Типы упражнений с синонимами

Муниципальное
общеобразовательное учреждение

«Средняя
общеобразовательная школа №11»

Тема
самообразования

«Развитие
речи учащихся путём обогащения словаря

учащихся
словами синонимами»

Выполнила
учитель начальных классов

Межова
С.А.

Сыктывкар,
2012

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические основ работы по
развитию речи в начальной школе

1.1.         
Речь как средство развития мышления

1.2.         
Требования к речи

1.3.         
Работа над словарём как
лингводидактическая основа развития речи мышления учащихся

1.4.         
Работа над синонимами как одним из
способов обогащения словаря учащихся

Глава
2. Организация работы по обогащению словаря учащихся синонимами

2.1.
Система упражнений по усвоению синонимов в начальной школе

2.2.
Вывод

Литература.

Введение

 В духовную жизнь
окружающих людей ребёнок входит посредством родного языка. Язык объясняет
природу, знакомит с характером людей, дает логические понятия. Без языка
невозможно существование общества, невозможен обмен мнениями между людьми.
Поэтому очень важно научить ребёнка языку, как средству связи с внешним миром.

Коммуникативная функция
самая ранняя, ребёнок овладевает ею до школы. Речь совершенствуется в школьный
период. В формировании речи как средства общения важная роль принадлежит
начальному этапу обучения.

Современное общество
предъявляет большие требования  к уровню развития личности. Человек должен быть
коммуникативен, быть образован. А образованность подразумевает не только запас
знаний, но и хорошее владение родным языком. Поэтому важно проводить работу в
школе по развитию речи. Она должна быть разнообразна, многопланова,
контролируема.

В настоящее время русский
язык стал одним из ведущих международных языков. Многие слова русского языка
вошли в словарный фонд иностранных языков.

Огромное число диалектных
и просторечных слов, употребляющихся носителями диалектного и городского
просторечия.

В русском языке много
профессиональных слов и фразеологизмов, используемых в речи лиц, владеющих
разной профессией.

Многочисленны собственные
наименования,  географические названия, имена собственные. А сколько названий
жителей по месту их жительства? Сколько городов, посёлков, деревень имеется в
нашей стране.

Всё это живые слова.
Помимо них, в русском языке немало слов, вышедших из активного употребления.
Эти слова тоже составляют наше лексическое богатство.

Русский язык обладает
большим запасом многозначных  слов, которые позволяют ему не расширяться
беспредельно.

Новые слова – это живые
свидетели развития общественной жизни и достижения науки, культуры, техники.

Обогащение словарного
запаса языка происходит за счёт образования новых слов. Многие широко
употребительные слова и выражения возникли совсем недавно. И учёным в ряде
случаев удаётся проследить их историю развития.

Пополнение словарного
запаса языка происходит также благодаря и заимствованию слов из других языков.

Языковое богатство
каждого человека заключается в активном использовании разнообразных слов и
выражений. Активный словарный запас зависит от степени культуры, образованности
и возраста человека.

Таким образом, богатство
русского языка заключается также и в исключительном многообразии его
стилистических возможностей . Для полного усвоения культурой речи необходимо не
только знаний грамматики русского языка и правил произношения, но и усвоение
его стилистических норм, умение правильно употреблять слова, формы,
синтаксические обороты.

Цель
работы: раскрыть наиболее важные методические проблемы, касающиеся обогащения
словаря учащихся, изучит приёмы обогащения словаря учащихся словами синонимами.

Из поставленной
цели вытекают следующие задачи:

— изучение педагогической
и методической литературы по теме;

— выявить эффективные
приёмы и методы обогащения словаря учащихся словами синонимами как средством
развития речи.

— разработать
методическую систему обогащения словаря учащихся словами синонимами и проверить
эффективность предложенной методики посредством экспериментальной работы в
школе.

Для решения поставленных
задач использованы следующие научно-исследовательские методы:

— лингвистические
(описательный, функциональный);

— методические (социально
педагогический – наблюдение за учебным процессом, изучение и обобщение опыта
работы, экспериментальный ).

Теоретическую основу
работы составили труды ученых (А.П.Величун, А.И.Асадулин, С.Т.Сулейманова,
М.И.Сажина, Д.М.Тамбиева).

Научная новизна
исследования заключается в том, что по-новому интерпретированы методические
приёмы изучения развития речи учащихся путем обогащения словаря учащихся
словами синонимами, антонимами.

Теоретическая значимость
исследования состоит в обосновании методической системы развития речи учащихся
путем обогащения словаря учащихся словами синонимами, антонимами в начальной
школе.

Практическая значимость работы
определяется тем, что её материалы могут найти применение в школах

Глава 1. Теоретические
основы работы по развитию речи в школе

1.1.         
Речи как средство развития мышления

Развитие речи – важнейшая
задача обучения русскому языку. Логически чёткая, доказательная, образная речь
ученика – показатель его умственного развития.

В раннем возрасте у
ребёнка возникают потребности общения. Несколько позднее речь становится
средством познания окружающего мира. Ребёнок, развиваясь, пользуется всё более
сложными языковыми единицами. Дети овладевают родным языком через речевую
деятельность, через восприятие речи и говорение.

Мышление не может успешно
развиваться без языкового материала. В логическом мышлении важная роль
принадлежит понятиям. Знание слова, обозначающее понятие, помогает человеку
мыслить. Слова сочетаются в синтаксических конструкциях, позволяя выражать
мысль. Логическое мышление формируется в начальных классах и совершенствуется в
течение всей жизни человека.

Таким образом, владение
языком создаёт предпосылки для развития мышления. Мыслительная операция
стимулирует речь.

Учитель должен следить за
тем, чтобы речь школьников всегда опиралась на реальную основу, чтобы она была
наполнена содержанием. Важнейшим источником материала для речевых упражнений
является сама жизнь – всё то, что окружает детей, их собственный опыт. А в
опыте школьников ценны наблюдения. Материал, собранный в наблюдениях, служит и
для устных и для письменных сочинений.

Значительное место в
речевых упражнениях занимает книжный материал. Его анализ развивает мышление и
обогащает речь.

Соединение материала
наблюдений и непосредственного опыта с материалом, почерпнутым из книг, также
служит средством развития речи школьников.

Разрабатывая речевые
упражнения, учитель должен ориентироваться на определённые формы умственной
работы, на анализ и синтез, на выделение существенных признаков, на решение
мыслительных задач, на выявление причинно-следственных связей, на сравнение и
противопоставление.

Одна из задач развития
мышления учащихся – это формирование понятий, основных единиц логического
мышления. В понятии отражаются общие признаки предметов или явлений
действительности.

Оперирование понятиями,
из расположением по ступеням подчиненности, их обобщением – все это
подготавливает школьников к более сложным формам мыслительной работы.

Понятия выражаются в
словах или сочетаниях. Речь не может состоять из отдельных слов. Связная речь
складывается из суждений и умозаключений, которые оформляются как предложения.
Систематическая тренировка учащихся в связывании суждений повышает культуру
связной речи учащихся, делает речь логичнее.

В речевых формах на
уровне внутренней речи решение познавательных задач вытекают из проблемных
ситуаций, создаваемой жизнью. Проблемные ситуации возникают постоянно в жизни
ученика, в учебной деятельности.

Интеллектуальная жизнь
ученика находит отражение в его речи. Такая речь не окажется пустословием, она
будет содержательна и самостоятельна.

Человеческое мышление не
возможно без языка. Всякая мысль возникает и развивается в неразрывной связи с
речью. Чем глубже и основательнее продумана мысль, тем более чётко и ясно она
выражается в словах, в устной и письменной речи. И наоборот, чем больше
совершенствуется словесная формулировка какой-то мысли, тем понятливее
становится сама мысль. Таким образом, для мыслительной деятельности человека
важна её взаимосвязь с языком и речью.

1.2.         
Требования к речи

Дети овладевают родным языком через
речевую деятельность, через восприятие речи и говорения.

Условия успешного
развития:

— Потребность общения и
коммуникации. В методике развития речи должны быть предусмотрены ситуации,
которые определяют мотивацию речи.

— Дать образец речи
ребёнку. От того, какая у него речевая среда зависит разнообразие и
правильность его собственной речи.

— Речь нуждается в
языковом и фактическом материале. Школьник хорошо напишет или расскажет о том,
что он хорошо знает; у него должен быть запас знаний. Материал должен быть
значимым.

Для ребёнка хорошая речь
– залог успешного обучения и развития. И здесь к речи предъявляются свои
требования.

Первое требование –
содержательность речи. Говорить и писать можно лишь о том, что сам хорошо
знаешь.

Второе требование –
логичность, последовательность, чёткость построения речи. Хорошие знания того,
о чём пишет или говорит школьник, помогает ему логично переходить от одной
части к другой, не повторять одного и того же несколько раз.

Под точностью речи
понимают умение говорящего выбрать наилучшие языковые средства. Точность
требует богатства языковых средств, из разнообразие, умение выбрать слова,
синонимы, наиболее подходящее к содержанию рассказываемого.

Для начальной школы
большое значение имеет правильность речи.

Все эти требования
применимы к речи младших школьников. Хорошая речь может быть получена только
при соблюдении всего комплекса требований. Нельзя допускать, чтобы в начальных
классах проводилась работа лишь над отдельными сторонами речи.

Осознание этих связей
позволило выделить основное принципиальное положение:

— связь работы по
развитию речи с развитием мышления;

— взаимосвязь между
устной и письменной речью в работе по развитию навыков связной речи учащихся.

Речь – это деятельность
человека, применение языка для общения, для передачи мысли, своих чувств.

Важнейшие требования,
предъявляемые к речевым упражнениям:

1.Систематичность:
последовательность, взаимосвязь разнообразных упражнений, умение подчинить их
единой цели.

2.Целенаправленность.
Важно предусмотреть конкретную цель каждого речевого упражнения.

3.Разнообразие видов
упражнений: в процессе обучения, чтобы было более или менее равномерно
представлены все виды работ.

Речевые упражнения не
дают заметного эффекта за короткий срок. В развитии речи нужна долгая,
кропотливая работа учащихся и учителя.

1.3.         
Работа над словарём как
лингводидактическая основа развития речи и мышления учащихся

Работа по развитию речи
многоаспектна. Обогащение словаря младших школьников является одним из
направлений в развитии речи. Богатый словарный запас – важнейшая предпосылка
для лучшего усвоения всех разделов науки о языке, для успешного формирования
орфографических и систематических навыков.

Данным исследованием
занимались специалисты: К.В.Мальцева, А.И.Лебедев, К.А.Гальдышин, Л.Г.Саякова,
С.Д.Амурова.

В системе словарной
работы достигается не только количественное увеличение словаря, но и его
активация.

Словарь учащихся
количественно растёт равномерно, ежедневно в начальных классах он обогащается в
среднем 4-5 словами. Однако активный словарь детей растёт медленно. Тавтология
– серьёзный и частый недостаток детской речи. Причины тавтологических ошибок:

— недостаточный словарный
запас у детей;

— у младших школьников
проявляется слабо развитое критическое отношение к словесному оформлению своих
мыслей, отсутствует контроль над выбором слов.

Слово – основная значимая
единица языка. Поэтому в работе над словарём учащихся придается большое
значение.

В словарной работе в
школе выделяют 4 направления:

— обогащение словаря
учащихся;

— уточнение словаря;

— активизация словаря;

— устранение
нелитературных слов, исправление ошибочных ударений, произношений.

Основными источниками
обогащения словаря учащихся являются художественные произведения, тексты в
учебниках русского языка, речь учителя, внеклассное чтение, телепередачи.

В практике применяются
разнообразные приёмы работы над значением нового слова.

1.Показ предмета или
действия, обозначаемого словом.

2.Способ подстановки
синонимов.

Донести до детей
богатство каждого слова помогает художественный текст.

3.Способ логического
определения, то есть подведение слова под ближайший род и выделение
признаков.

4.Развёрнутое описание,
состоящее из нескольких предложений.

5.Ввод слов в
предложение.

6.Разъяснить значение
слова можно, используя антонимы.

7.Анализ
морфологической структуры слова и словообразования.

1.4.         
Работа над синонимами  как одним из
способов обогащения словаря учащихся

 Работа над синонимами.

Лексическое богатство языка обеспечивается
синонимикой. Чем больше в словаре синонимов, тем богаче выразительные возможности
языка и носителя.

Синонимы
– это слова, по-разному называющие одно и то же понятие. Они отличаются по
эмоционально-экспрессивной окраске и по сферам их употребления.

Данным исследованием
занимались Л.Г.Саякова и С.Д.Ашурова.

В начальной школе применяются
следующие виды упражнений с синонимами на уроках русского языка:

— выбор и группировка
слов, близких по значению;

— расположение синонимов
по возрастающей или убывающей степени какого-то признака;

— подбор синонимов к
данному слову;

— замена синонимов в
предложении;

— выбор одного из данных
близких по смыслу слов;

Синонимы имеются во всех
языках. Особенно богаты синонимами развитые литературные языки. И чем выше
степень развития литературного языка, тем сложнее и тоньше, богаче его синонимика.

Синонимы возникают за
счёт развития новых значений в слове. Синонимы появляются в результате усвоения
иноязычных слов.

Наличие синонимов в
словарном запасе делает речь точной и выразительной. Воспитание привычки и
точности выражения мысли важно начинать с первых шагов ребёнка в школе. При
помощи синонимов может достигаться и большая выразительность высказывания.

При отборе в активный
словарь детей можно вводить не все слова синонимы, выбирать из них более
точный, уместный.

Работа над уточнением и
обогащением словаря включает в себя следующие этапы:

— подбор слов, близких по
смыслу;

— выделение слов в
тексте;

— выяснение понимания
слова учащимися;

— введение слова в другой
контекст – сопоставление предложения;

— использование слов
синонимов в связной речи (пересказ прочитанного).

