Синонимы в произведениях русских писателей - Sinonimu.ru - синонимы к разным словам и выражениям

Исследовательский проект «В мире синонимов»

Работу подготовила:

учитель
русского языка

и литературы

МБОУ «СОШ
№5″

Потасьева
Виктория

Александровна

2018г.

Проектная деятельность на уроках русского языка

Особенности проекта как метода обучения.

К основным задачам современного школьного образования
относятся формирование активной самостоятельной и инициативной позиции учащихся
в учении и развитие общеучебных умений и навыков (исследовательских,
рефлексивных,самооценочных).

Педагогической технологией, реализующей вышеназванные задачи,
может служить проектное обучение.

Проект в обучении – это специальным образом оформленная
детальная разработка определенной проблемы, предусматривающая поиск условий и
способов достижения реального практического результата; это самостоятельное
развитие выработанных умений, применение знаний, полученных на уроках русского
языка, но уже на новом, продуктивном, поисковом уровне.

В основу метода проектов положена идея о направленности
учебно-познавательной деятельности школьников на результат, который получается
при решении той или иной практически или теоретически значимой проблемы.

Большинство авторов, дающих определение проекта, выделяют ряд
характерных особенностей этого метода обучения. Прежде всего, это наличие
проблемы, которую предстоит решить в ходе работы над проектом. Причём проблема
должна иметь личностно значимый для автора проекта характер, мотивировать его
на поиски решения.

Проект обязательно должен иметь ясную, реально достижимую цель.
В самом общем смысле целью проекта всегда является решение исходной проблемы,
но в каждом конкретном случае это решение имеет собственное, неповторимое
воплощение. Этим воплощением является проектный продукт который создаётся
автором в ходе его работы и также становится средством решения проблемы
проекта.

Итак, выяснение исходной проблемы, формулирование цели и
создание умозрительного образа проектного продукта – первые характерные
особенности проекта.

Ещё одно отличие проекта – предварительное планирование
работы. Весь путь от исходной проблемы до реализации цели проекта необходимо
разбить на отдельные этапы со своими промежуточными задачами для каждого из
них; определить способы решения этих задач и найти ресурсы для этого;
разработать подробный график работы с указанием сроков реализации каждого
этапа.

Осуществление плана работы над проектом, как правило, связано
с изучением литературы и других источников информации, отбора информации;
возможно, с проведением различных опытов, экспериментов, наблюдений,
исследований, опросов; с анализом и обобщением полученных данных; с
формулированием выводов и формированием на этой основе собственной точки зрения
на исходную проблему проекта и способы её решения.

Для воплощения найденного способа решения проблемы проекта
создаётся проектный продукт. Проектный продукт должен обладать определенными
потребительскими свойствами, то есть удовлетворять потребности любого человека,
столкнувшегося с проблемой, на решение которой и был направлен данный проект.

Проект обязательно должен иметь письменную часть – отчёт о
ходе работы, в котором описываются все этапы работы, все принимавшиеся решения
с их обоснование, все возникшие проблемы и способы их преодоления;
анализируются собранная информация, проведенные эксперименты и наблюдения,
приводятся результаты опросов и т.п.; подводятся итоги, делаются выводы,
выясняются перспективы проекта.

Непременным условием проекта является его публичная защита,
презентация результата работы. В ходе презентации автор не только рассказывает
о ходе работы и показывает его результаты, но и демонстрирует собственные
знания и опыт в решении проблемы проекта, приобретённую компетентность. Элемент
самопрезентации – важнейшая сторона работы над проектом, которая предполагает
рефлексивную оценку автором всей проделанной им работы и приобретённого в её
ходе опыта.

На уроках русского языка метод проектов целесообразно
использовать не вместо систематического предметного обучения, а наряду с ним,
как компонент системы образования.

Виды учебных проектов по русскому языку.

В современной методической литературе существуют разные виды
проектов на уроках русского языка (классификация В.Соколовой):

по доминирующей деятельности учащихся

—информационный
(направлен на сбор информации о каком-то объекте, явлении с целью ее анализа,
обобщения и представления для широкой аудитории);

—ролевой
(учащиеся берут на себя роли литературных или исторических персонажей,
выдуманных героев);

—практико-ориентированный
(нацелен на интересы самих участников проекта; продукт заранее определен и
может быть использован в жизни класса и школы.);

—творческий
проект (предполагает максимально свободный и нетрадиционный подход к
оформлению результатов);

— исследовательский
проект (по структуре научное исследование: включает обоснование
актуальности избранной темы, обозначение задач исследования, обязательное
выдвижение гипотезы с последующей ее проверкой, обсуждение полученных
результатов. При этом используются методы современной науки: лабораторный
эксперимент, моделирование, социологический опрос и т. д.), Проектная
деятельность на уроках русского языка имеет целый ряд достоинств. Эта работа способствует:

•
развитию умения работать в коллективе

•
расширению кругозора учащихся

•
повышению учебной, познавательной мотивации учащихся

•
поощрению творчества

•
воспитанию самостоятельности

Проектная методика на уроках русского языка. Это связано прежде всего с тем, что содержание предмета русского
языка заключает в в себе меньше возможностей для проведения экспериментов,
лабораторных работ в сравнении с содержанием естественных предметов.

Необходимо
помнить, что проект — это исследование, добывание ответа с помощью
самостоятельного мыслительного процесса.

«Учащиеся
решают проблемы, уже решенные обществом, наукой и новые только для
школьников… Учитель предъявляет ту или иную проблему для самостоятельного
исследования, знает ее результаты, ход решения и те черты творческой
деятельности, которые требуется проявить в ходе решения, постепенно приводящую
к формированию необходимых черт творческой личности» (И.Я.Лернер). Таким
образом, ученики совершают не как готовый результат, а как итог своих
собственных наблюдений и решений. Открытия, сделанные учащимися, должны
вытекать из их личного опыта, и выводы, к которым они придут, не могут быть
прочитаны в учебной литературе.

Что же может стать содержанием исследования по русскому
языку? Изменения в языке происходят очень медленно, и, как правило, у учащихся
складывается представление о нем как явлении нормированном, закрепленном в
словарях и справочниках. Трудность подобного исследования объясняется также
тем, что взятый для анализа материал должен иметь очень большой охват. Здесь
возможно создание проектов, связанных с историческими изменениями в языке, с
лексическими пластами, с лингвистическим анализом.

Учебный проект по русскому языку для
школьников-исследователей – это возможность делать что-то интересное
самостоятельно или в группе, максимально используя свои возможности; это
деятельность позволяющая проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои
знания, принести пользу и показать публично достигнутый результат; это
деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной
самими учащимися.

Учебный проект для учителя – это интегративное дидактическое
средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и
развивать специфические умения и навыки проектирования, а именно – учить
проблематизации, целеполаганию и планированию деятельности, самоанализу и
рефлексии, поиску нужной информации, проведению исследования, освоению и использованию
адекватной технологии изготовления продукта проектирования, презентации хода
своей деятельности.

Таким образом, проектная деятельность – один из лучших
способов для совмещения современных информационных технологий,
личностно-ориентированного обучения и самостоятельной работы учащихся. Главное
– продумать способы введения метода проектов в структуру уроков.

Исследовательский проект «В мире синонимов».

Цели и задачи исследования:

Показать, что
выбор нужного синонима и правильное его употребление необходимое условие яркой,
выразительной и точной речи.

Выяснить, что
такое синонимы и почему они возникают;

Отличить синонимы
языка друг от друга;

Исследовать роль
синонимов в языке художественных произведений; Провести лингвистический
эксперимент с учащимися на использование слов синонимического ряда глагола
«сказать»;

Проблема
исследования:

Выбор нужного
синонима и правильное его употребление необходимое условие яркой, выразительной
и точной речи

Гипотеза

Предполагаю, если
речь обогащается синонимами ,то она становится, яркой, выразительной, точной,
эмоциональной.

Краткая
аннотация проекта

Данный проект
приглашает учащихся 5-6 классов обратить внимание на собственную речь, язык наш
хранит много тайн и секретов. Цель проекта — вызвать интерес к изучению языка у
учащихся, заставить их задуматься над его глубиной и необычностью и
самостоятельно решить ряд лингвистических задач, определить место русского
языка в системе мировых языков, заглянуть в историю возникновения языка. Может
быть использован при изучении на уроках русского языка таких тем, как:
«Лексика», «Синонимы», а также при изучении элективного курса «Культура речи»,
на факультативных занятиях по русскому языку. Главным в этом проекте является
совершенствование у учащихся навыков работы с информацией, формирование высокой
культуры речевого общения, развитие коммуникативных качеств. В ходе проекта
учащиеся самостоятельно проводят групповые исследования по различным источникам
информации и оформляют результаты своих исследований в виде презентации,
буклета, вики-статьи. В процессе работы над проектом у учащихся формируется
представление о синонимах как источниках богатства и выразительности русской
речи.

Актуальность
исследования

Синонимы делают
речь более литературной и изящной. Если мы все время будем повторять одно то же
слово, например, слово писатель, то это будет читателя раздражать, как звук
царапанья по стеклу.

