5 (1)

№	Синоним	Рейтинг
1	представление[81]00	0
2	пример[28]00	0
3	поделиться опытом[1]00	0
4	высший пилотаж[10]00	0
5	ликбез[6]00	0

Помогите найти больше синонимов к слову «мастер-класс»

Добавить синоним

Частое повторение одинаковых слов (тавтология) делает речь скучной и однообразной. Спасти положение могут синонимы. Это слова, близкие по смыслу, но разные по звучанию. Используйте их, и ваши тексты станут ярче.

Если вам нужно подобрать синонимы к слову «мастер-класс», вы попали по адресу. Мы постарались собрать все близкие по значению слова и словосочетания на этой странице и сделать доступными для использования. В русском языке в качестве синонимов к слову чаще всего используются: представление, пример, поделиться опытом. Всего в словаре 5 синонимов.

Слово «мастер-класс» имеет как синонимы, так и антонимы. Они диаметрально противоположны по значению, но относятся к той же лексической группе и выполняют похожие функции в предложении.

Если вы часто ищите, чем заменить слово, добавьте synonyms.su в закладки. Это поможет сэкономить время и силы, избежать нелепых ошибок.

Рейтинг слова «мастер-класс» :
01

Страница обновлена: 27.07.2019

Другие слова на букву м

Синонимы к словам и словосочетаниям на букву:

Средняя частота слова «мастер-класс» 1827. Количество букв: 12.
Искалась форма слова «мастер-класс»
Поиск «мастер-класс» занял 0.007 сек.
Добавьте synonyms.su в закладки ( нажав Ctrl+D ), чтобы найти Синонимы.

Добавление синонимов

captcha обновить

Добавить

Вверх ↑

Источник

В тот день я записалась на дневной мастер-класс, но с самого утра меня преследовали неудачи.
Но не возражала чуть позже посетить ещё один мастер-класс.
В результате следующим вечером я дождалась у метро вечно опаздывающую подружку, и мы отправились на мастер-класс.
Сюда приехал по приглашению за большой гонорар продемонстрировать мастер-класс.
То есть необходимо продумать как минимум три вида партнёрских отношений, начиная с «я могу вам предложить свой мастер-класс одноразово» до «а вот с этим я могу поработать».

Источник

Чем заменить слово «мастер-класс»? Все синонимы к слову «мастер-класс» в русском языке

Каким словом можно заменить слово МАСТЕР-КЛАСС? В словаре синонимов русского языка существует 2 варианта. Чаще всего в качестве синонимов используют такие слова как: семинар, тренинг, .

Ниже приведен полный список синонимов, а также близких по смыслу выражений к слову «мастер-класс».

семинар
тренинг

Смотрите также

Источник