Чтобы вводимые слова
закреплялись в активном запасе младших школьников, необходимо : включать их в
речь детей, составлять предложения, связные рассказы, пересказы прочитанного;
систематически проводить упражнения на подбор к слову синонимов, нахождение
синонимических пар в тексте, замену слова его синонимом, выбор из нескольких
слов его синонимов.

Большое значение для
выработки правильного употребления синонимов в речи имеют упражнения в
редактировании текста. Материалом для этого могут служить детские изложения и
сочинения. Понимание того, что каждое слово имеет своё значение, что
употребление слова зависит от цели высказывания, стиля речи, развивает у
учащихся потребность внимательно относиться к выбору слова, узнавать новые слова.

В основе методики
развития связной речи учащихся лежит обучению связных текстов. К средствам
соединения предложений между собой в тексте относятся и синонимические замены.
Синонимы, являясь средствами соединения предложений в тексте, могут иметь предметное,
локальное и другие значения и выражаться любой частью речи.

Пропедевтическая работа
по ознакомлению школьников с синонимической заменой должна начинаться в 1
классе.

Глава 2.
Организация работы по обогащению словаря учащихся синонимами

Система упражнений
по усвоению синонимов

Основная цель данной
работы показать на примере синонимов с предметным значением их роль в
сохранении смыслового единства текста и создании благозвучности речи. Во 2, 3
классах эта работа углубляется. Так, изучение склонения имен существительных
дает возможность продемонстрировать аналогичную роль синонимов с
пространственным значением и упражнять их в речевом употреблении.

Упражнения, позволяющие
формировать указанное умение, делятся на 3 группы.

1.  
Упражнения,
позволяющие проводить анализ текстов с целью наблюдения за синонимической
заменой – средством соединения предложений в тексте.

А). Наблюдение и
анализ синонимов с предметным значением в функции средства межфразовой связи.

Например, дан текст:

Очень красивы деревья ранней осенью! Как
хороши осины и клён! Пылают гроздья рябины. Вон налетела на дерево стая
дроздов. Рябина для них – любимая ягода.

Анализ:

— Прочитайте текст. О чём говорится в
первом предложении? (О деревьях).

— О каком именно дереве идёт речь в 3 и 4
предложениях? (О рябине).

— Каким другим словом названа рябина в 4
предложении? (Дерево).

— Можно ли сказать, что здесь они
синонимы, почему?

— Какое из этих слов имеет широкое
значение, а какое узкое?

— 4 предложение связывается в нашем тексте
с 3 предложением с помощью слова дерево, которое имеет широкое значение
и является синонимом слова рябина.

Б). Наблюдение  и анализ синонимов с
локальным значением.

… Ребята в лагере выбирают себе работу по
желанию. Одни шли в лес. Там они собирали лекарственные травы и ягоды. Другие
помогали совхозу.

Анализ:

— Куда шла одна часть ребят? (В лес).

— Что они делали в лесу? (Собирали
лекарственные травы).

— Прочитайте еще раз второе предложение.
Есть ли в нем слово в лесе? Каким другим словом заменено оно в 3 предложении?
(Словом там).

— Можно ли сказать, что эти слова здесь
синонимы, почему?

— С помощью каких синонимов связываются
здесь между собой 2 и 3 предложение нашего текста? (В лесу, там).

В). Наблюдение и анализ синонимов с
временным значением в тексте.

Дан текст:

Завтра ребята решили всем классом идти в
лес. Сбор назначен на 9 часов у школы. Утром все ребята были на месте. Ребята с
удовольствием погуляли в лесу. Вечером они вернулись домой.

Анализ:

— На какое время был назначен сбор ребят?
(на 9 часов).

— Прочитайте 3 предложение. Каким другим
словом заменено выражение «в 9 часов»? (Утром)

— Какие синонимы связывают между собой 2 и
3 предложение? (В 9 часов, утром).

2. Упражнения,
требующие видоизменения текста в плане подбора или замены синонимических
средств связи предложений.

1).Подбор подходящего синонима для
соединения предложений текста.

Например, даны тексты:

o  
Стайка птиц пролетела над лесной поляной.
Это клесты. … облетели вершину ели. Цепкими коготками они выбирали семена из
шишек.

(Подбирается
синонимическое слово с родовым значением: птицы).

o  
Сашин папа работает в Африке. Он часто
пишет письма домой. А недавно прислал… Саше в подарок бивень слона.

(Подбирается
синонимическое слово с родовым значением: оттуда).

2).Подбор подходящего средства связи из
ряда данных для соединения предложений текста.

Дан текст:

Катя ходила на кукольное представление в
театр. Она ходила … с мамой. Спектакль им понравился.

(Слова для вставки: сюда, туда, оттуда,
там, в театр).

3).Замена одних средств связи другими.

Дан текст:

На опушке леса показался медведь. Он
подошёл к зарослям малины и стал есть ягоды. Вдруг зверь застыл на мгновение.
Затем он бросился назад в лес).

(Заменяется слово зверь словом животное).

3). Упражнения на
конструирование текста с заданными средствами связи.

Составить рассказ
(написать сочинение) на тему «Школьники», используя для соединения между собой
следующие слова: дети, они, школьники, ребята.

Примерный текст:

Утром дети приходят в школу. Здесь они
читают, пишут, рисуют, поют. После занятий школьники идут домой. Дома ребята
учат домашние уроки.

Предлагаемая система
упражнений разработана таким образом, чтобы ознакомление школьников со
средствами связи в тексте проходило попутно с изучением грамматического
материала.

Работа над синонимами
начинается с 1 класса. В большей части рассказов и стихотворений книг для
чтения есть синонимы, с которыми может быть проведена семантическая работа.
Целесообразно также работать над синонимами, которые встречаются в разных
произведениях.

Для данной работы над
синонимами не обязательно искать в тексте их группу, можно подыскивать синонимы
самостоятельно. Такой вид упражнений высокоэффективен, так как повышает
познавательную активность школьников. Например, читая стихотворение
В.Жуковского «Жаворонок»:

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок
звонкий.

К слову «лазурь» дети
находят синонимы голубизна, синева. Читая стихотворение И.Бунина
«Листопад», дети снова встречаются со словом лазурь.

Берёзы жёлтою резьбой

Блестят в лазури голубой…

Синонимическая работа
переплетается с усвоением тематических групп слов, например глаголов движения и
прочее. Знание разнообразных глаголов позволяет избежать повторов. При чтении
отрывков из поэмы Н.Некрасова «Мороз, Красный нос» обращается внимание учащихся
на то, что движение Мороза  выражается 3 разными словами:

Не ветер бушует над
бором,

Не с гор побежали ручьи,

Мороз – воевода дозором

Обходит
владенья свои…

Идёт –
по деревьям шагает,

Трещит по замёрзлой
земле,

И яркое солнце играет

В косматой его бороде…

Все выделенные слова — не
синонимы, но они близки по смыслу, обозначают разные варианты одного явления –
движения.

Не менее разнообразны
глаголы речи: спросила, сказал, ответил, проговорил, завопил и другие.

Анализ синонимов – это работа над
точностью употребления слова. Упражнения с синонимами проводятся не только на
уроках чтения, но и на русском языке при изучении грамматических тем, а иногда
и на уроках окружающего мира, изобразительного искусства, технологии.

Основные типы упражнений с
синонимами, которые применяются на уроках русского языка в начальных классах:

— Выбор и группировка слов, близких по
значению.

В упражнении даны слова какой-то части
речи (н-р, глаголы).

Задание: из списка слов выбрать 2 группы
близких по смыслу (можно дать 2-3 лишних слова).

1 группа: Бежит, несётся, глядит, спит,
мчится, смотрит. (Лишнее слово – спит).

2 группа: Смотрит, глядит, глаз не сводит.

Для усложнения можно  дать не 2, а 3
синонимических ряда, введено 2-3 конфликтных слова, могут быть разные части
речи.

— Расположение синонимов по возрастающей
или убывающей степени какого-то признака.

Даны группы слов синонимов: огромный,
гигантский, большой; маленький, крохотный.

Дети составляют ряды по возрастанию
размеров: крохотный – маленький; большой – огромный – гигантский.

С этими словами составляются предложения.

— Подбор синонимов к данному слову.

Даны слова: смешной, работать, метель
(при изучении прилагательных, глаголов, существительных).

Смешной – забавный, потешный;

Работать – трудиться;

Метель – вьюга, буран, пурга.

С каждым из слов составляются предложения,
которые помогают  понять значение синонима, его оттенки.

— Замена синонима в предложении.

Цель упражнения:

Выбор более точного, более удачного слова.

1.    
Я читал интересную книгу (увлекательную,
захватывающую).

2.    
Пограничники стреляют метко (без промаха).

3.    
Лиса обманула медведя (косолапого).

4.    
Мальчик споткнулся и упал (растянулся,
шлёпнулся).

— Выбор одного из данных близких по
смыслу.

1. Небо (заволокло, закрыло тучами).

2. Разведчики внимательно (смотрели,
наблюдали) за противоположным берегом реки.

3. Олени (спокойно, безразлично,
равнодушно) паслись на поляне.

4. Наступило (жаркое, тёплое, знойное,
горячее) лето.

Дети обосновывают свой выбор синонима,
например: «Лучше всего сказать: «Наступило жаркое лето». Можно сказать и знойное,
так говорят, если нет дождей, очень сухо. «Горячее лето» — так не говорят.
А «тёплое лето» — это неправильно, можно сказать весна теплая, а лето жаркое».

Цель всякого
лексического упражнения – использование слов в собственной речи.

Упражнения, которые можно
использовать на уроках русского языка

1.Объясните, что
обозначает каждое выделенное слово. Какое у них общее значение?

— Кто любит труд, того люди чтут.
Работа и кормит и учит.

— Вьюги да метели на февраль
налетели.

2. Объясните значение слова. Что
общего в значении слов каждой строки?

Рассказ, повествование, история;

Лодка, челн;

Старый, дряхлый, ветхий;

3.Соедините слова в пары слов,
близких по смыслу.

Метель, рубеж.

Граница, вьюга

4.Подпишите картинки, подберите к
этим словам, близкие по смыслу.

Дом — …

Лупа — …

5.Замените выделенное  прилагательное
словом, близким по смыслу.

В школу приехал известный писатель.
Широко известны его книги.

6.Запишите слова в порядке
уменьшения качества:

Маленький, небольшой, крохотный;

Большой, огромный, гигантский.

7.Отметьте, какие ошибки допущены в
рассказе ученика.

Прибежали старые зайцы, сбежались
маленькие зайчата, прибежали старухи зайчихи.

8.Найдите слова, близкие по
значению к данным:

Друзья — …

Аэроплан -…

9.Некоторые глаголы замените
близкими по значению:

Тихо
реветь                                                   слегка трепетать

Как белуга
плакать                                       от страха робеть

10.Объясните, какие из синонимов,
называя действие, выражают наше отношение.

Бродить,
слоняться;                         Бояться, трусить.

11.Прочитайте слова, выясните, что
они обозначают.

Идти, шагать, брести, плестись

— Подберите к данным существительным
наиболее подходящий глагол.

Спортсмены…

Лошадёнка…

12.Запишите прилагательные с теми
существительными, с которыми их можно употребить.

Пунцовый, кумачовый (флаг, мак)

Багряная, алая (листва, роза)

Горячий, знойный (лето, вода, привет)

13.Отгадайте загадку.

Ночью на небе один

Золотистый
апельсин.

Миновало
две недели,

Апельсина
мы не ели,

Но
осталась в небе только

Апельсиновая
долька.

—
Сколько предметов обозначает отгадка? Почему отгадка состоит их 2 слов?

      
Отрывки из художественных произведений дают возможность не только закрепить
значение слов синонимов, но и осознать роль синонимов в речи.

Отрывки из произведений детской
литературы для использования на уроках русского языка

1.Виталик
был рад, что Мурзик успел удрать от него… Он нарочно старался шуметь, чтобы
Мурзик услышал и успел убежать подальше. (Н.Носов)

—
Найдите слово, близкое по значению слову убежать.

—
Чем оно отличается по смыслу?

Слова
для справок:

Убежать
– передвигаться быстро по разным причинам;

Убежать
– спастись бегством.

2.Прочитайте
текст. Объясните значение слов блестеть, сверкать, сиять.

     
Был чудесный зимний день. Солнце светилось ярко, снег блестел. Прозрачные, как
хрусталь, сосульки сверкали, отливая всеми цветами радуги. Небо над городом
сияло чистейшей голубизной. (По М.Ефетову)

—
Можно ли употребить слово сверкать в последнем предложении вместо сиять?

3.Прочитайте
отрывок из стихотворения.

И
вывихнуто плечико

У
бедного кузнечика:

Не
прыгает, не скачет он

И
доктора зовёт… (К.Чуковский)

—
Почему автор два слова прыгает и скачет, обозначающих сходные действия,
употребляет рядом?

4.
Из какого стихотворения данный отрывок?

Добрый
доктор Айболит!

Он
под деревом сидит.

Приходи
к нему лечиться

И
корова, и волчица.

И
жучок, и червячок,

И
медведица!

Всех
излечит, исцелит

Добрый
доктор Айболит! (К.Чуковский)

—
Какие слова, близкие по значению, подчёркивают мастерство доктора Айболита?
Какое из слов подсказывает, что Айболит доктор – волшебник?

5.
Договорились я и мама

Дождаться
выходного дня

И
посмотреть ги-ги-пама…

Нет,
ги-попо-тото-папама…

Нет,
ги-тото, попо-папама…

Пусть
мама скажет за меня!

Вошли
в открытые ворота

И
побежали мы вдвоем

Взглянуть
на ги на бегемота.

Мы
чаще так его зовём.

Я
думаю, гиппопотама.