Знание
синонимических богатств родного языка — необходимое условие речевой культуры
человека.

Неправильный выбор
слова делает речь неточной, а порой искажает смысл высказывания, например:
Погода сопутствовала хорошему отдыху (вместо благоприятствовала).
У куниц скоро появится наследство (имеется в виду потомство). На
вступительном экзамене в Академию печати юноша написал в сочинении: «Я знаю,
что еще живы предки А.С.Пушкина» (конечно, он имел в виду потомков поэта).
Абсурдность высказывания в подобных случаях придает фразе комическое звучание.

Можно писать и
говорить черствый хлеб, батон; черствый человек, но нельзя
сказать «черствая конфета» (шоколадка), «черствый товарищ».
Нельзя все время повторять: он сказал, она сказала. Язык предоставляет нам и
другие возможности: прошептал, промолвил, крикну, закричал, возразил. Благодаря
синонимам у нас есть возможность избегать в речи одинаковых слов и оборотов и в
то же время сохранить нужный смысл.

Что такое
синонимы?

Синонимы (от греч.
«synonymous»- «соименный»)-это слова , принадлежащие к одной и той же части
речи, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу одинаковы или очень
близки. Синонимы могут быть выделены в любой части речи. Мы находим их среди:

Существительных
(великан, гигант, колосс, исполин);

Прилагательных
(растрепанный, косматый, взлохмаченный, взъерошенный, нечесаный, встрепанный);

Глаголов
(развлекать, забавлять, занимать, потешать, тешить, веселить)

Наречий (ярко,
отчетливо, четко, ясно).

Как можно назвать
человека, который очень силен? Конечно, силач — «человек, обладающий большой
физической силой», а того кто может победить даже силача? Геркулес — «человек,
обладающий громадной физической силой». (Именем Геркулес римляне называли
знаменитого древнегреческого героя Геракла, совершившего 12 подвигов).

Главное
достоинство синонимов — способность обозначать небольшие различия,
а это значит, что синонимы позволяют более точно, более ярко выразить мысль.
Более торжественно, чем Родина, звучит слово Отчизна. Друг-это
человек, близкий по духу убеждениям, на которого можно положиться, а приятель-тот,
с кем сложились хорошие, но не очень близкие отношения.

По-разному
трудятся синонимы, делая нашу речь точной и выразительной. Одни передают тонкие
оттенки значений, другие виды синонимов позволяют нам видеть говорить
возвышенно или грубо-пренебрежительно (очи-зенки), доброжелательно или
иронично(бабуля-старушенция), официально или не официально(отбыть
-уехать).Слово мальчик можно употребить в любом случае, не выражая
своего отношения, а слово пацан— только в непринужденном, фамильярном
разговоре.

Чем отличаются синонимы языка друг от
друга.

Синонимы языка
отличаются друг от друга употребительностью. Глаза, очи,
зеницы, гляделки-существительные обозначающие орган зрения, но только слова
глаза сейчас общеупотребительно ;очи- слово поэтическое, зеницы -старое, а
гляделки- просторечное. Между этими словами есть и смысловые различия: очами
можно назвать лишь большие красивые глаза, гляделками, напротив, глаза
маленькие или невыразительные, а слово глаза подходит во всех случаях.

Иногда по
использованному синониму можно определить профессию человека :охотник назовет
волчий хвост поленом, а пекарь скажет, что хлеб нужно выпечь, а не испечь

Как возникают
синонимы.

Синонимы
появляются по- разному. Иногда слово, приобретая новое
значение, сближается по смыслу с другими словами. Например, существительное участок,
развившее значение область какой- либо деятельности (на этом участке у нас
отставание),стало сходиться с такими словами, как сфера, область, отрасль.
Синоним может возникнуть в результате того, что разошлись по смыслу слова,
когда-то близкие; сравним: лавка- скамья и лавка(небольшое торговое
предприятие)- магазин- ларек— палатка. Часто язык заимствует иноязычные
слова, близкие по смыслу к тем, которые уже существуют в языке: уют-комфорт,
область-сфера, всемирный— глобальный(вторые члены этих
пар- слова иноязычные).Синонимы могут образовываться от одного корня с помощью
разных аффиксов: замораживание- заморозка, пилотирование- пилотаж.

Чем больше в языке
синонимов, тем он богаче, тем больше в нем возможностей для
выражения мыслей и чувств. Человека с большим весом можно назвать и полным, и
толстым, и грузным. При этом каждый из синонимов имеет свою особенность
значения, подчеркивающую объем(полный), форму(толстый) или вес(грузный).

«Ах ,нет, мне
нельзя ,ведь я такая толстая… полная… пухленькая… Положи-ка мне еще тортика!»

Синонимия в речи
школьников. Пользуемся ли мы синонимией?

Для нашего
исследования мы провели стилистический эксперимент. Учащимся предлагался
следующий текст, в котором слово «сказал» нужно было заменить синонимами, не
повторяясь. Всего в тексте оно встречается 32 раза.

Скажите сами.

Встретился мне один молодой писатель.

— Хочешь, я
прочту тебе мой новый рассказ? – сказал он.

— Конечно,
— сказал я.

— Ну как,
нравится? – сказал он, окончив чтение.

— Я скажу тебе правду, — сказал я.

— Скажи, — сказал он.

— Во-первых, у тебя на каждой строчке
«сказал я» и «сказал я», — сказал я ему.

— Сейчас можно говорить «сказал он» и
«сказал я», — сказал он.

— Во-вторых, тебе нечего сказать, — сказал
я.

— Я сказал все, что хотел сказать, —
сказал он.

— Чем такое говорить, лучше вообще не
говорить, — сказал я.

— Ну что сказать о человеке с таким
вкусом? – сказал он.

— Я сказал то, что думал, — сказал я.

— Правду мне сказали, что ты кретин, —
сказал он.

— Повтори, что ты сказал? – сказал я.

— Что сказал, то и сказал, — сказал он.

— Еще слово скажешь? – сказал я. — Скажу
еще больше, — сказал он.

— Ну что такому скажешь! – сказал я сам
себе, — с ним бесполезно говорить: он все равно скажет, что все сказанное им
бесспорно.

Теперь скажите сами: разве я ему не
правду сказал?

В эксперименте участвовало
25 учеников.

К сожалению, с
этой работой на сто процентов никто не справился. Ученики используют в своей
речи «глаголы говорения» как книжного, так и разговорного стилей:

сказать, говорить,
спрашивать, выражаться, высказываться, разглагольствовать, бормотать,
интересоваться, изъясняться, рассуждать, толковать, плести, лепить, повторять,
добавлять, философствовать, произносить, лепетать, молвить, восклицать,
вопрошать, взмолиться, вспоминать, критиковать, сообщать, восхищаться,
ораторствовать, кричать, орать, вопить, браниться, базарить, мямлить, шептать,
болтать, бачить, брякать, гнусавить, мычать, городить, лаяться;

синонимичные им
фразеологизмы: молоть чепуху, чесать языком, чесать по-писаному, зацепиться
языком, распустить язык.

Также было
проведено анкетирование в начальных классах по стихотворению С.Я.Маршака с
целью найти в нем слова-синонимы и сделать вывод, какую роль они играют в
стихотворении? Для чего автор использует их в своём стихотворении.

Уговорились я и мама

Дождаться выходного дня

И посмотреть ги-ги-то-пама…

Нет, ги-попо-тото-попама…

Нет, ги-тото-попо-потама…

Пусть мама скажет за меня!

Вошли в открытые ворота

И побежали мы вдвоём

Взглянуть на ги… на бегемота.

Мы чаще так его зовём.

Я думаю, гиппопотама

Зовут так трудно для того,

Чтоб сторож из глубокой ямы

Пореже вызывал его.

Ученики нашли в
стихотворении синонимы (бегемот – гиппопотам)
и определили их роль в данном стихотворении.) Они справились с этим заданием на
100%.

Стихотворение С.Я.Маршака
предназначено для детей. Оно весёлое, шуточное, и именно синонимы помогают
создать такое настроение. Таким образом, мы смогли определить ещё одну роль
синонимов в художественном тексте.

Роль
синонимов в языке художественных произведений.

В языке синонимы могут выполнять разные функции. З.Е.
Александрова называет три из них:

1) функция замещения, связанная прежде всего со стремлением
избежать нежелательных повторений одних и тех же лексических единиц;

2) функция уточнения, связанная с желанием говорящего или
пишущего более четко передать мысль;

3) функция экспрессивно-стилистическая, связанная с
выражением многообразных оценок. Особенно ярко
основное назначение синонимов- делать речь выразительной, гибкой, передавать
тонкие оттенки смысла- проявляется в художественной литературе.

В художественной, поэтической речи синонимы выполняют еще и
другую роль. Они помогают автору выразить свое отношение к тому, что он
изображает, а также сделать это изображение более красочным, ярким. А.И. Ефимов
в книге «Стилистика художественной речи» пишет: «Синонимические средства
разнообразят, украшают и таким образом обогащают словесно-художественное
изображение… Богатство синонимов у писателя — свидетельство богатства его
языка и стилистической изобретательности».

Не все значения
слов в равной степени известны всем говорящим. Поэтому в речи разных лиц,
различно овладевших допускаемыми литературной нормой правилами синонимических
сближений, может встречаться неодинаковая речевая синонимия. Например, слово
прозябать. У него два значения: 1) расти, произрастать и 2) вести пустое,
бесцельное существование. В первом значении глагол прозябать сейчас
используется очень редко. Глагол обычно употребляется в разговорном языке со
значением сильно озябнуть. В этом значении он вступает в синонимические связи
не только со своим приставочным вариантом озябнуть, но и со словом замёрзнуть,
хотя это последнее слово, в свою очередь, означает не только сильно озябнуть,
но и погибнуть от холода.

Кузьма Прутков «Помещик и
садовник».

На двух значениях
глагола прозябнуть и различии его синонимии построена басня Кузьмы Пруткова
«Помещик и садовник»:

Помещику однажды в воскресенье

Поднёс презент его сосед.

То было некое растенье,

Какого, кажется, в Европе даже нет.

Помещик посадил его в оранжерею;

Но как он сам не занимался ею

(Он делом занят был другим:

Вязал набрюшники родным),

То раз садовника к себе он призывает

И говорит ему: «Ефим!»

Блюди особенно ты растеньем сим –

Пусть хорошенько прозябает!»

Зима настала между тем.

Помещик о своём растенье вспоминает

И так Ефима вопрошает:

«Что? Хорошо ль растенье прозябает?»

«Изрядно, — тот в ответ, — прозябло уж
совсем!»

Пусть всяк садовника такого нанимает,

Который понимает,

Что значит слово «прозябает».

Если помещик
употребляет глагол прозябать в старокнижном значении пускать
росток, произрастать, то садовник Ефим по норме
разговорно-просторечного языка формы прозябать и прозябнуть
объединяет как видовые формы одного и того же глагола, имеющего значение замерзать,
озябнуть, погибнуть от холода.

Ф. Тютчев «Весна»

Зима недаром злится:

Прошла её пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора..

Весна, зима
изображаются как живые существа: зима злится, весна стучится. Писать просто и
красиво – два равнообязательных требования к поэтической речи. Без речи ясной и
выразительной нет искусства слова, нет поэтической речи.

В поэзии есть свои
речевые традиции, художественные стили. Они порождают слой поэтической лексики
– синонимы поэтической речи.

Например, слова очи
– зеницы, синь – лазурь являются поэтическими синонимами.

Выйдешь в поле – весна над равниною

Из цветов вышивает узор,

Вереницу следит журавлиную

Голубыми глазами озёр..

М.Ю. Лермонтов
«Тучи»

В апреле 1840 года
М.Ю. Лермонтов написал стихотворение «Тучи»:

Тучки небесные, вечные странники!

Степью лазурною,
цепью жемчужною

Мчитесь вы, будто, как я же, изгнанники,

С милого севера в сторону южную.

В стихотворении
А.С.Пушкина:

Последняя туча рассеянной бури!

Одна ты несёшься по ясной лазури….

Язык
художественной литературы содержит много речевых синонимов, создаваемых
переносным употреблением слов, привлечением слов старинных и разговорных.

Хотя зима не
злится, а весна не стучится, хотя человек не заяц и не волк, однако такой
способ выражения своих мыслей и чувств обладает своими достоинствами: слова
получают дополнительную выразительность

Язык произведений
А.С.Пушкина отличается особыми художественно-эстетическими качествами,
под которыми разумеется образность, красота, выразительность и подкупающая
простота языка произведений, в которых каждое слово приобретает эмоциональность
и выразительность.

В
поэзии есть свои речевые традиции, художественные стили. Они порождают слой
поэтической лексики-синонимы поэтической речи.

Например, слова
очи-зеницы, синь-лазурь являются поэтическими синонимами. Казалось бы, конь
и лошадь обычная синонимическая пара, но Пушкин употребил в своих
произведениях слово лошадь 277 раз, а слово конь-264 раза. Например:

Скользя по
утреннему снегу,

Друг милый,
предадимся бегу

Нетерпеливого коня(«Зимнее
утро»).

Евгений ждет: вот
едет Ленский

На тройке чалых лошадей
(«Евгений Онегин»).

И отроки тотчас с
конем отошли,

А князю другого коня
подвели («Песнь о вещем Олеге»).

Слово лошадь стало
разговорным, прозаическим; к тому же оно обозначало коня в упряжке, ездовую
лошадь. В таком значении А.С.Пушкин его употребляет чаще в прозаических
текстах, например: «Лошади были поданы; Дубровский сел с Гришею в телегу и
назначил им местом свидания Кистеневскую рощу. Антон ударил по лошадям, и они
выехали со двора» («Дубровский»). «Он явился с известием, что лошади
готовы» («Капитанская дочка»).

Создавая свои
произведения, писатели и поэты много работают над словом. По нескольку раз они
переделывают свои произведения, вычеркивают целые куски, пишут новые, подбирают
самые нужные, подходящие слова, в том числе и самые подходящие синонимы.
Черновики А.С.Пушкина сохранили следы его работы над словом. Заглянем в них.

Сравним отрывки
из черновых набросков и окончательного текста «Сказки о мертвой царевне и о
семи богатырях»:

Черновик
Окончательный текст

В ручку яблочко
взяла, В руки яблочко взяла

К алым губкам
поднесла, К алым губкам поднесла,

Кожу только
прокусила Потихоньку прокусила

И ломотик
проглотила. И кусочек проглотила…

Пёс на яблоко
стремглав Пёс на яблоко стремглав

С лаем кинулся –
сердился, С лаем кинулся, озлился,

Проглотил его-
свалился Проглотил его, свалился

И
издох… И издох.

Из четырёх
выделенных слов три замены близкими по значению словами. Вместо ломотик
(ломтик) поэт поставил кусочек, так точнее. Ломоть- это «отрезанный ножом,
плоский кусочек хлеба, пирога», а ведь царевна яблоко не резала, а кусала.
Точно так же озлился более точно и выразительно, чем сердился, потому что
сердиться можно и на друга, а вот озлиться- только на что-то враждебное. А
почему в руки вместо в ручку? Вчитываемся в первую строчку черновика, и
постараемся понять, что поэт заботился не только о точности, но и о благозвучии
стиха, поэтому он убрал одно из двух одинаковых сочетаний звуков ЧК, стоявших
рядом.

В произведениях
А.С.Пушкина мы нашли слова- синонимы: кудесник, волшебник ,чародей, колдун.

Этимологией и
семантикой с одной стороны, все это одно и то же, но с другой — все имеют свой
оттенок в значении. Волшебник, например, делает какие-то незначительные чудеса,
используя заклинания. Колдун тоже их использует в более серьезных колдовских
целях, использует рецепты различных варев и отварчиков, маг же использует
магию. Кроме того, чародеи и волшебники чаще всего воспринимаются как добрые,
даже звучат эти слова мягко, а маг и колдун — как злые. Женщину, приносящую
беды волшебницей не назовут.

Скажи мне, кудесник, любимец богов,

Что сбудется в жизни со мною?
(Песнь о вещем Олеге)

…Там в облаках перед народом

Через леса, через моря

Колдун несет богатыря…(Поэма
«Руслан и Людмила»).

Кто трубил? Кто чародея

На сечу грозну вызывал? (Поэма «Руслан
и Людмила»)

Кудесник —
волшебник; это слово родственно словам «чудо», «чудесный».
Чтобы понять, что это был за кудесник, нужно посмотреть объяснения к словам
«волхвы» и «Перун».

Перун – божество
древних славян; они верили в то, что Перун – могучий повелитель грозы и грома.
Перуна почитали у старого дуба или на специальных местах – капищах, где горел
священный огонь. Такое капище археологи раскопали недалеко от Новгорода.

Завет – от слова
«завещать», что значит «обещать». Кудесник знал то, что
«завещали». «обещали» на будущее боги, в которых он верил.
Он был «вестником» этих заветов, то есть «вещал» о будущем,
предсказывает.

Для придания
торжественности стихотворению поэт употребляет книжное слово «кудесник».

Сказка
«О рыбаке и рыбке »

Пошел он ко своей землянке,

А землянки нет уж и следа;

Перед ним изба со светелкой,

С кирпичною ,беленою трубою…

«Сказка о мертвой царевне и о семи
богатырях»

Только вымолвить успела,

Дверь тихонько заскрыпела,

И в светлицу
входит царь,

Стороны той государь.

Синонимы могут
образовываться от одного корня с помощью разных аффиксов: светелкой и
светлица.

В произведениях
А.С.Пушкина много непривычных слов – устаревших, которые сейчас почти не
употребляются и понять их трудно, не зная значения всех слов. Но, разобравшись
с каждым таким непонятным словом, для нас открывается весь смысл этих стихов и
вся их красота. Например, светелка (устар.)-небольшая комната, обычно в
верхней части жилья; светлица- в старину: светлая парадная комната в доме.