Зовут
так трудно для того,

Чтоб
сторож из глубокой ямы

Пореже
вызывал его. (С.Маршак)

—
Какими словами называют животное, которое смотрели мальчик и мама в зоопарке?
Отличаются ли эти слова (синонимы) по смыслу?

—
Зачем нужны в языке 2 слова, обозначающих одно и то же?

—
Какое слово употребляется чаще?

       
А.М.Пешковский считал, что наблюдения над синонимами «должны»
проводиться в тексте. С этой целью можно предложить следующие задания.

1).Одевать
он стал пальто –

Говорят
ему: не то,

Стал
натягивать гамаши –

Говорят
ему: не ваши. (С.Маршак)

—
Есть ли синонимы в этом тексте? Какая ошибка допущена в авторском тексте? Каким
словом его можно заменить?

Слова
для справок: надевать, натягивать (на себя); одевать,
наряжать (разговорное) кого-то.

2).Бегемота
бегемот однажды повстречал:

—
Вы кто такой? – спросил…

—
Я бегемот, — бегемот сказал.

Тут
возмутился бегемот:

—
Кто же я тогда такой?!

—
А вы, — ему ответил тот, —

Бегемот
простой.

Бегемоту
бегемот сказал:

—
Вы просто лжец!

С
бегемотом бегемот

Рассорились
вконец.

Они
уже который год

И
здесь шумят и, и там –

Всё
не решат, кто бегемот,

А
кто…

—
Вспомните синоним к слову бегемот. Исправьте текст так, чтобы он вновь стал
стихотворением В.Бобылёва.

3).
В тексте пропущены слова, обозначающие цвет. Прочитайте его.

На лугу.

         Как пышно цветёт и зеленеет луг.
Он похож на … ковёр. Много здесь разнообразных трав и цветов. Вот дикий овес
золотится на солнце. Из земли выглядывают … и … головки мака. Качаются
колокольчики. (М.Пришвин).

Слова для справок: пёстрый,
разноцветный; красные, алые, кумачовые;

Белые, белоснежные, лилейные, бирюзовые.

— Когда нам легче представить себе
описанную картину?

4). Прочитайте оба текста. К выделенным
словам из первого текста найдите синонимы из второго текста.

o  
Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало;

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала. (А.Плещеев)

o  
Осень… Время раздумий и грусти. Посмотри
на небо. Его голубизна кажется далёкой волшебной мечтой. Где ты, яркое солнце?
Иссякла твоя сила. И всё вокруг безмолвно говорит мне о том, что лето прошло.
(М.Пришвин)

— Какие слова из синонимических рядов  синева,
голубизна, лазурь; пора, время, срок; миновать, оставить позади, пройти чаще
употребляются в поэтической речи?. Попробуйте заменить синонимы из второго
текста.

5). Прочитайте отрывок из стихотворения.
Какое слово не подходит для стихотворения, но может быть употреблено в
разговорной речи?

Мы оставили Трезора

Без пригляда, без надзора,

И поэтому щенок

Перепортил все, что мог. (С.Михалков)

— Замените это слово синонимом, чтобы восстановить
текст стихотворения.

Слова для справок:

Присмотр, наблюдение, надзор; пригляд
(разговорное).

— Отличаются ли синонимы по значению и
месту употребления?

6). Из какой сказки этот отрывок? Кто ее
написал?

       Ласточка спустилась и посадила
девочку на широкий лепесток. Но что за чудо? В чашечке цветка сидел малюсенький
человечек, беленький и прозрачный, как будто он был из стекла. Когда ласточка
подлетела к цветку, эльф совсем перепугался. Он был такой крошечный, ласточка
такая большая. Но он очень обрадовался, когда увидел… (Г.Х.Андерсен
«Дюймовочка»)

— Найдите синонимы. Замените их словом
синонимом маленький. Что изменилось в тексте?

7). Прочитайте начало сказки. Объясните
значение слов, которые даны в скобках. Что это за слова?

                                     Заячьи
слёзы.

          У всякого зверя есть своя
защита: у медведя (сильные, могучие, мощные) лапы, у волка (крепкие, надёжные)
зубы, у быка и барана – рога. А у зайца одна защита – длинные ноги да заячьи
горькие слёзы.

        От (любого, каждого, всякого)
зверя терпит заяц. И покоя ему, ни сытости. Научила зайца нужда свои следы
путать, крутить, петлять. Только охотник Микитов знает, как разгадать хитрые
заячьи петли.

       Жил как-то, поживал в лесу заяц-
белячок Вася. (Соорудил, построил, возвёл) Вася под ёлкой (домик, жилище,
избушку), еловой корой покрыл.

— Выберите из синонимических рядов самое
подходящее слово и восстановите текст.

Вывод.

     В большей части рассказов и
стихотворений, книг для чтения любых авторов есть синонимы, с которыми может
быть проведена семантическая работа.

Произведения, помещенные в учебниках
чтения, насыщены контекстуальными синонимами. Использование их в речи способствует
законченному связному высказыванию.

     Равнодушных к таким заданиям и
упражнениям не бывает. Школьникам кажется, что они просто играют, соревнуются,
у них исчезает стеснение, боязнь говорить. Это только первые шаги, но они
помогают детям строить предложения, делать выводы, обогащать их словарный
запас, учит размыщлять. Чередуя подобные игры, можно поддерживать интерес к
самостоятельным высказываниям, формировать умение сравнивать, объяснять.  

     Систематическая и целенаправленная работа
над синонимами в начальной школе повышает интерес и внимание младших школьников
к изучаемым произведениям, учит избирательно относиться к используемым в речи
словам, обогащает устную речь младших школьников, развивает критическое
отношение к словесному оформлению своих мыслей, количественно увеличивает
словарь учащихся,  развивает мышление.

Литература:

Источник

Система упражнений по теме « Синонимы»

Учитель начальных классов

МОУ «СОШ №5» г. Саратов

Недовесова А.В.

Предлагаем систему упражнений, игр и творческих заданий для начальной школы, которая используется в ходе эксперимента, а также на уроках русского языка и развития речи с целью формирования у младших школьников лексических знаний о синонимах.

Комплекс специальных упражнений и заданий направлен:

а) на нахождение и подбор синонимов в тексте.

Цель: формировать знания о синонимических связях между словами, навыки использования синонимов в речи.

Задание № 1. Раздели текст на предложения. Подбери к выделенным словам в тексте синонимы.

Не видно конца прозрачным далям в вышине кувыркаются желтые и багряные листья они задевают друг друга и за оголенные ветки со всех сторон слышится легкий шорох.

Задание № 2. Прочитай группы слов. Найди и подчеркни синонимы.

Спасает, охраняет, выручает, освобождает;

Интересный, интенсивный, занимательный, знатный;

Активный, веселый, энергичный, забота;

Темнота, туманность, тьма, темень, мрак;

Наряд, украшение, убор, пальто, одеяние [Иванкина 2005].

Задание № 3. Сравни попарно ряды слов. Подчеркни глаголы-синонимы.

1. Гремел, прогремел, отгремел; гремел, грохотал, рокотал.

2. Шел, зашел, ушел; брел, шагал, тащился.

Задание № 4. Подчеркни синонимы. Почему разные формы одного и того же слова не являются синонимами по отношению друг к другу?

Приглашать, приглашаю, приглашаем, звать;

Отдых, отдыха, передышка, покой, об отдыхе.

б) на образование синонимического ряда.

Цель: сформировать умение составлять ряды синонимов путем моделирования, используя словарь синонимов; развивать конструктивное мышление.

Задание № 5. Подбери синонимы к словам задира, загораться, застенчивый. По синонимическому словарю выясни, все ли возможные синонимы ты рассмотрел. Составь модели синонимических рядов по схеме: О – О – О – О.

Задание № 6. Выдели главное слово в каждом ряду.

Хныкать, реветь, рыдать, плакать, выть, кричать, скулить;

Бормотать, лопотать, бурчать, бубнить;

Раздаваться, звучать, слышаться, разноситься.

в) на работу со словарями.

Задание № 7. Замени данные словосочетания одним словом, близким по значению.

Изображение человека на картине – … (портрет);

Относящийся к проведению торжества – … (торжественный);

Внутренняя сторона кисти руки – … (ладонь).

Задание № 8. В школьном словаре синонимов М.Р. Львова найди ряды синонимов к слову неуклюжий (о человеке – нескладный, мешковатый, неловкий). Составь диалог на тему «Дима наступил мне на ногу!» и употреби не менее двух слов из этого ряда.

Задание № 9. Объясни значение каждого слова. Он разорился, обнищал, по миру пошел. Что это значит? Обратись за помощью к школьному словарю синонимов и антонимов М.Р. Львова.

Аналогичные упражнения встречаются в академическом школьном учебнике русского языка авторов Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной (УМК «Перспектива»).

г) на составление сочетаемости синонимов с другими словами.

Задание № 10. Составь сочетания синонимов со словами, помещенными в скобках. Меняй форму слов.

Полный – толстый (дерево, бумага, луна);

Задуть – погасить (свет, пламя, долг);

Мрачный – угрюмый (лес, человек, вид, ночь);

Знойный – горячий (лето, привет, суп);

Дремучий – густой (волос, туман, лес);

Темный – смуглый (переулок, небо, лицо);

Пожилой – старый (дуб, учебник, дедушка).

д) на определение оттенков значений слов-синонимов.

Задание № 11. Найди для слова точное определение. Установи соответствие.

1. Бояться

2. Пугаться

3. Спасаться

а) думать о возможной угрозе

б) испытывать страх

в) испытывать страх неожиданно

1. Просьба

2. Мольба

3. Требование

а) настойчивая просьба о чем-либо

б) призыв исполнить желание

в) горячая, страстная просьба

е) на замену слов в предложении синонимами.

Задание № 12. Замени выделенные прилагательные словами, близкими по значению:

Это был совсем крошечный песик. У него были огромные глаза, прохладный нос и оглушительный голос.

Задание № 13. Каким из слов-синонимов, данных в скобках, можно заменить выделенное слово? Подчеркни.

Стояло жаркое (безоблачное, знойное, чудесное) лето.

У меня есть верный (преданный, надежный, добрый) друг.

Из своей берлоги вышел на поляну неуклюжий (неповоротливый, огромный, добродушный) медведь.

Задание № 14. Замени синонимами выделенные слова в рассказе.

Открыли весну грачи. На всех проталинах появились их темные стаи. Зиму грачи провели на юге нашей большой страны. По дороге они не раз попадали в сильную метель. Многие птицы выбивались из сил и погибали в пути. Первыми долетели самые сильные грачи. Теперь они расхаживают по дорогам и ковыряют своими крепкими носами землю (В. Бианки).

ж) на распределение синонимов по градации какого-либо признака.

Цель: закреплять умение правильно располагать синонимы по возрастанию/убыванию признака; формировать представления о системности лексики.

Задание № 15. Подбери к словам огромный, крохотный синонимы. Расположи их по возрастанию и убыванию качества.

Задание № 16. Прочитай примеры, взятые из литературных произведений. Объясни различие значений выделенных слов.

1. Он едва сдерживал раздражение.

2. Вне себя от ярости, Миша размахнулся и ударил Никиту.

3. В гневе Саша сказал другу обидные слова.

Расположи синонимы раздражение, ярость, гнев по степени возрастания недоброго чувства. Изобрази модель синонимического ряда, указав направление степени возрастания с помощью стрелок [Иванкина 2005].

Задание № 17. Прочитай группы синонимов голубой, синий, небесный, васильковый. Составь ряд синонимов по изменению яркости и насыщенности цвета, начиная с самого светлого. Дети располагают слова так: васильковый, небесный, голубой, синий.

з) на распределение синонимов по смысловым группам.

Задание № 18. Распредели синонимы по смысловым группам.

1. Боязливый, любезный, трусливый, учтивый, вежливый, пугливый;

2. Активный, бесконечный, энергичный, бескрайний, безграничный, необъятный, деятельный, необозримый;

3. Толковый, энергичный, умный, толковый, активный, смышленый.

и) на составление синонимического ряда к антонимической паре.

Цель: формировать умения и навыки правильного определения значения слов; учить сопоставлять ряды синонимов с антонимическими парами слов.

Задание № 19. Сравни синонимический ряд с антонимической парой. Подумай, кого можно назвать данными словами? К кому следует обращаться со словом дружище?

Приятель, дружище, друг, товарищ; враг, недруг, неприятель.

к) на подбор синонимов к многозначным словам.

Задание № 20. Подбери к прилагательным богатый, мягкий, крепкий, большой в словосочетаниях синонимы. Установи соответствие.

Образец: добрая мысль – светлая мысль.

1. Богатый человек

2. Богатый зал

3. Богатый урожай

обильный

состоятельный

роскошный

Установи соответствие.

1. Мягкий диван

2. Мягкий свет

3. Мягкий песок

рыхлый

удобный

размеренный

Установи соответствие.

1. Крепкий человек

2. Крепкий организм

3. Крепкий лёд

твердый

сильный

здоровый

Установи соответствие.

1. Большой ребенок

2. Большой вопрос

3. Большой успех

важный

блистательный

взрослый

л) на подбор к фразеологическим оборотам слов, близких по смыслу.

Задание № 21. Подбери к словам фразеологизмы-синонимы, помещенные справа.

Обманывать

Мечтать

Пообещать

Медлить

витать в облаках

водить за нос

тянуть кота за хвост

дать слово

м) на замену слов синонимами в предложении.

Задание № 22. Вставь слова, близкие по смыслу, в нужном падеже. Спиши предложения.

1. Партизаны отразили ______________ врагов. Люди с нетерпением ждут ______________ лета (наступление, атака);

2. Из окна открывался чудесный ____________ на море. В произведениях многих русских писателей ______________ играет важную роль (пейзаж, вид);

3. Мужчина оплатил на почте ________________ по телефону. Педагог ежедневно проводил _________________ с родителями отстающих учеников (беседа, разговор).