Употребление в тексте ряда синонимов часто предопределено
необходимостью избегать неоправданного повторения одних и тех же слов. В этом
случае, мастерски подбирая синонимы, Пушкин добивается и другой цели: уточняет,
углубляет, поясняет свои мысли, благодаря чему создается яркий, выразительный
текст:

… и вдруг опять
На вспыхнувшем лице кручина…
Ясна тоски твоей причина;
Но грусть нетрудно разогнать,-
Сказал старик…

Эти слова отличаются не только оттенками
значений (грусть, тоска), но и стилистической окраской (кручина – нар.- поэт.).
Используя языковые синонимы, автор искусно
«играет» оттенками значений. Пушкин подбирает слова, частично совпадающие по
значению:

И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса: там леший бродит…

Идти — «двигаться, переступая ногами». Ходить –
«то же, что идти, но обозначает движение не в одно время, не за один прием или
не в одном направлении». Бродить – «то же, что идти, но с трудом и тихо», без
определенной цели.
В тексте есть другие примеры подобного
использования синонимов. «Несчастный» Руслан, потерявший невесту, глубоко
переживает расставание:

На брови медный шлем надвинув,
Из мощных рук узду покинув,
Ты шагом
едешь меж полей,
И медленно в душе твоей
Надежда гибнет, гаснет вера.

Хазарский хан, мечтая завладеть Людмилой, спешит
вперед. Автор использует синонимы к слову «ехать», которые различаются
оттенками значений:

Огня надежды полон взор:
То скачет он во весь опор,
То дразнит бегуна лихого,
Кружит, подъемлет на дыбы
Иль дерзко мчит на
холмы снова.

Показывая желание четырех соперников опередить
друг друга, автор вводит в текст поэмы глагол «лететь»:

Вдоль берегов Днепра счастливых
Летят в клубящейся пыли…

Выбор слов–синонимов определяется желанием поэта
передать стремление героев добиться определенной цели либо рассказать об их
отчаянии, когда эта цель не может быть достигнута. И вновь Пушкин использует
оттенки значений:
Ехать – «двигаться куда-нибудь
при помощи каких-нибудь средств передвижения». Скакать –
«ехать вскачь». Лететь – «то же, что мчаться, очень быстро ехать».
)
В тексте поэмы автор искусно использует
синонимические глаголы говорения. Они различаются прежде всего стилистической
окраской:

сказали, говорит (нейтр.)

вопрошает, молвил, воскликнул (книжн.)

Рассмотрим другой пример:

Уж всадников не видно боле…
Но долго все еще глядит
Великий князь в пустое поле
И думой им вослед летит.

Но вдруг пред витязем пещера;

В пещере свет. Он прямо к ней…
Вошел с уныньем: что же зрит?

Слова «глядит» и «зрит» различаются не только
стилистической окраской, но и употребляемостью в современной речи (зрит —
устар.)
В произведении встречаются контекстуальные
синонимы (синонимы, которые обнаруживаются только в контексте):

Но после долгих, долгих лет
Обнять влюбленную подругу,
Желаний, слез, тоски предмет…

Нагнетание контекстуальных синонимов передает
взволнованность, эмоцио-нальность речи и в то же время заставляет читателя задержаться
мыслью на том, что автор считает особенно важным – на внутреннем состоянии
героя.
Синонимы вплетаются А.С.Пушкиным в канву текста
для того, чтобы передать чувства, переживания персонажей. Отчаяние,
негодование, растерянность Руслана выражаются с помощью контекстуальных
синонимов:

«Где, где Людмила?» — вопрошает
С ужасным,
пламенным челом.

или

Руслан уныньем как убит.
Мысль о потерянной невесте

Его терзает и мертвит.

Очевидно, что глагол мертвит более экспрессивен по сравнению с глаголом терзает. Именно
он указывает на страдания, доводящие человека до гибели.
Повествуя о первом появлении Черномора, Пушкин
использует сразу несколько рядов синонимов:

«гаснет», «смеркается»;
«дымной», «туманной»;
«остылый», «хладный»;
«мрак», «мгла», «тьма»

С их помощью писатель создает яркий образ враждебной силы,
несущей зло и разрушения. Однако сюжет поэмы сказочный, поэтому страшное в
произведении оказывается не таким уж и страшным, печальное – не таким
печальным. Грусть превращается в радость, а страшное кажется смешным. Ведь
свирепый Черномор не кто иной, как жалкий, немощный старик.
Автор подшучивает над своими героями даже в
самые тяжелые для них минуты.

У Пушкина, знатока русского фольклора, в синонимические
отношения вступают даже не отдельные слова, а целые строки, что придает его
речи поэтичность, возвышенность, в данном случае некую торжественность.
Итак, именно синонимы позволяют А.С.Пушкину
выразить тончайшие оттенки человеческой мысли. Они способствую более
многогранному описанию явлений действительности, созданию ярких, неповторимых
образов. Наличие большого количества синонимов в тексте поэмы свидетельствует о
богатстве языка поэта, таланте насыщения речи изобразительно-выразительными
средствами.

А.С.Пушкину
было 20 лет, когда он закончил поэму «Руслан и Людмила». Успех был
необыкновенный!

Это – очаровательная поэма. В ней причудливо переплетаются
нянины сказки, романтические баллады, рыцарские поэмы.

Это сказочный мир, наделенный добрыми и злыми волшебниками,
богатырями.

Это мир увлекательных и опасных приключений, похищений,
превращений.

Вывод
Русский язык способен выразить тонко и точно
самые разные мысли и чувства. Откуда он берет такие качества, как великолепие,
живость, крепость, нежность и др.? Ответ на эти вопросы мы находим в истории
русского языка, в его самобытности, способности брать и усваивать лучшие
свойства тех языков, с которыми он соприкасался.

Результатом сложной истории русского языка является
синонимия. Н.М.Шанский писал: «Богатая синонимика современного русского
литературного языка – одно из ярких свидетельств его словарного богатства. Она
дает возможность выразить самые тонкие оттенки мысли, возможность разнообразить
речь». С этим мнением трудно не согласиться. Изобилие мыслей в словах и
разнообразие выражений языка обеспечивает лексическая, морфемная,
морфологическая и синтаксическая синонимика.

Богатая синонимия современного русского языка доказывает
богатство его словарного запаса и всех языковых уровней. Можно сделать вывод, что
синонимы – универсальное явление, так как характерны для всех единиц языка. Они
дают возможность выразить самые тонкие оттенки мысли, сделать язык более
«действенным и образным».

В произведении поэтов и писателей встречаются
суффиксы-синонимы, лексические синонимы, словосочетания-синонимы, которые
выполняют функцию «замещения», «уточнения», служат для создания сказочных
образов, передачи внутреннего состояния героев.

Слова-синонимы помогают передать сложность, неоднозначность
тех или иных явлений действительности, выразить большую или меньшую
интенсивность действий или признаков, разнообразие их проявления.
Синонимы отличаются друг от друга оттенками
значений, эмоционально-экспрессивной окраской, стилистической принадлежностью,
степенью употребляемости в современном языке. Именно эти языковые средства
помогают поэтам добиться главной цели – воплотить свои идеи в художественном
произведении.

Изучив результаты
исследования, мы пришли к выводу, что синонимы нам необходимы, так как делают
нашу речь более яркой, выразительной, помогают избегать повторов и не допускать
речевых ошибок. Речь, обогащенная синонимами, приносит успех опытному
оратору, увлекает искренностью, заставляет быть единым целым в беседе, работе,
общении с людьми. Особенно сейчас велика роль синонимов, когда все увлечены
телефонами, компьютерами, интернетом, память становится «одноразовой», а речь
однообразной.

Какова речь, такова и душа, и характер человека.

Использованная литература:

1.«Рассказы о синонимах». В.И.Кодухов,
Москва, «Просвещение», 1984

2.Вартаньян Э.А. Путешествие в слово:
Кн. для внеклас. чтения (8-10 кл.). – 3-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1987.

3.Современная энциклопедия

4. http://www.gramma.ru/RUS/

5.http://gramota.ru

6.А.С.Пушкин «Руслан и Людмила»

7.А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге»

8.Кузьма Прутков
«Помещик и садовник».

9.Энциклопедия для детей
«Языкознание. Русский язык»

Источник

Обновлено: 04.05.2023

1) Невежествен ный, небрежн ый, непросвещён ный, нео бразованный.

— Найдите в каж дом ряду лишнее слов о, аргументи руйте свой в ыбор.

— Сделайте выв од о теме и ц елях сегод няшнего у рока.

— Знание лекс ики современн ого русского язы ка проверяется также в задан ии 23

ЕГЭ. Оно м ожет быть связано с необхо димостью на йти син онимическу ю или

антонимическу ю пары, слово, и меющее у казанное лексичес кое значе ние, или

фразеологизм. Всп омним не обходимый для выпол нения это го задания те оретический

материал, связа нный с сино нимами и п отренируемся в выполне нии задания 23.