Задание № 23. Употреби данные синонимы-прилагательные с подходящими по смыслу существительными: коричневый, карий, каштановый. Форму слов можешь изменять.

Задание № 24. Подумай над значением глагола идти в следующих предложениях: 1. От печки идет тепло. 2. Время идет быстро. 3. Это платье ей идет. 4. Идет зима. Как вы думаете, каким синонимом можно заменить глагол идти в каждом из предложений? Выбери из данных глаголов: наступает, распространяется, летит, подходит.

н) на исправление речевых ошибок в предложениях.

Задание № 25. Исправь речевые ошибки в данных предложениях.

По нашей улице проходят троллейбусы и автобусы.

За ночь уровень воды увеличился.

Мальчик швырнул веский камень в воду;

Молодой молодец спас прекрасную царевну.

о) на разграничение синонимии от других языковых явлений.

Задание № 26. Прочти пословицы. Объясни, как относятся друг к другу выделенные слова в каждом предложении.

Хорошие речи хорошо и слушать;

Лучше хлеб с водой, чем пирог с бедой;

У короткого ума длинный язык.

п) на составление текста при помощи синонимов.

Задание № 27. Составь рассказ о своем любимом писателе, используя данные синонимы: крупный – большой; замечательный – известный; изображать – показывать – описывать; автор – писатель; герой – персонаж – образ – тип – характер; значение – роль. При необходимости можешь воспользоваться словарем синонимов.

Источник

Сборник «Работа с синонимами на уроках русского языка»

Синонимы.

Часто на олимпиадах детям предлагают задания, позволяющие судить о богатстве словарного запаса учащегося. Прежде всего, это задания, связанные с синонимией слов. Синонимы – это слова, различные по звучанию и написанию, но близкие по значению. Синонимов в одном ряду может быть два, три и больше (печальный — веселый — грустный; смелый — бесстрашный — храбрый — мужественный — отважный).

Знание синонимов позволяет учащимся более точно выражать свои мысли, приближая речь к образцам художественной выразительности. Чем больше слов-синонимов знает человек, тем точнее он выражает свою мысль.

Блок №1.

  1. Замените данные словосочетания одним словом – синонимом.

Внутренняя сторона кисти руки — … (ладонь)

Изображение человека на картине или фотографии — … (


портрет)

Обозначение, название места, где кто-либо живёт и надпись на конверте — …

(адрес)

Тот, кто работает в шахте — … (шахтёр)

Место на реке, где её можно перейти — … (брод)

Асфальтированная дорога — … (асфальт)

  1. Сравните по смыслу глаголы в каждой паре, распределите их в два столбика. Назовите основания для группировки.

Глядит – смотрит, молчит – говорит, дремлет – спит, начинает – заканчивает, сверкает – блестит, спасает – выручает, открывает – закрывает, завязывает – развязывает, зовёт – окликает, думает – соображает, теряет – находит.

синонимы

антонимы

глядит – смотрит,

дремлет – спит,

сверкает – блестит,

спасает – выручает,

зовёт – окликает,

думает – соображает,

молчит – говорит, начинает– заканчивает, открывает – закрывает, завязывает – развязывает, з

теряет – находит

  1. Редактор газеты отчего-то очень не любит слово «пытаться». Подскажите репортёру, каким из пяти слов он может заменить в своей заметке это слово, чтобы смысл сказанного не изменился.

Пробовать, изощряться, надеяться, усердствовать, надрываться.

(Пробовать)

  1. Выделите третье «лишнее» в каждой из приведенных групп слов, имея в виду, что их объединение во всех группах связано с одним и тем же явлением лексики (каким?).

а) огонь, осень, пламя;

б) алфавит, чистописание, азбука;

в)

шалун,

конница, кавалерия;

г) бросать, кидать, прыгать;

д) буран, дождь, пурга.

(оставшиеся слова – синонимы)

  1. Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду.

Всадник, наездник, человек, верховой, ездок, конный.

Красный, багряный, фиолетовый, алый, огненный.

Томительный, утомительный, томный, пятитомный.

Собака, Бобик, животное, Барбос.

  1. Подоберите синонимы к словам «темнота» и «отметка».

Потемки, тетрадь, оценка, сумерки, балл, корабль, портфель.

(Темнота – потёмки, сумерки.

Отметка – оценка, балл)

  1. Расположите синонимы по возрастающей или убывающей степени признака (градация синонимов).

Микроскопический, большой, огромный, гигантский, маленький, крохотный.

(Гигантский, огромный, большой, крохотный, микроскопический)

  1. Подберите синонимы к данному слову.

Смешной — …(забавный, потешный)

метель — …(пурга, буря, вьюга)

  1. К парам слов подберите существительные, близкие по смыслу.

сильная метель — … (пурга, буря, вьюга)

буря на море — …. (шторм)

большое несчастье — … (горе)

сильный дождь — …. (ливень)

  1. Замените имена прилагательные синонимами.

правильный ответ — … (безошибочный)

бесстрашный летчик — …(отважный)

занимательный рассказ — … (интересный)

  1. Запишите прилагательные с теми существительными, с которыми их можно употребить:

Коричневый, карий (платье, глаза, костюм).

Густой, дремучий (лес, туман).

Горячий, знойный (лето, вода, привет).

(коричневое платье, коричневый костюм;

дремучий лес, густой туман;

горячая вода, горячий привет, знойное лето)

  1. Замените повторяющиеся слова в тексте их синонимами.

Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и бежит. Только поздно вечером или ночью робкий зайчишка выходит из своего убежища, а с рассветом прячется в каком-нибудь укромном уголке. Много у робкого зайчика врагов. За ним охотятся и голодный волк, и хищный ястреб, и охотник.

( Робкий, пугливый, трусливый, боязливый).

  1. Вставьте пропущенные слова и окончания.

Летняя гроза.

Темн… туча нависла над лесом. Сильн… ветер закачал вершины деревьев. Брызнули крупн… капли дождя. Блеснула … молния. Раздался … удар грома, и гроза разразилась. Дети спрятались в кусты, но … достал их там.

(молния (яркая, ослепительная)

удар грома (сильный, оглушительный)

достал (дождь, ливень)

  1. Выберите подходящее слово.

Утром к дому прилетела … (стая, стайка) воробьев. Они уселись на крыше и весело … (пели, щебетали,

чирикали

). Мы насыпали хлебных крошек. Воробьи быстро … (сползли, слезли,

слетели,

спустились) с крыши. Они … (бегали, ходили,

прыгали,

скакали) и … (глотали, ели,

клевали

) крошки.

  1. Подберите к каждому существительному близкое по смыслу слово так, чтобы из первых букв подобранных слов получилось слово ЗИМА.

Работа — З…(занятие)

Родник — И… (источник)

Холод — М… (мороз)

Деятельный — А… (активный)

  1. Подберите слова, близкие по смыслу данным в скобках. Сделать это

необходимо в рифму.

Я трудилась не напрасно

И запомню навсегда:

Хлеб вкуснее не от масла,

Хлеб вкуснее от (работы)…..

(труда)

Золотистые копны соломы

На токах на колхозных лежат.

И ребята дорогой знакомой

На занятия в школу (торопятся)….

(спешат)

Листья в поле пожелтели,

И кружатся, и летят:

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную (берегут)….

(хранят)

  1. Найдите синонимы в пословицах.

Спеши – не спеши, а поторапливайся.

Приятелей много, а друга нет.

Переливает из пустого в порожнее.

  1. Найдите пару.

алфавит
огонь

чистый

прыгать

бросать

красный

аккуратный

алый

скакать

азбука

пламя

кидать

  1. Замените в словосочетаниях прилагательные синонимами с приставкой без- или бес-.

Смелый человек — …

Тихая погода — …

Жестокий враг — …

Добродушный смех –

Ясное небо — …

Напрасный труд — …

Непонятливый человек –

Тихие шаги — …

(Бесстрашный, безветренная, беспощадный (безжалостный), беззлобный, безоблачное, бессмысленный, бестолковый, бесшумные)

  1. Запишите синонимы к словам, состоящие из такого же количества букв.

лес

…(бор)

горе

… (беда)

мороз

…(холод)

хотеть

… (желать)

темнота

… (потёмки)

крепость

… (твердыня)

сообщение

… (извещение)

невиданный

… (диковинный)

равнодушный

…(безучастный)

Блок №2.

  1. а) Выберите слово, наиболее точно передающее мысль.

Я шёл по лесной дорожке. Под моими ногами тихо (шумели, шелестели, хрустели, трещали, шуршали) опавшие листья.

Глубокая осень. Я иду по лесной тропинке. Вдруг за деревьями, за кустарниками (мелькнула, промелькнула, показалась, померещилась, пролетела, пронеслась, проплыла, пробежала, замаячила, почудилась) неясная тень какого-то животного. «Волки!» холодком ударила тревога в сердце.

б) А теперь сами составьте различные упражнения на выбор слов.

Пользуйся словарём синонимом.

богатый

зажиточный

состоятельный

улыбается

смеётся

хохочет

опрятный

аккуратный

чистоплотный

светлый

ясный

освещённый

открыть

отпереть

отворить

отомкнуть

быстрый

скорый

торопливый

стремительный

хвалит

расхваливает

гладит по головке

возносит до небес

играть

резвиться

красивый

пригожий

прекрасный

очаровательный

изящный

хорошенький

прелестный

близко

поблизости

вблизи

рукой подать

под самым носом

зябнуть

мёрзнуть

коченеть

леденеть

стынуть, стыть

далеко

вдали

далече

в тридевятом царстве, в тридесятом государстве

лгун

лжец

врун

враль

вруша

брехун

подчиняться

покоряться

повиноваться

слушаться

спрятаться

скрыться

притаиться

схорониться

хитрить

лукавить

юлить

наводить тень на плетень или на ясный день

сказал

произнёс

проговорил

прошептал

воскликнул

возразил

добавил

шёл

пробирался

крался

передвигался

продвигался

рвался вперёд

едва плёлся

красивый

прекрасный

очаровательный

изящный

хорошенький

недурён собой

привлекательный

в) Попробуйте сами составить список таких слов (лучший помощник

– словарь синонимов) и упражнения на выбор слова.

г) Игра – соревнование: составьте свои ряды синонимов с данными

словами из разговорного языка – смешные, несмешные,

страшные.

Например: упасть

смешные синонимы – шлёпнулся, брякнулся, чебурахнулся, растянулся, полетел вверх тормашками …

несмешные синонимы – повалился, полетел, свалился…

страшные – рухнул, сорвался, полетел и разбился…

лентяй

сказать

упасть

скучный

украсть

убегать

страшно (боюсь!)

иногда

одежда

дом

ругань

бедный (человек)

2) а) В каждом из предложений найдите неудачно использованное

слово и замените его.

Школа учит ребят быть умными, смелыми, трудовыми.

Крестьяне сеют хлеб, пшеницу, ячмень, гречку и много других круп.

Из металла, собранного школьниками был собран трамвай.

Самая лучшая профессия – врач. Не зря врачей так уважает человечество.

Девочка была плохо одета, она (трепетала, дрожала) от холода.

На первое подали (рыбий, рыбный) суп с овощами.

Мальчики (одели, надели) свои куртки на молниях.

Двери были плотно (закрыты, заперты) и даже (закрыты, заперты) на внутренний замок.

б) Составьте сами различные упражнения на замену неудачно

употреблённых слов.

infourok.ru

Cинонимы к слову «упражнение» на TEXT.RU

Синоним Часть речи Нравится
Тренировка
[11] 		существительное
5
Занятие
[39] 		существительное
4
Рывок
[6] 		существительное
2
Экзерсис
[1] 		существительное
1
Работа
[96] 		существительное
1

text.ru

Работа над синонимами на занятиях логопедии с учащимися 5–7-х классов в условиях специального (коррекционного) образовательного учреждения VIII вида

Разделы:
Логопедия

Лексическое богатство языка в значительной
степени обеспечивается его синонимикой. В самом
деле, понятие о предмете, о действии, о признаке
имеет множество вариантов, оттенков. Чем больше в
словаре синонимов, их обозначающих, тем богаче
выразительные возможности как языка в целом, так
и каждого его носителя.

Синонимы — это слова, по-разному называющие
одно и то же понятие. Они различаются по
эмоционально-экспрессивной окраске и по сферам
употребления; так, к слову глупый синоним бестолковый
выражает некоторую грубость, раздражение;
синоним безмозглый не только груб, но и
употребляется в разговорной речи. Кроме того,
синонимы выражают различные оттенки понятия: сказать
— произнести, проговорить, выговорить,
молвить, вымолвить более свойственны
народно-поэтическому языку; изречь в
современном языке употребляется с иронией; проговорить
указывает на сдержанность, неразговорчивость
субъекта, выговорить — на какие-то
трудности, связанные с речью, и т.д.

Работа над синонимами начинается с 5 класса на
занятиях логопедии в специальной (коррекционной)
школе VIII вида.

Приведу основные типы упражнений с синонимами,
которые применяю на занятиях логопедии:

1. Выбор и группировка слов, близких по значению.
В упражнении даны слова какой-то одной части речи
(предположим, глаголы). Задание состоит в том,
чтобы из этого списка слов выбрать две группы
близких по смыслу глаголов; иногда дается 1—2
лишних (т.е. конфликтных) слова, например: бежит,
глядит, спит, мчится, смотрит, несется, глаз не
сводит. Одна группа синонимов: бежит, мчится,
несется; вторая группа: смотрит, глядит, глаз
не сводит; конфликтное слово спит.

В зависимости от уровня подготовленности детей
упражнение может облегчаться или усложняться.
Так, для усложнения могут быть даны не два, а три
синонимических ряда, введено 2—3 конфликтных
слова, могут быть даны разные части речи и пр.

2. Расположение синонимов по возрастающей или
убывающей степени какого – то признака.
Школьникам даются группы синонимов:
огромный, гигантский, большой; маленький,
крохотный.

Дети составляют ряды по возрастанию размеров: крохотный
— маленький; большой — огромный — гигантский.

С этими словами составляются предложения,
например: В траве копошатся маленькие
кузнечики, крохотные жучки, букашки. В горах то и
дело встречаются большие камни, огромные глыбы,
гигантские утесы.

3. Подбор синонимов к данному слову. Даются
слова, например: смешной (при изучении
прилагательных), работать (при изучении
глаголов), метель (при изучении имен
существительных).

Дети подбирают: смешной — забавный,
потешный; работать — трудиться; метель —
вьюга, буран, пурга.

Если необходимо, то составляются с каждым из
них предложения, которые помогают понять
значение синонима, его оттенки.

4. Замена синонимов в предложении. Цель такого
упражнения состоит в выборе более точного, более
удачного слова. Приводим пример таких
упражнений. Замена, выбор слова производится
устно.

1. Я читал интересную книгу (увлекательную,
захватывающую).

2. Пограничники стреляют метко (бьют без
промаха).

3. Лиса обманула медведя (косолапого).

4. Мальчик споткнулся и упал (растянулся,
шлепнулся).

Детей чрезвычайно заинтересовывает такая
работа. Замена синонимов в предложении обычно
практикуется в процессе подготовки к рассказу
или к письменному сочинению.

5. Выбор одного из данных близких по смыслу слов.

1. Небо (закрыло, заволокло) тучами.

2. Разведчики внимательно (смотрели,
наблюдали) за противоположным берегом реки.

3. Олени (спокойно, безразлично, равнодушно) паслись
на поляне.

4. Наступило (жаркое, теплое, знойное, горячее) лето.

Обучающиеся обосновывают выбор синонима,
например: “Лучше всего сказать: “Наступило жаркое
лето”. Можно и знойное, так говорят, если
дождей нет, очень сухо. “Горячее лето” — так
не говорят. А “теплое лето” — это
неправильно, можно сказать весна теплая, а
лето жаркое”. (Приведено объяснение ученика).

Система практических упражнений по синонимам
складывается из следующих элементов:

а) обнаружение в читаемых текстах слов,
близких по значению; объяснение значений и
оттенков этих слов;

б) подбор близких по значению слов к данному,
объяснение различий в значениях этих слов;

в) упражнения на употребление синонимов в речи.

Главная цель всякого лексического упражнения
— использование слов в собственной речи. Как
используют учащиеся с нарушением интеллекта в
своей речи синонимы? Опыт и специальная проверка
показывают, что дети неплохо овладевают
синонимами, если их систематически тренировать в
этом на занятиях логопедии.

Лексические упражнения с синонимами (Приложение)

28.10.2010

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Виды работы с синонимами. Практический материал

Виды работы с синонимами

Практический материал

Пилипенко Людмила Николаевна

Учитель высшей категории

МКОУ «Плодовская СОШ»

Бахчисарайского района Республики Крым

Упражнения

  1. Найди синонимы в стихотворении и выпиши их.

Дуб дождя и ветра Ведь до поздней осени

Вовсе не боится. Он стоит зеленый.

Кто сказал, что дубу Значит дуб выносливый.

Страшно простудиться? Значит, закаленный!

  1. Выберите из ряда синонимов слово, которое наиболее точно выражает смысл пословицы.

Герой воюет, а трус – …(грустит, горюет, печалится).

У себя в глазу бревна не видишь, а у других соринку… (замечаешь, подмечаешь, улавливаешь)

3. В тексте нужно избежать повторов слова, то есть заменить повторяющееся слово синонимами.

На опушке леса показался медведь. … подошел к зарослям малины и стал есть ягоды. Вдруг … застыл на мгновение. Затем он бросился назад, в лес.

4. Расположить синонимы по возрастающей или убывающей степени какого – либо признака:

Проследить, как нарастает сила гнева:

Гнев, злость ,раздражение, бешенство, ярость.

Слова данного ряда расположить по степени убывания признака:

Огромный, гигантский, большой, крохотный, маленький.

— Составить с этими словами предложение.

Например:

В траве копошатся маленькие кузнечики, крохотные жучки и букашки.

— В каждом ряду выделить слово, в котором признак выражен сильнее:

Большой, громадный, колоссальный.

Стеречь, караулить, охранять.

Храбрый, мужественный, смелый, отважный.

5. Замени в словосочетаниях прилагательные синонимами без приставок

бесстрашный человек

безветренная погода

безоблачное небо

беспокойный сон

Занимательный материал

1. Прочитайте. Назовите слова, употребленные в значении «дорога». Что общего между ними и в чем разница?

Дорогой зовут автостраду,

И тропку, бегущую рядом,

И шлях, что лежит на равнине,

И путь каравана в пустыне. (В.Остин)

2. По образцу впишите в таблицу слова-синонимы.

Неправда

л

о

ж

ь

Темнота

Зной

Ураган

Несчастье

Ребята

Товарищ

Недруг

Слова для справок: враг, жара, буря, беда, мрак, дети, друг.

3. Закончите четверостишие словом, близким по значению слову, данному в скобках. (Понравившееся четверостишие запишите по памяти.)

И запомню навсегда:

Хлеб вкуснее не от масла,

Хлеб вкуснее от (работы)

На токах колхозных лежат.

И ребята дорогой знакомой

На занятия в школу (торопятся)

И кружатся, и летят;

Лишь в бору поникшие ели

Зелень мрачную (берегут)

Мы идем на лыжный кросс.

Воздух чистый, день чудесный!

Не пугает нас …. (мороз)

Промчался в небе первый гром,

И вот открыл глаза подснежник

И озирается … (кругом)

4. Найдите в стихотворении слова-синонимы. Сравните, чем они различаются.

  1. А у нас на площади

Стоят четыре лошади.

Дед тихонько лошадь тронет,

Скажет: «Лошади – не кони!»

Улыбается отец:

«Лошадь – пахарь,

Конь – боец!»

И тихонько взрослые

Объясняют мне:

«Груз везут на лошади,

Скачут на коне».

(Р. Дышаленкова)

2) Снег идет, кружит метель –

Белой пыли карусель.

Вьюга всех взъерошила,

Стежки запорошила.

Это, может быть, пурга

Понасыпала снега?

Или так метелица

Под окошком стелется?

Вот когда буран начнется,

В нем никто не ошибется!

  1. Ныть позорно и грешно.

Плакаться противно.

А скулить уже смешно,

Хныкать примитивно.

Стонать? Сетовать? Пенять?

Трудно нытика понять.

Жаловаться можно…

Только осторожно.

  1. Бураны, вьюги и метели –

Как много с ними канители,

Как много с ними шума, толкотни,

Как надоели мне они!

(В. Берестов)

5) Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мерзнет в жару.

(И. Токмакова)

6)Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Он стоит зеленый.

Значит, дуб выносливый.

Значит, закаленный!

5. Какие синонимы встречаются в пословицах и поговорках?

– Спеши, не спеши, а поторапливайся.

– Приятелей много, а друга нет.

– Переливает из пустого в порожнее.

6. Замените высказывание одним словом

– Очень сильно хотеть что-то. (Желать)

– Искриться, блестеть на солнце. (Сверкать)

– Хворать, быть нездоровым. (Болеть)

– Украсить, придать красивый вид. (Нарядить)

7. Продолжите высказывания словами-синонимами.

Перечень букв в определенном порядке – это …(алфавит, азбука)

Предмет, при помощи которого измеряют температуру – это (градусник, термометр)

Человек на лошади – это… (всадник, наездник)

8 . Подберите синонимы с удвоенными согласными.

Больничный лист – … (бюллетень)

Специальность – …(профессия)

Обучение животных – …(дрессировка)

Скорый поезд – … (экспресс)

Асфальтированная дорога – … (шоссе)

Популярная игра на льду – … (хоккей)

Помещение в школе – …(класс)

Вид плавания – …(брасс)

9. В каждом ряду синонимов выделите слово, в котором признак выражен сильнее:

Большой, громадный, колоссальный. Стеречь, караулить, охранять .

Храбрый, мужественный, неробкий, смелый, отважный.

Игры

Ход игры: напишите слова-синонимы, в которых вторые буквы уже проставлены.

Главный – с

Мощный – и

Иностранный – н

Жадный – л

Густой – а

Большой – г

Смышленый – о

Занимательный – н

Прекрасный – и

Кроткий – м

Скорый – ы

Отчетливый – п

Буйный – р

Притворный – и

Жгучий – а

Смелый – т

Выносливый – е

Гостеприимный – л

Заискивающий – ь

Жгучий – и

Роскошный – ы

Бесстрашный – е

Слова для справок: знойный, жаркий, основной, крикливый, отважный, быстрый, терпеливый, иноязычный, сообразительный, живописный, сильный, интересный, огромный, частый, смущенный, лицемерный, алчный, хлебосольный, определенный, льстивый, безбоязненный, пышный.

Ход игры: Учитель говорит предложение, а дети должны заменить в нем выделенное слово.

Журавли караваном летят – стаей

На солнце темный лес зардел – покраснел

После зимней стужи – холода

Запел в лазури жаворонок – в голубом небе

Журавли курлычут – кричат

Ласточка щебечет – поет, заливается

Жаворонок летает – порхает, кружит, парит

Как называют такие слова?

Ход игры: необходимо подобрать синонимы к словам, написанным на доске. Кто скажет последним свое слово, тот и выиграл.

Смелая – храбрая, бесстрашная, отважная, мужественная,

героическая, неустрашимая;

Проворная – ловкая, юркая, увертливая, шустрая;

Красивая – прекрасная, хорошенькая, замечательная, пригожая;

Поет – свищет, заливается, кричит, трещит, стрекочет, чирикает;

Летает – вьется, проносится, порхает, кружит;

Клюет – ест, питается, кормится, подкрепляется, лакомится.

Ход игры: на доске записаны пары слов, необходимо определить синонимы это или антонимы. За каждый правильный ответ дети получают фишку. У кого больше фишек, тот и выиграл.

Азбука – алфавит, утро – вечер, беда – горе, ночь – день, война – мир, холод – жара, конец – начало, труд – работа, врач – доктор, радость – печаль, ураган – буря.

Ход игры: водящий выходит из комнаты. Остальные задумывают слово и распределяют между собой синонимы к нему. Отгадывающий входит и задает вопросы. В ответе на вопрос каждый участник игры должен использовать доставшийся ему синоним. Запомнив синонимы, водящий должен отгадать слово. Водящим становится тот участник игры, произнесший фразу, после которой стало ясно, какое слово задумано.

Плохо, большой, умный, двигаться, чисто, ученик, учить, бежать, смелый, хмурый, эгоизм, говорить.

Ход игры: на лицевой стороне лепестков ромашки (изготавливается из бумаги) записаны слова первого столбика, а на оборотной – второго столбика. Угадавший слово на обратной стороне лепестка переворачивает его и читает слово.

Школьник

Спешить

Говорить

Изба

Дождь

Ученик

Торопиться

Шептать

Дом

Ливень

Педагог называет несколько слов, а дети должны найти лишнее, т. е. слово, которое не подходит к другим по смыслу. Примерный набор слов:

Храбрый, звонкий, смелый, отважный.

Умный, большой, громадный, крупный.

Горячий, раскаленный, тяжелый, жаркий.

В каждом случае ребенок объясняет свой выбор.

infourok.ru

упражнение — синонимы к слову

упражнение — синонимы к слову

упражнение — существительное. В русском языке в качестве синонимов к слову чаще всего используются: работа, солнце, пример, задача, милая. К редко используемым словам-синонимам относятся: экзерсис, экзерциция, тренаж, жим, акробатика. Всего в словаре 41 синоним:

  1. акробатика
  2. бросок
  3. вольтижировка
  4. выжим
  5. выкрут
  6. голубушка
  7. душенька
  8. дхарана
  9. жим
  10. задание
  11. задача
  12. занятие
  13. исполнение опциона
  14. лапушка
  1. ласточка
  2. милая
  3. нагрузка
  4. обучение
  5. перевод
  6. пример
  7. припёк
  8. пытка
  9. работа
  10. раскрой
  11. рывок
  12. связка
  13. солнце
  14. солнышко
  1. соль
  2. сольфеджио
  3. толчок
  4. тренаж
  5. тренинг
  6. тренировка
  7. упёк
  8. урок
  9. экзерсис
  10. экзерциция
  11. экстемпорале
  12. экстемпоралия
  13. этюд

© 2019 wordsynonym.ru — синонимы онлайн

wordsynonym.ru

Синонимы к слову КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ

  Прямых синонимов не найдено.

Связанные
слова и
выражения

  • выполнение упражнений, время упражнений
  • группа мышц, выполнение упражнения, система йогов, конец занятия, поднятие тяжестей
  • бодибилдер, аутотренинг, тайцзицюань, разгибание, пальминг
  • специальные упражнения, простые упражнения, базовые упражнения, следующее упражнение, правильное дыхание
  • тренирующийся

Делаем
Карту слов лучше вместе

Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать
Карту слов. Я отлично
умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно и распространено слово оцелот (существительное):

Это слово знает
каждый ребёнок

Достаточно
распространено

Нечасто встретишь
в повседневной ситуации

Узкоспециальный
термин

Что это?
Впервые вижу

Другое
Не знаю

Ассоциации к
слову «комплекс упражнений»

Предложения со
словом «комплекс упражнений»:

  • По такому принципу строится весь комплекс упражнений для разминки.
  • К статическим практикам — хатха-йогу, а также комплексы упражнений на укрепление сухожилий и связок.
  • С завтрашнего утра он начнёт возвращать своему телу былую гибкость с помощью комплекса упражнений и есть только здоровую пищу.
  • (все
    предложения)

Связанные слова (по тематикам):

  • Люди: культурист, инструктор, спортсмен, атлет, бодибилдер
  • Места: спортзал, спорткомплекс, секция, здание, скалодром
  • Предметы: тренажёр, гантели, штанга, эспандер, скакалка
  • Действия: упражнение, гимнастика, тренировка, разминка, аэробика
  • Абстрактные понятия: методика, комплекс, цигун, спорт, культуризм

Оставить комментарий

Текст комментария:

Дополнительно:

Смотрите также

  • По такому принципу строится весь комплекс упражнений для разминки.