Какие виды синон имов существу ют? Чтобы ответить на этот вопрос, за пишите

Скоро захохотали все: смеялся мал ьчик в лифте, хихикала горничная,

улыбались оф ицианты в ресторане, кр якну л толстый повар о теля, визжали поварята,

заливались бо и — рассыльные, у смехался сам хозяин отеля. (Л. Кассиль)

— Подчеркните в это м предл ожении синон имы. Смысл овое сходство ка ких слов

— Какие слова являю тся синон имами толь ко в контексте д анного пре дложения?

Захохотали, улыб ались, к рякнул, визжали, з аливались.

— Такие синоним ы называются к онтексту альными (контек стными).

Языковые (смыслов ое сходств о проявля ется Контекстные

Запишите текст, в ставляя п ропущенны е буквы и знак и препинан ия, выпишит е

20 век мног о обещал тем кто плам.. (н, нн)о ве р..л в насту пление ново й эры.

Счастье казалось близким и п рочным жизнь светл ой и ра дос(?)ной. Но вместо ярк ого

света на землю у пала су м..речная тень гроз овых туч. В место солнечных за йч..ков

заиграли блик и жертве(н, н н)ого огня. Н ебо не стал о ближе счастья не стало больше

человек не стал вы ше. Вместо тог о чтобы взл ететь он опу стился (на)четве реньки.

Вместо того чт обы нест и миру свет он вз в..лил на свои пле чи ярм о чужих заблу ж —

дений и вздо рных замыслов. И всё что к азалось д..лёк им стало (не)д ос..гаемым.

— Обобщим мате риал сегодняшнег о уро ка в виде цифров ого диктанта. Если

звучит верное у тверждени е, вы ставите цифру 1, если неверное – 0.

2.Языковые с инонимы — это слов а, близкие по зн ачению, но отл ичающиеся

ЗОЛОТЫЕ СЛОВА.

СИНОНИМИЯ ЯЗЫКА КАК ВАЖНЕЙШЕЕ СРЕДСТВО СТИЛИСТИКИ.

(Урок стилистики в 11 классе)

Задачи: способствовать обогащению речи учащихся, формировать навыки выделения в текстах синонимов, а также творчески использовать их в конкретных речевых ситуациях, воспитывать углублённый интерес к русскому языку, развивать языковое чутьё учащихся.

Русский язык обладает всеми средствами

для выражения самых тонких ощущений и

— Цель нашего урока – посмотреть, насколько хорошо вами усвоена тема, умеете ли вы не только видеть синонимы в тексте, но и творчески использовать их в своей речи.

Достоинство синонимов заключается в том, что с их помощью человек может выразить самые тонкие ощущения и оттенки мысли.)

-Эти слова М. Горького мы и запишем в качестве эпиграфа к нашему уроку.

-Чем замечательны синонимы?

(Они могут выполнять самые разнообразные функции:

— замещения, когда необходимо избежать повторения слов.)

КРАСНЫЙ – цвета крови, один из основных цветов спектра,

ПУРПУРНЫЙ – цвета пурпура, ценной краски тёмно-красного цвета, употреблявшейся в древности для окрашивания тканей.

КАРМИННЫЙ – цвета краски кармина, ярко-красный.

КРОВАВЫЙ — цвета крови, напоминающий кровь.

РУБИНОВЫЙ – цвета рубина, драгоценного камня.

— А теперь, учитывая данные определения, попробуйте угадать, какое слово из приведённого ряда использовал в каждом случае писатель.

В карточках записаны предложения:

1. В старинном графине колебалось……. пламя вина. (М. Горький).

2. Фасады домов пылали ……. листьями дикого винограда. (Ф. Гладков).

3. Кардинал в ……. сутане стоял во весь рост – тоже спиной к молящимся. (Паустовский).

4. Пот выступал у него на лбу. Всё лицо становилось влажным и …….(Нилин).

5. Она начала краснеть, уши её стали ……. . (А. Н . Толстой).

6. Восток бледнел, ……. полоса зари лежала на краю сизой тучи, неподвижно застывшей на горизонте.(М. Горький).

7. Поэму он намеревался издать в чёрной обёртке с заглавными буквами …….цвета. (И. С. Тургенев).

— Конечно, вы почувствовали, что далеко не всегда можно сразу выбрать подходящий синоним. Немало различных обстоятельств приходится учитывать каждый раз.

Теперь вы почувствовали, как идёт поиск нужного слова, если язык располагает богатым набором синонимов? А вы можете догадаться, почему русский художник Поленов не любил писать картины летом?

(Нет такого буйства красок, как осенью.)

До речи родимой дотронусь –

И музыка на сто ладов!

Весеннее слово – влюблённость.

И есть ещё краше – любовь.

Мне дороги рукопожатья,

Приветы и встречи вокруг.

Весёлое слово – приятель,

И есть ещё радостней – друг.

Бежит под зелёной косынкой

И хочет из чащи свернуть

Укромное слово – тропинка,

Но слово просторнее – путь.

В рабочем нетихнущем гуде

Я слышу, как Завтра встаёт,

Есть слово высокое – люди,

И есть ещё выше – народ.

О том, как известные писатели работали с синонимами, рассказывает подготовленный ученик,

Писатели любят сопоставлять синонимы, различающиеся оттенками в значениях или стилистической окраской. Например: Катя ОБОЖАЛА природу, и Аркадий её ЛЮБИЛ, хоть не смел признаться в этом.

В отрывке текста, который отксерокопирован для каждого ученика, предлагается выделить слова, которые помогают Бунину передать цвет и оттенки цветов.

2. Тёмно-зелёный минерал с ярко-красными крапинками.

— А теперь сами попробуйте подобрать подходящие синонимы в отрывках из произведений русских писателей.

Работа в группах.

«В конце января, овеянные первой оттепелью, хорошо пахнут вишнёвые сады. В полдень где-нибудь в затишке ( если пригревает солнце) грустный, чуть внятный …….

«Листья чуть шумели над моей головой, по одному их шуму можно было узнать, какое тогда стояло время года. То был не весёлый смеющийся трепет весны, не мягкое

«Старый человек обыкновенно любит вспоминать ……. случаи и рассказывать о ……. обычаях, а если он жаден, то в сундуках его найдёшь много ……… . Таких примеров столько теперь, сколько бывало и в ……. Времена. (Фонвизин).

«- Ну что ж! – ВОЗВОПИЛ вдруг Обалдуй… — Чего ещё ждать? Начинать так начинать. А? Яша?

— Начинать так начинать, — одобрительно ПОДХВАТИЛ Николай Иванович.

— Начнём, пожалуй, — хладнокровно ПРОМОЛВИЛ рядчик,- я готов.

— И я готов, — с волнением ПРОИЗНЁС Яков.

— Ну, начинайте, ребятки, начинайте, — ПРОПИЩАЛ Моргач.

— Начинайте! – угрюмо и резко ПРОГОВОРИЛ Дикий Барин.

Яков вздрогнул. Рядчик встал, осунул кушак и откашлялся.

— А кому начинать? – СПРОСИЛ он слегка изменившимся голосом.

БЕЛЫЙ (имеющий цвет молока, снега, мела и т. д .), белоснежный (усилит.), молочный, снежный, меловой, лилейный(традиц.-поэтич.), кипенный (усилит.), белокипенный.

ЧЁРНЫЙ, агатовый (чёрный и блестящий), смоляной ( обычно о волосах), угольный, вороной (о масти лошади).

На доске — оттенки белого цвета:

Иссиня-, жёлто-, розово-, мутно-, сахаристо-, снежно-,

мучнисто-, известково-, гипсово-, мраморно-, сметанно-,

молочно-, ватнисто-, крахмально-, рисово-, фарфорово-, БЕЛЫЙ

рафинадно-, сливочно-, серебряно-, прозрачно-, нежно-,

зеркально-, огненно-, раскалённо-, сказочно-, и т. д.

— Нетрудно заметить, что часть прилагательных можно найти в орфографическом или толковом словаре. Кстати, как пишутся сложные прилагательные, обозначающие оттенки цветов?

Это те слова, основное назначение которых – точнее обозначить цвет.

2. Белоснежка была так мила.

— Помните: слово – одежда ваших мыслей. Пусть же ваши слова будут всегда красивыми и ясными, а мысли — добрыми и разумными.

Сочинения-миниатюры учащихся 11А класса.

Шёл снег. Но не просто белый, а иссиня-белый, который можно увидеть только ночью. Там, где падал фонарный свет, снег казался огненно-белым. На фоне тёмных стволов деревьев снежинки приобретали сказочный мраморно-белый оттенок. Вскоре снег закончился, всё покрылось прекрасным серебристо-белым одеянием.

Стояла необыкновенная тишина. Из-за зеркально-белого света луны деревья в лесу переливались серебром. От лунного света даже небо, казалось, опускалось на поле ватнисто-белым облаком.

В июне в Петербурге день плавно переходит в сказочно-белую ночь. Солнце садится, и облака становятся раскалённо-белыми. Всё вокруг озаряется огненно-белым светом. Даже тёмная вода Невы приобретает непривычный серебряно-белый оттенок. И белоснежные лебеди становятся фарфоровыми.

Белоснежка была так мила!