  • К статическим практикам — хатха-йогу, а также комплексы упражнений на укрепление сухожилий и связок.

  • С завтрашнего утра он начнёт возвращать своему телу былую гибкость с помощью комплекса упражнений и есть только здоровую пищу.

(все
предложения)

kartaslov.ru

Дидактический материал по теме «Синонимы»

Дидактический материал по теме «Синонимы»

Упражнение 1. Синонимы и богатство речи

      Богатой считается речь человека, который обладает

      обширным словарным запасом и умело им пользуется.

Прочитайте отрывок из текста.

     Проехала длинная машина «ЗИС». Проехал военный комендант на зелёном «газике». Проехал по мостовой тарантас. Бухгалтер проехал на своём велосипеде.

Какой недостаток вы видите в данном тексте? (Повторение слова проехал.) Замените слово проехал подходящими по смыслу синонимами. Сравните свой вариант с авторским.

     Проехала длинная машина «ЗИС». Промчался военный комендант на зелёном газике. Затарахтел по мостовой тарантас. Бухгалтер прокатил на своём велосипеде. ( Лев Кассиль)

Отрывки из текстов для аналогичных упражнений:

     «Никого я не боюсь! – крикнул Заяц на весь лес. – Вот не боюсь нисколько, и всё тут!» Пришли (собрались) старые зайцы, пришли (сбежались ) маленькие зайчата, пришли (приплелись) старые зайчихи – все слушают и своим ушам не верят. Заяц крикнул, что и волка, и лисицу, и медведя не боится. Это выходило совсем забавно. Засмеялись (хихикнули) молодые зайчата, … засмеялись добрые старухи- зайчихи, засмеялись (улыбнулись) даже старые зайцы. Очень уж смешной заяц. ( Мамин-Сибиряк)

       В тепле и уюте леса тихонько дышит какой-то особенный шум. Поют (скрипят) клесты, поют (звенят) синицы, поёт (смеётся) кукушка, поёт (свистит) иволга. (Максим Горький)

Далее приведены тексты, которые написали ученики на занятиях кружка русского языка.

        Было очень жарко. Жаркое (палящее) солнце стояло высоко в небе. Ветер, такой жаркий (горячий), обжигал лицо. Была такая жара (зной), будто ты постоянно находился у жаркой (раскалённой) печке.

        После моего выступления поднялся шум.

       — Не согласна с вами, — сказала заведующая. Её помощник сказал:

      — Не может этого быть!

      — Если хорошо подумать,- сказал начальник отдела,— вы всех нас оскорбили.

      — Неужели?— сказала я.

     Он боялся всего. Боялся (трусил) оставаться дома один. Боялся (опасался) незнакомых людей. Даже собственной тени боялся (пугался).

     Это был обыкновенный маленький городок. Дома сплошь были обыкновенные. Обыкновенными были желания жителей. Всё было такое обыкновенное, что наводило тоску и скуку.

     Прошли дети в школу. Старушка прошла в магазин. За угол прошёл хулиган.

Упражнение 2. Замените словосочетания одним словом:

                                     кино

                                     ателье

                                     магазина

Посетитель               парикмахерской

                                     поликлиники

                                     ресторана

(Слова для справок: зритель, заказчик, покупатель, клиент, пациент, гость)

Упражнение 3. Замените, где возможно, глагольно-именные сочетания глаголами:

Окружать заботой – заботиться

Делать замечание —   —

Делать заключение — —

Хранить молчание – молчать

Предаваться мыслям – мыслить

Давать клятву – клясться

Совершать прогулки – гулять

Вести исследования – исследовать

Вести переговоры — —

Ставить в известность – извещать

Упражнение 4. Найдите синонимы в следующих предложениях:

1)      Затужили старик со старухой, загоревали.

2)      Едем с поганым чудом – юдом биться, сражаться, родную землю защищать.

3)      Едут они степями, едут лугами, а день такой жаркий, такой знойный.

4)      А Иван лежит в избушке – не спится ему, не дремлется.

5)      Пока чудо – юдо глазищи протирал да прочищал, Иван ему и остальные головы срубил.

6)      Завыл колодец, заревел дурным голосом.

   (Из русской народной сказки «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо»)

Упражнение 5. Выберите правильный синоним.

 А.            1) еда                                        2) пища

    1.Человек не может жить без ________.

    2.Мне нужно было добывать себе ________, и я увлёкся охотой.

    3.За_______ не разговаривают.

    4.На _______ у него совсем не остаётся времени.

    5.Врач рекомендует больному растительную _______.

    6.После жирной________ мне захотелось пить.

Б.               1)неуклюжий                            2)неловкий

    1.Вдруг от толпы отделилась коренастая _______ фигура Гаврилы.

    2.Тут он сделал ________движение и опрокинул вазу.

В.     1)развлекать           2)забавлять           3)веселить

    1.Никто лучше его не _______ детей.

    2.Чистое небо, яркая зелень—всё это _______ душу, наполняло

        её радостью.

    3.Хозяин _______ гостей, как мог.

Упражнение 6. Замените, где это возможно, иностранные слова синонимами.

    1.Гарантировать стопроцентную посещаемость мы не можем.

    2.В одежде девушки доминировал чёрный цвет.

    3.Директор привёл веские аргументы в пользу своего нового проекта.

    4.Не нужно интерпретировать пьесу по-своему.

    5.Героиня конфиденциально призналась, что ей больше импонирует быть инкогнито на        этом вечере.

    6.Спортсмены праздновали триумф.

Упражнение 7. Выпишите синонимы из текстов.

«…Почему всегда пишут о человеке – худой. А не сухопарый, не тощий? Почему не стужа, а холод? Не лачуга, не хибарка, а хижина? Не каверза ,не подвох, а интрига? Многие думают, что девушки бывают только красивые. Между тем они бывают миловидные, хорошенькие, пригожие, не дурные собой, — и мало ли какие ещё?»            К.И.Чуковский

«Старый человек обыкновенно любит вспоминать давние происшествия и рассказывать о старинных обычаях; а если он скуп, то в сундуках его найдёшь много ветхого. Сих примеров столько ныне, сколько бывало и в древние времена.»               Д.И.Фонвизин

Упражнение 8. Это интересно.

     Помните строчки из стихотворения С. Михалкова: «А у нас сегодня кошка родила вчера котят…»? Замените словосочетание родила котят одним словом.

Кошка окотилась, корова отелилась, собака ощенилась, … А ежиха с барсучихой? А ежиха с барсучихой опоросились.

Упражнение 9. Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду.

     1.Алчный, жадный, завистливый, ненасытный.

     2.Беспросветный, безысходный, безрадостный, безнадёжный.

     3.Жеманный, наигранный, неестественный, кокетливый.

     4.Ординарный, обычный, бездарный, заурядный.

     5.Чаяние, мечта, надежда, упование.

Упражнение10. Подберите синонимы к устаревшим словам: шуйца, десница, выя, уста, ланиты, чело, очи, длань, вежды, перст.

Литература

1.Волков С.В. Я познаю мир. Русский язык. М.,2001

2.Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. М.,1984

3.Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи.                     М.,1991

4.Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? М.,1988

Дидактический материал по теме «Синонимы»

Упражнение 1. Синонимы и богатство речи

      Богатой считается речь человека, который обладает

      обширным словарным запасом и умело им пользуется.

Прочитайте отрывок из текста.

     Проехала длинная машина «ЗИС». Проехал военный комендант на зелёном «газике». Проехал по мостовой тарантас. Бухгалтер проехал на своём велосипеде.

Какой недостаток вы видите в данном тексте? (Повторение слова проехал.) Замените слово проехал подходящими по смыслу синонимами. Сравните свой вариант с авторским.

     Проехала длинная машина «ЗИС». Промчался военный комендант на зелёном газике. Затарахтел по мостовой тарантас. Бухгалтер прокатил на своём велосипеде. ( Лев Кассиль)

Отрывки из текстов для аналогичных упражнений:

     «Никого я не боюсь! – крикнул Заяц на весь лес. – Вот не боюсь нисколько, и всё тут!» Пришли (собрались) старые зайцы, пришли (сбежались ) маленькие зайчата, пришли (приплелись) старые зайчихи – все слушают и своим ушам не верят. Заяц крикнул, что и волка, и лисицу, и медведя не боится. Это выходило совсем забавно. Засмеялись (хихикнули) молодые зайчата, … засмеялись добрые старухи- зайчихи, засмеялись (улыбнулись) даже старые зайцы. Очень уж смешной заяц. ( Мамин-Сибиряк)

       В тепле и уюте леса тихонько дышит какой-то особенный шум. Поют (скрипят) клесты, поют (звенят) синицы, поёт (смеётся) кукушка, поёт (свистит) иволга. (Максим Горький)

Далее приведены тексты, которые написали ученики на занятиях кружка русского языка.

        Было очень жарко. Жаркое (палящее) солнце стояло высоко в небе. Ветер, такой жаркий (горячий), обжигал лицо. Была такая жара (зной), будто ты постоянно находился у жаркой (раскалённой) печке.

        После моего выступления поднялся шум.

       — Не согласна с вами, — сказала заведующая. Её помощник сказал:

      — Не может этого быть!

      — Если хорошо подумать,- сказал начальник отдела,— вы всех нас оскорбили.

      — Неужели?— сказала я.

     Он боялся всего. Боялся (трусил) оставаться дома один. Боялся (опасался) незнакомых людей. Даже собственной тени боялся (пугался).

     Это был обыкновенный маленький городок. Дома сплошь были обыкновенные. Обыкновенными были желания жителей. Всё было такое обыкновенное, что наводило тоску и скуку.

     Прошли дети в школу. Старушка прошла в магазин. За угол прошёл хулиган.

Упражнение 2. Замените словосочетания одним словом:

                                     кино

                                     ателье

                                     магазина

Посетитель               парикмахерской

                                     поликлиники

                                     ресторана

(Слова для справок: зритель, заказчик, покупатель, клиент, пациент, гость)

Упражнение 3. Замените, где возможно, глагольно-именные сочетания глаголами:

Окружать заботой – заботиться

Делать замечание —   —

Делать заключение — —

Хранить молчание – молчать

Предаваться мыслям – мыслить

Давать клятву – клясться

Совершать прогулки – гулять

Вести исследования – исследовать

Вести переговоры — —

Ставить в известность – извещать

Упражнение 4. Найдите синонимы в следующих предложениях:

1)      Затужили старик со старухой, загоревали.

2)      Едем с поганым чудом – юдом биться, сражаться, родную землю защищать.

3)      Едут они степями, едут лугами, а день такой жаркий, такой знойный.

4)      А Иван лежит в избушке – не спится ему, не дремлется.

5)      Пока чудо – юдо глазищи протирал да прочищал, Иван ему и остальные головы срубил.

6)      Завыл колодец, заревел дурным голосом.

   (Из русской народной сказки «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо»)

Упражнение 5. Выберите правильный синоним.

 А.            1) еда                                        2) пища

    1.Человек не может жить без ________.

    2.Мне нужно было добывать себе ________, и я увлёкся охотой.

    3.За_______ не разговаривают.

    4.На _______ у него совсем не остаётся времени.

    5.Врач рекомендует больному растительную _______.

    6.После жирной________ мне захотелось пить.

Б.               1)неуклюжий                            2)неловкий

    1.Вдруг от толпы отделилась коренастая _______ фигура Гаврилы.

    2.Тут он сделал ________движение и опрокинул вазу.

В.     1)развлекать           2)забавлять           3)веселить

    1.Никто лучше его не _______ детей.

    2.Чистое небо, яркая зелень—всё это _______ душу, наполняло

        её радостью.

    3.Хозяин _______ гостей, как мог.

Упражнение 6. Замените, где это возможно, иностранные слова синонимами.

    1.Гарантировать стопроцентную посещаемость мы не можем.

    2.В одежде девушки доминировал чёрный цвет.

    3.Директор привёл веские аргументы в пользу своего нового проекта.

    4.Не нужно интерпретировать пьесу по-своему.

    5.Героиня конфиденциально призналась, что ей больше импонирует быть инкогнито на        этом вечере.

    6.Спортсмены праздновали триумф.

Упражнение 7. Выпишите синонимы из текстов.

«…Почему всегда пишут о человеке – худой. А не сухопарый, не тощий? Почему не стужа, а холод? Не лачуга, не хибарка, а хижина? Не каверза ,не подвох, а интрига? Многие думают, что девушки бывают только красивые. Между тем они бывают миловидные, хорошенькие, пригожие, не дурные собой, — и мало ли какие ещё?»            К.И.Чуковский

«Старый человек обыкновенно любит вспоминать давние происшествия и рассказывать о старинных обычаях; а если он скуп, то в сундуках его найдёшь много ветхого. Сих примеров столько ныне, сколько бывало и в древние времена.»               Д.И.Фонвизин

Упражнение 8. Это интересно.

     Помните строчки из стихотворения С. Михалкова: «А у нас сегодня кошка родила вчера котят…»? Замените словосочетание родила котят одним словом.

Кошка окотилась, корова отелилась, собака ощенилась, … А ежиха с барсучихой? А ежиха с барсучихой опоросились.

Упражнение 9. Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду.

     1.Алчный, жадный, завистливый, ненасытный.

     2.Беспросветный, безысходный, безрадостный, безнадёжный.

     3.Жеманный, наигранный, неестественный, кокетливый.

     4.Ординарный, обычный, бездарный, заурядный.

     5.Чаяние, мечта, надежда, упование.