Белоснежка была очень хороша собой. Её снежно-белый цвет лица подчёркивали густые чёрные волосы. Ах, как прелестны эти мраморно-белые плечи и руки! В её облике всё казалось нежно-белым: душа и лицо.

Белоснежка была так мила!

Как прекрасна эта девушка! Её прозрачно-белая кожа с нежным румянцем была бесподобна. Гладкие чёрные волосы так хорошо оттеняли свежесть лица Белоснежки. Правильные мраморно-белые плечи и руки были настолько красивы, что, казалось, художник нарисовал их волшебной кистью. Всё в её облике дышало здоровьем, юностью и свежестью.

Библиография.

2. Гвоздарёв Ю. А. Язык есть исповедь народа…: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1993.

3. Григорян Л. Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклас. работы по рус. яз.: Пособие для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1998.

4. Кодухов В. И. Рассказы о синонимах: Кн. для внеклас. чтения учащихся. 8 – 10 кл. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1984.

6. Розенталь Д. Э., Голуб И. Б. Секреты стилистики. – М.: Рольф, Айрис-пресс, 1998.

7. Розенталь Д. Э. и др. Русский язык для школьников 5 – 9 классов. Путешествие в страну слов: Учебное пособие. – М.: Дрофа, 1995.

8. Словарь синонимов под ред. Евгеньевой А. П. – Л., Наука, 1975.

9. Фомина М. И. Современный русский язык. Лексикология: Учебник для ин-тов и ф-тов иностр. яз. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Высш. школа, 1983.

Д.Э. Розенталь выделяет следующие функционально-стилистические аспекты использования синонимов в речи (см.: 70, с.71 – 72):

· С точки зрения употребления в том или ином стиле языка: идти (нейтр.) – плестись (разг.) – шествовать (книжн.).

· С точки зрения принадлежности к той или иной группе лексики, находящейся за пределами литературного языка: говорить (общеупотребительное) – гуторить (диалектное) – трепаться (просторечное) – ботать (из воровского арго).

· С точки зрения отношения к современному русскому языку, например: актёр (слово активного запаса) – лицедей (устаревающее).

· С точки зрения экспрессивно-эмоциональной: негодяй (подлый, низкий человек) – негодник (смягчение признака; шутливо-оскорбит. разг.) – подлец (усиление признака; оскорбит. нейтр.) – сволочь и подонок (крайняя степень признака; бранные просторечные).

Помогают устранять однообразие речи на только словарные синонимы, но и контекстуальные, – например, родовые понятия вместо видовых: У Николая была цинга. Болезнь проходила в очень тяжелой форме или При переезде через мост у кареты сломалось колесо. Экипаж нужно было ремонтировать.

При употреблении синонимов, указывающих на различную степень проявления признака, рекомендуется располагать их в порядке его нарастания, например: Сегодня ты прочел стихотворение хорошо, даже отлично, ну просто превосходно! Градация синонимов является одним из эффективных художественных приемов: Мне иногда представлялось, что я вижу перед собою огромного, исполинского паука, с человека величиною (Ф.М. Достоевский); Мне казалось, что свою старую любовь к единственной земле я усилю, укреплю, доведу до предела, только испытав отчаяние этих бесплодных пространств (К.Г. Паустовский)

Другой хорошо известный стилистический прием – противопоставление синонимов. Он давно применяется как в фольклоре (Скупой глядит как бы другому не дать, а жадный глядит как бы у другого отнять; Клевета и ложь не одно и то ж: ложь бывает и спроста, а клевета всегда с умыслом), так и в речи оратора, публициста или художника слова. Оцените, насколько искусно использовал этот прием К.С. Станиславский, когда ему потребовалось изобличить и высмеять нарочитую манерность игры актеров:

Начать хотя бы с торжественно-размеренной поступи актеров. Ведь они не ходят, а шествуют по сцене, не сидят, а восседают, не лежат, а возлежат, не стоят, а позируют. То же произошло и с движениями, и с общеактерской пластикой… Разве актеры поднимают руки на сцене? Нет. Они их воздевают. Руки актера ниспадают, а не просто опускаются; они не прижимаются к груди, а возлагаются на нее, не выпрямляются, а простираются вперед. Кажется, что у актеров не руки, а руци, не пальцы, а персты, до такой степени движения их образно-торжественны.

Но Александр Иванович не ел, а питался. Он не завтракал, а совершал процесс введения в организм должного количества жиров, углеводов и витаминов (И. Ильф и Е. Петров);

И тут на губах Моны Лизы появилась усмешка, именно усмешка, а не улыбка (Ю. Нагибин).

В художественной литературе для придания большей выразительности высказыванию нередко используется прием нанизывания синонимов. Например, мастерски употребляет контекстуально-речевые синонимы М. Волошин:

С Россией кончено…На последях

Ее мы прогалдели, проболтали,

Пролузгали, пропили, проплевали,

Замызгали на грязных площадях.

Распродали на улицах: не надо ль

Кому земли, республик да свобод,

Гражданских прав? И родину народ

Сам выволок на гноище, как падаль.

О Господи, разверзни, расточи,

Пошли на нас огнь, язвы и бичи,

Германцев с запада, монгол с востока,

Отдай нас в рабство вновь и навсегда,

Чтоб искупить смиренно и глубоко

Иудин грех до Страшного Суда!

Иногда синонимы используются с целью придать речи иронический характер, например: По улице шествуют нищие, калеки, уроды (вместо более подходящих разговорных глаголов плетутся, тащатся или нейтрального идут).

Обилие синонимов в русском языке требует особенно внимательного отношения к слову. Важно знать не только то, что сближает синонимы, но и то, чем они различаются, так как из множества близких по значению слов часто приходится выбирать единственное, которое в данном контексте будет лучшим и более точным.

Неудачный выбор синонима является причиной смысловой или стилистической неточности. Например, в одной газете было написано:Теперь в нашей печати вводится значительное пространство для рекламы,и нам это не импонирует. В данном случае вместо слова пространство лучше было употребить его синоним место (варианты правки: Реклама занимает много места в нашей печатиилиРекламе отводится значительное место в нашей печати).Слово синоязычным корнемимпонирует также требует синонимической замены: . и нам это не нравится.Другой пример: вместо Екатерина была поставленана престоллучше сказатьЕкатерина была возведена на престол или поставлена на царство.

Нередко в результате неточного выбора синонима нарушается лексическая сочетаемость. Примеры: Многие животные в пустыне бросаются в спячку (вместо впадают); Князь Андрей искренневлюбляетсяв Наташу Ростову (искренно можно любить, а влюбляться – сильно, пламенно и т.д.); Старый моряк вышел на прогулку в своем нарядном кителе (о кителе лучше сказать парадном, а нарядным может быть вид моряка).

Часто в речи встречается неоправданное соединение или нанизывание синонимов, что приводит к многословию: В голову лезутгрустные и невеселые мысли (союз и вместо запятой); Во время сессии трудно приходится тем студентам, у которых много пропусков и прогулов, пробелов и недоработок.Нанизывание синонимов может привести к ошибкам в построении градации. Так, знаменитый русский адвокат А.Ф. Кони, описывая выступление плохого оратора, приводит пример: Господа присяжные! Положение подсудимого перед совершением им преступления было поистине адское. Его нельзя не назвать трагическим в высшей степени. Драматизм состояния подсудимого был ужасен: оно было невыносимо, оно было чрезвычайно тяжело и, во всяком случае, по меньшей мере, неудобно.

Есть три основных правила выбора синонимов.

Первое правило гласит: выбирай такое слово, которое точнее характеризует явление или действие, предмет или лицо, подчеркивая в нем нужную тебе сторону. Например, слово ошибка означает: неправильный поступок или действие. Однако ошибки бывают разные – ошибка может быть незначительной (тогда лучше сказать погрешность), крайне досадной (тогда говорят ляпсус), случайной (это оплошность), неумышленной (промах).

Третье правило напоминает: слова не только называют предметы, события, но и оценивают их, выражая положительное или отрицательное отношение к ним. Отрицательным смыслом наполнены, например, слова клика и критикан, шуткой и иронией – вояка, одобрением и восхищением – орел (о человеке отважном и смелом). Не забывай: слово может окрылить, но слово может и ранить (38, с.139).

И тут на губах Моны Лизы появилась усмешка, именно усмешка, а не улыбка (Ю. Нагибин).

С Россией кончено…На последях

Ее мы прогалдели, проболтали,

Пролузгали, пропили, проплевали,

Замызгали на грязных площадях.

Распродали на улицах: не надо ль

Кому земли, республик да свобод,

Гражданских прав? И родину народ

Сам выволок на гноище, как падаль.

О Господи, разверзни, расточи,

Пошли на нас огнь, язвы и бичи,

Германцев с запада, монгол с востока,

Отдай нас в рабство вновь и навсегда,

Чтоб искупить смиренно и глубоко

Иудин грех до Страшного Суда!

Есть три основных правила выбора синонимов.

2 Смотреть ответы Добавь ответ +10 баллов

Ответы 2

тут есть, то что нужно

ответ: человек считает себя венцом творения, но для того, чтобы наслаждаться жизнью и пользоваться её благами, нужно быть здоровым, иначе многое теряет смысл.