Упражнение10. Подберите синонимы к устаревшим словам: шуйца, десница, выя, уста, ланиты, чело, очи, длань, вежды, перст.

Литература

1.Волков С.В. Я познаю мир. Русский язык. М.,2001

2.Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. М.,1984

3.Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи.                     М.,1991

4.Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? М.,1988

        После моего выступления поднялся шум.

       — Не согласна с вами, — сказала заведующая. Её помощник сказал:

      — Не может этого быть!

      — Если хорошо подумать,- сказал начальник отдела,— вы всех нас оскорбили.

      — Неужели?— сказала я.

     Он боялся всего. Боялся (трусил) оставаться дома один. Боялся (опасался) незнакомых людей. Даже собственной тени боялся (пугался).

     Это был обыкновенный маленький городок. Дома сплошь были обыкновенные. Обыкновенными были желания жителей. Всё было такое обыкновенное, что наводило тоску и скуку.

     Прошли дети в школу. Старушка прошла в магазин. За угол прошёл хулиган.

Упражнение 2. Замените словосочетания одним словом:

                                     кино

                                     ателье

                                     магазина

Посетитель               парикмахерской

                                     поликлиники

                                     ресторана

(Слова для справок: зритель, заказчик, покупатель, клиент, пациент, гость)

Упражнение 3. Замените, где возможно, глагольно-именные сочетания глаголами:

Окружать заботой – заботиться

Делать замечание —   —

Делать заключение — —

Хранить молчание – молчать

Предаваться мыслям – мыслить

Давать клятву – клясться

Совершать прогулки – гулять

Вести исследования – исследовать

Вести переговоры — —

Ставить в известность – извещать

Упражнение 4. Найдите синонимы в следующих предложениях:

1)      Затужили старик со старухой, загоревали.

2)      Едем с поганым чудом – юдом биться, сражаться, родную землю защищать.

3)      Едут они степями, едут лугами, а день такой жаркий, такой знойный.

4)      А Иван лежит в избушке – не спится ему, не дремлется.

5)      Пока чудо – юдо глазищи протирал да прочищал, Иван ему и остальные головы срубил.

6)      Завыл колодец, заревел дурным голосом.

   (Из русской народной сказки «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо»)

Упражнение 5. Выберите правильный синоним.

 А.            1) еда                                        2) пища

    1.Человек не может жить без ________.

    2.Мне нужно было добывать себе ________, и я увлёкся охотой.

    3.За_______ не разговаривают.

    4.На _______ у него совсем не остаётся времени.

    5.Врач рекомендует больному растительную _______.

    6.После жирной________ мне захотелось пить.

Б.               1)неуклюжий                            2)неловкий

    1.Вдруг от толпы отделилась коренастая _______ фигура Гаврилы.

    2.Тут он сделал ________движение и опрокинул вазу.

В.     1)развлекать           2)забавлять           3)веселить

    1.Никто лучше его не _______ детей.

    2.Чистое небо, яркая зелень—всё это _______ душу, наполняло

        её радостью.

    3.Хозяин _______ гостей, как мог.

Упражнение 6. Замените, где это возможно, иностранные слова синонимами.

    1.Гарантировать стопроцентную посещаемость мы не можем.

    2.В одежде девушки доминировал чёрный цвет.

    3.Директор привёл веские аргументы в пользу своего нового проекта.

    4.Не нужно интерпретировать пьесу по-своему.

    5.Героиня конфиденциально призналась, что ей больше импонирует быть инкогнито на        этом вечере.

    6.Спортсмены праздновали триумф.

Упражнение 7. Выпишите синонимы из текстов.

«…Почему всегда пишут о человеке – худой. А не сухопарый, не тощий? Почему не стужа, а холод? Не лачуга, не хибарка, а хижина? Не каверза ,не подвох, а интрига? Многие думают, что девушки бывают только красивые. Между тем они бывают миловидные, хорошенькие, пригожие, не дурные собой, — и мало ли какие ещё?»            К.И.Чуковский

«Старый человек обыкновенно любит вспоминать давние происшествия и рассказывать о старинных обычаях; а если он скуп, то в сундуках его найдёшь много ветхого. Сих примеров столько ныне, сколько бывало и в древние времена.»               Д.И.Фонвизин

Упражнение 8. Это интересно.

     Помните строчки из стихотворения С. Михалкова: «А у нас сегодня кошка родила вчера котят…»? Замените словосочетание родила котят одним словом.

Кошка окотилась, корова отелилась, собака ощенилась, … А ежиха с барсучихой? А ежиха с барсучихой опоросились.

Упражнение 9. Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду.

     1.Алчный, жадный, завистливый, ненасытный.

     2.Беспросветный, безысходный, безрадостный, безнадёжный.

     3.Жеманный, наигранный, неестественный, кокетливый.

     4.Ординарный, обычный, бездарный, заурядный.

     5.Чаяние, мечта, надежда, упование.

Упражнение10. Подберите синонимы к устаревшим словам: шуйца, десница, выя, уста, ланиты, чело, очи, длань, вежды, перст.

Литература

1.Волков С.В. Я познаю мир. Русский язык. М.,2001

2.Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. М.,1984

3.Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи.                     М.,1991

4.Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? М.,1988

Дидактический материал по теме «Синонимы»

Упражнение 1. Синонимы и богатство речи

      Богатой считается речь человека, который обладает

      обширным словарным запасом и умело им пользуется.

Прочитайте отрывок из текста.

     Проехала длинная машина «ЗИС». Проехал военный комендант на зелёном «газике». Проехал по мостовой тарантас. Бухгалтер проехал на своём велосипеде.

Какой недостаток вы видите в данном тексте? (Повторение слова проехал.) Замените слово проехал подходящими по смыслу синонимами. Сравните свой вариант с авторским.

     Проехала длинная машина «ЗИС». Промчался военный комендант на зелёном газике. Затарахтел по мостовой тарантас. Бухгалтер прокатил на своём велосипеде. ( Лев Кассиль)

Отрывки из текстов для аналогичных упражнений:

     «Никого я не боюсь! – крикнул Заяц на весь лес. – Вот не боюсь нисколько, и всё тут!» Пришли (собрались) старые зайцы, пришли (сбежались ) маленькие зайчата, пришли (приплелись) старые зайчихи – все слушают и своим ушам не верят. Заяц крикнул, что и волка, и лисицу, и медведя не боится. Это выходило совсем забавно. Засмеялись (хихикнули) молодые зайчата, … засмеялись добрые старухи- зайчихи, засмеялись (улыбнулись) даже старые зайцы. Очень уж смешной заяц. ( Мамин-Сибиряк)

       В тепле и уюте леса тихонько дышит какой-то особенный шум. Поют (скрипят) клесты, поют (звенят) синицы, поёт (смеётся) кукушка, поёт (свистит) иволга. (Максим Горький)

Далее приведены тексты, которые написали ученики на занятиях кружка русского языка.

        Было очень жарко. Жаркое (палящее) солнце стояло высоко в небе. Ветер, такой жаркий (горячий), обжигал лицо. Была такая жара (зной), будто ты постоянно находился у жаркой (раскалённой) печке.

        После моего выступления поднялся шум.

       — Не согласна с вами, — сказала заведующая. Её помощник сказал:

      — Не может этого быть!

      — Если хорошо подумать,- сказал начальник отдела,— вы всех нас оскорбили.

      — Неужели?— сказала я.

     Он боялся всего. Боялся (трусил) оставаться дома один. Боялся (опасался) незнакомых людей. Даже собственной тени боялся (пугался).

     Это был обыкновенный маленький городок. Дома сплошь были обыкновенные. Обыкновенными были желания жителей. Всё было такое обыкновенное, что наводило тоску и скуку.

     Прошли дети в школу. Старушка прошла в магазин. За угол прошёл хулиган.

Упражнение 2. Замените словосочетания одним словом:

                                     кино

                                     ателье

                                     магазина

Посетитель               парикмахерской

                                     поликлиники

                                     ресторана

(Слова для справок: зритель, заказчик, покупатель, клиент, пациент, гость)

Упражнение 3. Замените, где возможно, глагольно-именные сочетания глаголами:

Окружать заботой – заботиться

Делать замечание —   —

Делать заключение — —

Хранить молчание – молчать

Предаваться мыслям – мыслить

Давать клятву – клясться

Совершать прогулки – гулять

Вести исследования – исследовать

Вести переговоры — —

Ставить в известность – извещать

Упражнение 4. Найдите синонимы в следующих предложениях:

1)      Затужили старик со старухой, загоревали.

2)      Едем с поганым чудом – юдом биться, сражаться, родную землю защищать.

3)      Едут они степями, едут лугами, а день такой жаркий, такой знойный.

4)      А Иван лежит в избушке – не спится ему, не дремлется.

5)      Пока чудо – юдо глазищи протирал да прочищал, Иван ему и остальные головы срубил.

6)      Завыл колодец, заревел дурным голосом.

   (Из русской народной сказки «Иван – крестьянский сын и чудо – юдо»)

Упражнение 5. Выберите правильный синоним.

 А.            1) еда                                        2) пища

    1.Человек не может жить без ________.

    2.Мне нужно было добывать себе ________, и я увлёкся охотой.

    3.За_______ не разговаривают.

    4.На _______ у него совсем не остаётся времени.

    5.Врач рекомендует больному растительную _______.

    6.После жирной________ мне захотелось пить.

Б.               1)неуклюжий                            2)неловкий

    1.Вдруг от толпы отделилась коренастая _______ фигура Гаврилы.

    2.Тут он сделал ________движение и опрокинул вазу.

В.     1)развлекать           2)забавлять           3)веселить

    1.Никто лучше его не _______ детей.

    2.Чистое небо, яркая зелень—всё это _______ душу, наполняло

        её радостью.

    3.Хозяин _______ гостей, как мог.

Упражнение 6. Замените, где это возможно, иностранные слова синонимами.

    1.Гарантировать стопроцентную посещаемость мы не можем.

    2.В одежде девушки доминировал чёрный цвет.

    3.Директор привёл веские аргументы в пользу своего нового проекта.

    4.Не нужно интерпретировать пьесу по-своему.

    5.Героиня конфиденциально призналась, что ей больше импонирует быть инкогнито на        этом вечере.

    6.Спортсмены праздновали триумф.

Упражнение 7. Выпишите синонимы из текстов.

«…Почему всегда пишут о человеке – худой. А не сухопарый, не тощий? Почему не стужа, а холод? Не лачуга, не хибарка, а хижина? Не каверза ,не подвох, а интрига? Многие думают, что девушки бывают только красивые. Между тем они бывают миловидные, хорошенькие, пригожие, не дурные собой, — и мало ли какие ещё?»            К.И.Чуковский

«Старый человек обыкновенно любит вспоминать давние происшествия и рассказывать о старинных обычаях; а если он скуп, то в сундуках его найдёшь много ветхого. Сих примеров столько ныне, сколько бывало и в древние времена.»               Д.И.Фонвизин

Упражнение 8. Это интересно.

     Помните строчки из стихотворения С. Михалкова: «А у нас сегодня кошка родила вчера котят…»? Замените словосочетание родила котят одним словом.

Кошка окотилась, корова отелилась, собака ощенилась, … А ежиха с барсучихой? А ежиха с барсучихой опоросились.

Упражнение 9. Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду.

     1.Алчный, жадный, завистливый, ненасытный.

     2.Беспросветный, безысходный, безрадостный, безнадёжный.

     3.Жеманный, наигранный, неестественный, кокетливый.

     4.Ординарный, обычный, бездарный, заурядный.

     5.Чаяние, мечта, надежда, упование.

Упражнение10. Подберите синонимы к устаревшим словам: шуйца, десница, выя, уста, ланиты, чело, очи, длань, вежды, перст.

Литература

1.Волков С.В. Я познаю мир. Русский язык. М.,2001

2.Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. М.,1984

3.Космарская И.В., Руденко А.К. Русский язык. Тесты и задания по культуре речи.                     М.,1991

4.Розенталь Д.Э. А как лучше сказать? М.,1988

uchitel.edu54.ru

Источник

Система работы с синонимами на начальном этапе обучения русскому языку

Слово, как известно, является важнейшей единицей языка, носителем знаний. Усвоение огромного лексического запаса не может проходить стихийно. Методика словарной работы предусматривает следующие направления деятельности:  во-первых, наполнение содержанием тех слов, которые усвоены учащимися не вполне точно: уточнение их знаний путём включения в контекст, сопоставление близких по значению слов и противопоставление антонимов; во-вторых, усвоение синонимики лексической и тех оттенков значений слов, тех эмоциональных и функционально-стилистических окрасок слова, которые связаны отдельным синонимом в синонимической группе.

Лексическое богатство языка в значительной степени обеспечивается его синонимикой. Понятия о предметах, действиях, признаках имеют множество вариантов, оттенков. Чем больше в словаре синонимов, их обозначающих, тем богаче, выразительнее возможности как языка в целом, так и каждого его носителя.

В современной методике разработаны направления, по которым ведётся работа с синонимами в начальной школе:

  • формирование понятия синонимии;
  • обогащение словаря учащихся;
  • формирование навыков самостоятельного использования синонимов в связном высказывании.

Следует подчеркнуть, что до недавнего времени термин «синонимы» в практике начальной школы не использовался, в начальных классах не сообщались теоретические сведения о данном типе лексических единиц. Синонимы рассматривались как слова, близкие по значению. Однако в современных учебниках различных авторов термин «синонимы» используется, с ними ведётся большая практическая работа, наблюдения над языком предполагают формирование у  учащихся понятия о синонимах как  особом типе лексических единиц.

Как отмечает М.Р. Львов, система практических упражнений по синонимам складывается из следующих элементов:

  1. обнаружение синонимов в читаемых текстах, объяснение значений и особенно оттенков значений, различий между словами-синонимами;
  2. подбор синонимов, которые могут служить заменой данному, выяснение оттенков значений, различий в их употреблении;
  3. специальные упражнения с синонимами (градация синонимов);
  4. активация синонимов, то есть их использование в связной речи;
  5. исправление речевых ошибок типа неудачно употреблённых слов: замена неудачного слова другим, синонимичным ему и более уместным в данном тексте.