Читайте также:

Подготовить сообщение на тему все о температуре и ее измерении шкалы температур

Сообщение о китеже 4 класс

Сообщение на тему основные правила правописания окончаний

Сообщение о дорожной ситуации киа рио

Современное представление о строении вещества сообщение

Источник

Что такое синонимы? Определение и примеры

Синонимы — это слова одной части речи, различные по написанию и звучанию, но тождественные или близкие по значению.

Узнаем, что такое синонимы в русском языке.

Понятие о синонимах

Чтобы уметь пользоваться лексическим богатством русского языка, хорошо владеть речью, важно знание и правильное употребление лингвистических средств, создающих точную и логичную речь. Такими лексическими средствами языка являются синонимы, антонимы, паронимы, омонимы.

Например, падение снега в ветреную погоду можно обозначить словами-синонимами:

По словообразовательному составу выделяют синонимы однокорневые (следствие — расследование) и разнокорневые (слепой — незрячий).

В лексике русского языка различают виды синонимов:

семантические
стилистические
абсолютные синонимы.

Семантические и стилистические синонимы

Семантические синонимы различаются только оттенками значения и образуют семантический ряд.

Семантический ряд

Синонимами являются слова:

Они образуют семантический ряд, в котором стилистически нейтральное и наиболее общее по смыслу слово «бой» выступает в качестве главного. Существительные «битва» и «сражение» принадлежат книжному стилю. Слово «сеча» носит архаичный оттенок.

Синонимами бывают слова одной части речи, например:

высокомерный, гордый, надменный, важный, спесивый;
разрушать, ломать, громить, крушить;
печально, грустно, невесело, тоскливо, нерадостно.

В синонимичном ряду «ломать», «разрушать», «громить», «крушить» отмечается нарастание действия по его интенсивности (ломать — крушить). Эти слова, отличающиеся оттенками значения, называются семантическими синонимами.

Слова, составляющие семантический ряд, могут иметь тончайшие оттенки в значениях, которые без контекста, как правило, не различаются. Вот, например, как Д. Фонвизин объясняет слова «ветхий», «древний», «старинный», «старый»:

Старо то, что давно было ново, старинным называется то, что ведется издавна. Давно то, чему много времени прошло. В настоящем употреблении ветхим называется то, что от старости истлело или обвалилось. Древне то, что происходило в отдаленных веках… Старый человек обыкновенно любит вспоминать давние происшествия и рассказывать о старинных обычаях; а если скуп, то в сундуках его найдёшь много ветхого.

Стилистические синонимы принадлежат разным стилям речи, начиная со стилистически нейтрального и заканчивая просторечными словами, например:

ходить, бродить, шататься, слоняться, шляться, таскаться;
скупой, скряга, скупердяй, сквалыга, скаред, жадина;
выговор, замечание, внушение, порицание, головомойка, нагоняй, нахлобучка, взбучка.

Очень важно чувствовать тончайшие смысловые и эмоционально- экспрессивные оттенки синонимов, чтобы наиболее точно выбрать слово и тем самым достичь точности выражения. Например, глагол «узнать» имеет большое количество стилистических вариантов:

испытать, подвергнуться, испить чашу до дна ( книжн.);
попробовать, испытать на собственной шкуре (разг.);
изжить (уст.)

Стилистические синонимы, обозначая одно и то же явление действительности, имеют разную сферу употребления:

Синонимы называются абсолютными, если разные слова обозначают одно и то же и не имеют ни семантических, ни стилистических различий:

Контекстуальные синонимы

Особую группу составляют контекстуальные синонимы. Контекстуальные синонимы — это слова, сближение которых по значению происходит только в условиях определенного контекста. Вне этого контекста они не являются синонимами. В большинстве случаев контекстуальные синонимы имеют экспрессивную окраску. Их задачей является не назвать явление, признак или процесс, а охарактеризовать его. Например, в определенных контекстах глагол «говорить» (сказать) имеет синонимы:

Значение синонимов в речи

Синонимы призваны разнообразить нашу речь. Чтобы не повторяться, мы используем слово с тем же значением, но звучащее по-другому, то есть синоним. Иногда синоним нужен, чтобы подчеркнуть тонкое различие оттенка смысла, для более точного названия близких, но все же различающихся предметов, их свойств или действий.

скучал по дому — скучал о доме;
река течёт между крутыми берегами — между крутых берегов.

СИНОНИМЫ	АНТОНИМЫ
веселье — радость	грусть
аккуратно — опрятно	неряшливо
грусть — печаль	веселье
гостеприимно — радушно	неприветливо
громко — оглушительно	тихо

Итак, синонимы используются в речи:

для более точного выражения мысли (влажный и мокрый);
для выражения эмоциональной окраски (упал и брякнулся, шмякнулся, шлепнулся);
как средство для преодоления неоправданного повтора одного и того же слова;
как способ связи соседних предложений в тексте.

Примеры синонимов

Родина — Отчизна — Отечество;
взволновать — тронуть — потрясти;
клевета — наговор — поклеп — напраслина — навет;
понятно — толково — вразумительно;
знаменитый — признанный — популярный — прославленный;
близкий — ближний — соседний — близлежащий.

Фразеологизмы-синонимы

Синонимами могут быть не только отдельные слова, но и словосочетания и устойчивые обороты речи — фразеологизмы.

Сочетания «хоть пруд пруди», «тьма-тьмущая», «куры не клюют», «полон рот», «хоть отбавляй», «девать некуда» синонимичны наречию «много».

Слову «быстро» эквивалентно значение синонимичных устойчивых словосочетаний:

Укажем примеры синонимичных пар фразеологизмов:

сидеть сложа руки — бить баклуши;
тянуть канитель — черепашьим шагом;
намылить шею — продрать с песочком;
водить за нос — втирать очки;
стреляный воробей — тертый калач;
кожа да кости — живые мощи;
сложить голову — сыграть в ящик;
не размыкать уст — набрать в рот воды;
петь одну и ту же песню — крутить шарманку;
дать импульс — внести свежую струю.

Благодаря синонимам, наша речь становится образной, выразительной и яркой.

Видеоурок на тему «Антонимы и синонимы»

Глава «Синонимы и их стилистическая роль» учебного пособия «Язык художественного текста. Изобразительные возможности лексики»

Предлагаемый материал является главой учебного пособия для занятий по курсу предпрофильной подготовки для 9 класса «Язык художественного текста. Изобразительные возможности лексики». Занятие сопровождается электронной презентацией, которая представлена в Приложении 1.

В языке нет двух или нескольких слов, значащих решительно одно и то же, как две капли воды.
Даже слова лоб и чело, глаза и очи, венец и корона при одинаковом значении выражают различные оттенки.

Вспомним!

Синонимы – слова, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу совпадают или очень близки. («Энциклопедический словарь юного филолога»)

Задания.

Подберите синонимы к словам

В группу синонимов могут входить устойчивые сочетания слов: уставать – изнемогать, выбиваться из сил. Подберитеподобные синонимы к слову скоро.

Это интересно!

Нужны ли синонимы языку? Казалось бы, гораздо удобнее, чтобы каждая вещь имела одно единственное название. Откуда же и зачем появляются синонимы? Ответ отнюдь не лежит на поверхности.
В санскрите – литературном языке Древней Индии – слона называют то дважды пьющим, то двузубым, то снабженным рукой. Ясно, что каждое из этих названий содержит особое понятие о слоне, особое представление, хотя все обозначают один и тот же предмет.
Таким образом, два (или более) слова, называя ту же вещь, соотносят её с разными понятиями об этой вещи и тем самым раскрывают разные её свойства. Так и возникают синонимы – естественно, стихийно. Никто их специально не придумывал. Познавая мир, все более углубляясь в него, человек в известных уже предметах находил какие-то новые черты, что требовало новых слов.
Одно слово, как правило, неспособно выразить понятие. Только совокупность синонимов более или менее исчерпывает понятие. Вот почему синонимы выступают в языке группами, рядами.
Синонимический ряд – это своеобразная группа – от двух до нескольких десятков – в которой синонимы, объединяясь общим значением, различаются оттенками, взаимно дополняют друг друга.

Задания.

Придумайте предложения с каждым словом из синонимического ряда. Определите, в каком стиле вы их употребили.

Будущий – грядущий – наступающий – предстоящий – следующий.
Поэт – певец – стихотворец – пиит – баян – песнопевец – бард – трубадур.
Печаль – грусть – горесть – кручина – тоска.
Писатель – сочинитель – литератор.
Вдохновлять – воодушевлять – окрылять – воспламенять – зажигать – поднимать дух.

Рассмотрите схему. Расскажите о функциях синонимов. Приведите примеры из художественных текстов.

Лексические

Синтаксические

СтилистическиеВыражают одно и то же понятие, но в то же время различаются оттенками значенияПараллельные синтаксические конструкции, имеющие разное построение, но совпадающие по своему значениюОтличаются стилистической окраской, сферой употребленияхрабрый – смелый – мужественный – отважный – стойкий – безбоязненныйначать работать – приступить к работе;
она плохо себя чувствует – ей нездоровитсялик – лицо – физиономия – мордашка;
много – множество – уйма

Распределите слова-синонимы в графы таблицы. Выполнив это задание, сделайте вывод.