Элементарную работу с синонимами начинают в первом классе. Например, дети читают предложение: «Все они хотят счастья, светлого, солнечного неба». Учитель обращает внимание на то, что слово «солнечный» усиливает значение слова «светлый». Во втором классе учащиеся подбирают группы из двух-трёх синонимов. Обычно при подборе синонимов они располагаются по нарастающей степени качества: большой, огромный, громадный; красивый, прекрасный.  Во втором-четвёртом классах целесообразно вводить группы из трёх синонимов и более: смелый, храбрый, отважный (воин); ложь, неправда, враньё.

В методических пособиях даются следующие типы упражнений с синонимами на уроках русского языка в начальных классах:

  1. Выбор и группировка слов, близких по значению.

В упражнении даны слова какой-то одной части речи (предположим, глаголы). Задание состоит в том, чтобы из этого списка слов выбрать две группы близких по смыслу глаголов; иногда даётся 1-2 лишних  (т.е. конфликтных) слова, например:

        Бежит, глядит, спит, мчится, смотрит, несётся, глаз не сводит.

        Одна группа синонимов:

        Бежит, мчится, несётся;

        Вторая группа:

        Смотрит, глядит, глаз не сводит.

        Конфликтное слово – спит.

        В зависимости от уровня подготовленности детей М.Р. Львов предлагает облегчить или усложнять данное упражнение. Так, для усложнения могут быть даны не два, а три синонимических ряда, введено 2-3 конфликтных слова, могут быть даны разные части речи и пр.

  1. Расположение синонимов по возрастающей или убывающей степени какого-то  признака (градация синонимов).

Школьникам  даются группы синонимов:

        огромный, гигантский, большой, маленький, крохотный.

Дети составляют ряды по возрастанию размеров:

        крохотный, маленький;

        большой, огромный, гигантский.

С этими словами составляются предложения,  например:

        В траве копошатся маленькие кузнечики, крохотные жучки, букашки.

        В горах то и дело встречаются большие камни, огромные глыбы, гигантские утёсы.

  1. Подбор синонимов к данному слову.

Даются слова, например: смешной (при изучении прилагательных), работать (при изучении глаголов), метель (при изучении существительных).

Дети подбирают:

смешной – забавный, потешный;

работать – трудиться;

метель – вьюга, буран, пурга.

Если необходимо, то с каждым из них составляются предложения, которые помогают понять значение синонима, его оттенки.

  1. Замена синонима в предложении.

Цель такого упражнения состоит в выборе более точного, более удачного слова. Например:

Я читал интересную книгу (увлекательную, захватывающую).

Пограничники стреляют метко (бьют без промаха).

Лиса обманула медведя (косолапого).

Мальчик споткнулся и упал (растянулся, шлёпнулся).

М.Р. Львов отмечает, что детей заинтересовывает такая работа. Замена синонимов в предложении обычно практикуется в процессе подготовки рассказу или письменному сочинению.

  1. Выбор одного из данных близких по смыслу слов:

Небо (закрыло, заволокло) тучами.

Разведчики внимательно (смотрели, наблюдали) за противоположным берегом реки.

Олени (спокойно, безразлично, равнодушно) паслись на поляне.

Наступило (жаркое, знойное, горячее) лето.

Дети обосновывают выбор синонима, например:

«Лучше всего сказать: «Наступило жаркое лето». Можно и знойное, так говорят, если дождей нет, очень сухо. «Горячее лето» — так не говорят. А «тёплое лето» — это неправильно, можно сказать «весна тёплая», а «лето жаркое»».

В методике выделяют следующие требования, при которых работа над синонимами в начальных классах будет достаточно эффективной:

  1. упражнения над синонимами должны проводиться  систематически и планомерно;
  2. должен быть определён круг синонимов, которые могут использоваться учителем в качестве практического материала для упражнений.

Таким образом, цель упражнений с синонимами  — привлечь внимание обучаемых к словам, близким по смыслу, научить школьников узнавать в предложении синонимы, создать определённый запас слов – синонимов в речи учащихся начальных классов и подготовить детей к более глубокому и всестороннему восприятию синонимов в курсе русского языка средней школы.

Источник

Виды работы с синонимами

Практический материал

Пилипенко Людмила Николаевна

Учитель высшей категории

МКОУ «Плодовская СОШ»

Бахчисарайского района Республики Крым

Упражнения

  1. Найди синонимы в стихотворении и выпиши их.

Дуб дождя и ветра Ведь до поздней осени

Вовсе не боится. Он стоит зеленый.

Кто сказал, что дубу Значит дуб выносливый.

Страшно простудиться? Значит, закаленный!

  1. Выберите из ряда синонимов слово, которое наиболее точно выражает смысл пословицы.

Герой воюет, а трус – …(грустит, горюет, печалится).

У себя в глазу бревна не видишь, а у других соринку… (замечаешь, подмечаешь, улавливаешь)

3. В тексте нужно избежать повторов слова, то есть заменить повторяющееся слово синонимами.

На опушке леса показался медведь. … подошел к зарослям малины и стал есть ягоды. Вдруг … застыл на мгновение. Затем он бросился назад, в лес.

4. Расположить синонимы по возрастающей или убывающей степени какого – либо признака:

Проследить, как нарастает сила гнева:

Гнев, злость ,раздражение, бешенство, ярость.

Слова данного ряда расположить по степени убывания признака:

Огромный, гигантский, большой, крохотный, маленький.

— Составить с этими словами предложение.

Например:

В траве копошатся маленькие кузнечики, крохотные жучки и букашки.

— В каждом ряду выделить слово, в котором признак выражен сильнее:

Большой, громадный, колоссальный.

Стеречь, караулить, охранять.

Храбрый, мужественный, смелый, отважный.

5. Замени в словосочетаниях прилагательные синонимами без приставок

бесстрашный человек

безветренная погода

безоблачное небо

беспокойный сон

Занимательный материал

1. Прочитайте. Назовите слова, употребленные в значении «дорога». Что общего между ними и в чем разница?

Дорогой зовут автостраду,

И тропку, бегущую рядом,

И шлях, что лежит на равнине,

И путь каравана в пустыне. (В.Остин)

2. По образцу впишите в таблицу слова-синонимы.

Неправда

л

о

ж

ь

Темнота

Зной

Ураган

Несчастье

Ребята

Товарищ

Недруг

Слова для справок: враг, жара, буря, беда, мрак, дети, друг.

3. Закончите четверостишие словом, близким по значению слову, данному в скобках. (Понравившееся четверостишие запишите по памяти.)

  • Я трудилась не напрасно

И запомню навсегда:

Хлеб вкуснее не от масла,

Хлеб вкуснее от (работы)

  • Золотистые копны соломы

На токах колхозных лежат.

И ребята дорогой знакомой

На занятия в школу (торопятся)

  • Листья в поле пожелтели,

И кружатся, и летят;

Лишь в бору поникшие ели

Зелень мрачную (берегут)

  • С развеселой звонкой песней

Мы идем на лыжный кросс.

Воздух чистый, день чудесный!

Не пугает нас …. (мороз)

  • Веселый вестник ливней вешних,

Промчался в небе первый гром,

И вот открыл глаза подснежник

И озирается … (кругом)

4. Найдите в стихотворении слова-синонимы. Сравните, чем они различаются.

  1. А у нас на площади

Стоят четыре лошади.

Дед тихонько лошадь тронет,

Скажет: «Лошади – не кони!»

Улыбается отец:

«Лошадь – пахарь,

Конь – боец!»

И тихонько взрослые

Объясняют мне:

«Груз везут на лошади,

Скачут на коне».

(Р. Дышаленкова)

2) Снег идет, кружит метель –

Белой пыли карусель.

Вьюга всех взъерошила,

Стежки запорошила.

Это, может быть, пурга

Понасыпала снега?

Или так метелица

Под окошком стелется?

Вот когда буран начнется,

В нем никто не ошибется!

  1. Ныть позорно и грешно.

Плакаться противно.

А скулить уже смешно,

Хныкать примитивно.

Стонать? Сетовать? Пенять?

Трудно нытика понять.

Жаловаться можно…

Только осторожно.

  1. Бураны, вьюги и метели –

Как много с ними канители,

Как много с ними шума, толкотни,

Как надоели мне они!

(В. Берестов)

5) Зябнет осинка,

Дрожит на ветру,

Стынет на солнышке,

Мерзнет в жару.

(И. Токмакова)

6)Дуб дождя и ветра

Вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу

Страшно простудиться?

Ведь до поздней осени

Он стоит зеленый.

Значит, дуб выносливый.

Значит, закаленный!

5. Какие синонимы встречаются в пословицах и поговорках?

– Спеши, не спеши, а поторапливайся.

– Приятелей много, а друга нет.

– Переливает из пустого в порожнее.

6. Замените высказывание одним словом

– Очень сильно хотеть что-то. (Желать)

– Искриться, блестеть на солнце. (Сверкать)

– Хворать, быть нездоровым. (Болеть)

– Украсить, придать красивый вид. (Нарядить)

7. Продолжите высказывания словами-синонимами.

Перечень букв в определенном порядке – это …(алфавит, азбука)

Предмет, при помощи которого измеряют температуру – это (градусник, термометр)

Человек на лошади – это… (всадник, наездник)

8 . Подберите синонимы с удвоенными согласными.

Больничный лист – … (бюллетень)

Специальность – …(профессия)

Обучение животных – …(дрессировка)

Скорый поезд – … (экспресс)

Асфальтированная дорога – … (шоссе)

Популярная игра на льду – … (хоккей)

Помещение в школе – …(класс)

Вид плавания – …(брасс)

9. В каждом ряду синонимов выделите слово, в котором признак выражен сильнее:

Большой, громадный, колоссальный. Стеречь, караулить, охранять .

Храбрый, мужественный, неробкий, смелый, отважный.

Игры

  • Игра «Эрудит»

Ход игры: напишите слова-синонимы, в которых вторые буквы уже проставлены.

Главный – с

Мощный – и

Иностранный – н

Жадный – л

Густой – а

Большой – г

Смышленый – о

Занимательный – н

Прекрасный – и

Кроткий – м

Скорый – ы

Отчетливый – п

Буйный – р

Притворный – и

Жгучий – а

Смелый – т

Выносливый – е

Гостеприимный – л

Заискивающий – ь

Жгучий – и

Роскошный – ы

Бесстрашный – е

Слова для справок: знойный, жаркий, основной, крикливый, отважный, быстрый, терпеливый, иноязычный, сообразительный, живописный, сильный, интересный, огромный, частый, смущенный, лицемерный, алчный, хлебосольный, определенный, льстивый, безбоязненный, пышный.

  • Игра «Замени слово»

Ход игры: Учитель говорит предложение, а дети должны заменить в нем выделенное слово.

Журавли караваном летят – стаей

На солнце темный лес зардел – покраснел

После зимней стужи – холода

Запел в лазури жаворонок – в голубом небе

Журавли курлычут – кричат

Ласточка щебечет – поет, заливается

Жаворонок летает – порхает, кружит, парит

Как называют такие слова?

  • Игра «Кто скажет иначе?»

Ход игры: необходимо подобрать синонимы к словам, написанным на доске. Кто скажет последним свое слово, тот и выиграл.

Смелая – храбрая, бесстрашная, отважная, мужественная,

героическая, неустрашимая;

Проворная – ловкая, юркая, увертливая, шустрая;

Красивая – прекрасная, хорошенькая, замечательная, пригожая;

Поет – свищет, заливается, кричит, трещит, стрекочет, чирикает;

Летает – вьется, проносится, порхает, кружит;

Клюет – ест, питается, кормится, подкрепляется, лакомится.

  • Игра «Кто внимательнее?»

Ход игры: на доске записаны пары слов, необходимо определить синонимы это или антонимы. За каждый правильный ответ дети получают фишку. У кого больше фишек, тот и выиграл.

Азбука – алфавит, утро – вечер, беда – горе, ночь – день, война – мир, холод – жара, конец – начало, труд – работа, врач – доктор, радость – печаль, ураган – буря.

  • Игра «Охота за синонимами»

Ход игры: водящий выходит из комнаты. Остальные задумывают слово и распределяют между собой синонимы к нему. Отгадывающий входит и задает вопросы. В ответе на вопрос каждый участник игры должен использовать доставшийся ему синоним. Запомнив синонимы, водящий должен отгадать слово. Водящим становится тот участник игры, произнесший фразу, после которой стало ясно, какое слово задумано.

Плохо, большой, умный, двигаться, чисто, ученик, учить, бежать, смелый, хмурый, эгоизм, говорить.

  • Игра «Раскрой цветок»

Ход игры: на лицевой стороне лепестков ромашки (изготавливается из бумаги) записаны слова первого столбика, а на оборотной – второго столбика. Угадавший слово на обратной стороне лепестка переворачивает его и читает слово.

Школьник

Спешить

Говорить

Изба

Дождь

Ученик

Торопиться

Шептать

Дом

Ливень

  • «Найдите лишнее слово»

Педагог называет несколько слов, а дети должны найти лишнее, т. е. слово, которое не подходит к другим по смыслу. Примерный набор слов:

Храбрый, звонкий, смелый, отважный.

Умный, большой, громадный, крупный.

Горячий, раскаленный, тяжелый, жаркий.

В каждом случае ребенок объясняет свой выбор.

  • «Отгадай слово — синоним»

Источник

Понравилась статья? Поделить с друзьями:
  • Тирозол синонимы
  • Тиреотом синонимы и аналоги
  • Тиреотоксический зоб синонимы
  • Тиреокомб синонимы
  • Тиранша синоним