Нейтральное

Книжное

Разговорное

Идти, шествовать, плестись, жадный, завистливый, алчный, гигантский, здоровенный, большой, дрыхнуть, ночевать, спать, ходатайствовать, просить, клянчить, заплакать, зарыдать, разреветься.

Из всех лексических средств синонимы обладают наибольшими стилистическими возможностями. Выбор одного, самого подходящего, незаменимого в данном случае слова из ряда синонимов может быть использован автором как выразительный художественный прием.

Прочитайте приведенные художественные тексты, определите стилистическую роль использованных авторами синонимов.

1) А тут еще кот выскочил к рампе и вдруг рявкнул на весь театр человеческим голосом:
– Сеанс окончен! Маэстро! Урежьте марш!!
Ополоумевший дирижер, не отдавая себе отчета в том, что делает, взмахнул палочкой, и оркестр не заиграл, и даже не грянул, и даже не хватил, а именно, по омерзительному выражению кота, урезал какой-то невероятный, ни на что не похожий по развязности своей, марш.
(М.Булгаков «Мастер и Маргарита»)
2) Роясь в легком сопротивлении шёлка, он различал цвета: красный, бледный розовый и розовый темный; густые закипи вишневых, оранжевых и мрачно-рыжих тонов; здесь были оттенки всех сил и значений, различные в своем мнимом родстве, подобно словам «очаровательно» — «прекрасно» — «великолепно» — «совершенно»; в складках таились намеки, недоступные языку зрения, но истинно алый цвет долго не представлялся глазам нашего капитана… Наконец, один цвет привлек обезоруженное внимание покупателя… Этот совершенно чистый, как алая утренняя струя, полный благородного веселья и царственности цвет являлся именно тем гордым цветом, какой разыскивал Грей. В нем не было смешанных оттенков огня, лепестков мрака, игры фиолетовых или лиловых намеков; не было также ни синевы, ни тени, ничего, что вызывает сомнение. Он рдел, как улыбка, прелестью духовного отражения.

Стилистические приемы, связанные с использованием синонимовГрадация (сочетание, нанизывание синонимов)Противопоставление синонимовУпотребление синонимов-дублеровФашизм ограбил, разъел, расшатал Европу.

(И. Эренбург)Он собственно не шел, а влачился, не поднимая ног от земли.

(А.Куприн)грусть-тоска;
путь-дорога

Задания.

Докажите, что в данных отрывках из художественных произведений использован приём нанизывания синонимов (градации). Выпишите эти синонимы и объясните смысловые различия слов каждой группы.

1) И жизнь казалась ему восхитительной, чудесной и полной высокого смысла. (А.Чехов).
2) Мне иногда представлялось, что я вижу перед собою огромного, исполинского паука, с человека величиною. (Ф.Достоевский).
3) Неумелый, неопытный, начинающий автор спешит облегчить себе задачу: он торопится поставить точку, закончить вещь, расписаться. (А.Озеров).
4) У нас с вами и так дуэль, непрерывный поединок, постоянная борьба. (А.Островский).
5) О, если б этот плотный сгусток мяса
Растаял, сгинул, изошёл росой!
Каким докучным, тусклым и ненужным
Мне кажется все, что ни есть на свете!

Докажите, что в этих примерах использован прием противопоставления синонимов. Определите, чем отличаются слова-синонимы каждой пары. Попробуйте объяснить, почему они противопоставляются.

1) Каким молодым он был тогда! Как часто и упоенно хохотал – именно хохотал, а не смеялся. (О.Бергольц).
2) Я по-прежнему верю в добро, в истину: но я не только верю – я верую теперь, да, я верую, верую. (И.Тургенев).
3) Ахматова у себя дома, в гостях ли, в кресле, на диване, на кровати всегда не сидела, а восседала, прямая, гордая, величественная; она не говорила, а роняла слова, роняла точные, весомые, именно те, которые хотела обронить. (М.Белкина).
4) Он знал в детстве не нужду, но бедность. (А.Куприн).
5) Я не знаю, где граница
Между севером и югом;
Я не знаю, где граница
Меж товарищем и другом.

Подберите примеры употребления синонимов-дублеров. Сделайте вывод, где используется такой прием.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

Что такое синонимы? Как они появляются в языке.
Каковы функции синонимов в речи? Какие выразительные приемы основаны на использовании синонимов?
Сопоставьте два перевода одного и того же отрывка из произведения К.Причард «Золотые мили»: Сравните синонимические выражения в параллельных текстах, сделайте выводы об их сравнительных достоинствах и недостатках.

Золото не давалось Моррису в руки, он считал себя неудачником, хотя еще и возился с акциями. Салли не сердилась, если он иной раз впадал в азарт. Но в остальном он чувствовал себя удовлетворенным. Жизнь научила его тому, к чему многие только стремились, но никогда не достигали, — здравому смыслу, не позволявшему желать больше того, что могла дать проза будничного существования. И все же это существование не было таким уж будничным: с ним была Салли и мальчики; они создавали ощущение семейного очага.

Но Моррису не везло, и он решил, что, значит, не судьба. Впрочем, он и сейчас еще изредка поигрывал на бирже, и Салли мирилась с этим, понимая, что ему необходима время от времени встряска. Моррис в сущности был доволен своим существованием; он достиг того, что не доступно большинству, ни к чему больше не стремился, довольствовался тем немногим, что у него было. В конце концов, благодаря Салли и сыновьям, жизнь его была не так уж однообразна и уныла. Знать, что у тебя дружная семья, — уже счастье.

Составьте задание к данным примерам. Установите, где задание оказалось интересным и неожиданным.

1) Знать, высоте покой несносен:
Уже который день подряд
Зеленые верхушки сосен
Трепещут, мечутся, дрожат.

2) Комната была ярко освещена. Горели все лампы. На рояле пылали, дымя, восковые свечи. (К.Паустовский)

Выбору синонима, нужного и уместного для каждого конкретного случая, поможет работа со словарями:

1. Словарь синонимов русского языка: практический справочник: ок. 11000 синоним. рядов / З.Е. Александрова. – 15-е изд., стереотип. – М.: Рус.яз. – Медиа, 2007. – 564, [12] с.

Исследовательская работа «Лексические синонимы, их значение и функции в лирических произведениях »

Муниципальный конкурс творческих работ школьников «Шаг в науку»

Российская Федерация, Забайкальский край, город Борзя

«Лексические синонимы, их значение и функции в лирических произведениях »

Россия, Забайкальский край, г. Борзя,

МОУ СОШ № 000, 10 «А» класс

учитель русского языка и литературы

Лексические синонимы, их значение и функции в лирических произведениях

Россия, Забайкальский край, г. Борзя, МОУ СОШ № 000, 10 «А» класс

Точная, убедительная, грамотная речь – показатель речи культурного человека. Именно синонимы (наряду с другими изобразительно — выразительными средствами) делают нашу речь богатой, точной, позволяют выразить наиболее тонкие оттенки слова. Мастером богатой и культурной речи является – истинно народный, истинно русский поэт. Бесспорно то, что стихотворения Есенина красивые, выразительные, полные чувств. Как добивался этого Есенин? Чтобы ответить на этот вопрос, в данной исследовательской работе проанализированы лирические произведения поэта, выяснены лексические значения синонимов и особенности их употребления в произведении. Актуальность выбранной темы доказана экспериментально.

Лексические синонимы, их значение и функции в лирических произведениях

Россия, Забайкальский край, г. Борзя, МОУ СОШ № 000, 10 «А» класс

Цель исследования: выяснить лексическое значение синонимов, особенности их употребления в произведениях .

Методы исследования: наблюдение, беседа, анкетирование, изучение и анализ научных работ, лирических произведений , эксперимент, обобщение и конкретизация выводов, сравнение.

Полученные данные: в лирических произведениях синонимы выполняют следующие функции:

-для создания рифмы (5 пар);

-для избежания тавтологии (3 пары);

-для нагнетания признаков, градации (18);

— для перечисления (8);

— для экспрессии (3);

— для характеристики действия (3);

— для показа стремительности событий (3).

Во многих стихотворениях синонимические пары используются как для создания рифмы, так и для показа стремительности событий, как для нагнетания признаков, так и для экспрессии и др.

С помощью различных опросов и экспериментов было выяснено, что учащиеся желают учиться у Есенина грамотной, культурной речи, что тема актуальна и учащиеся считают, что тема поможет в подготовке к ЕГЭ в одиннадцатом классе.

Выводы: для достижения цели работы было выписано и классифицировано более 50-ти пар и рядов синонимов, что, в объединении с опросами и экспериментами, показало, что синонимы делают речь богатой, точной, являются показателями культуры речи. После проделанной работы поставленная цель была достигнута.

Лексические синонимы, их значение и функции в лирических произведениях

Россия, Забайкальский край, г. Борзя, МОУ: СОШ № 000, 10 «А» класс

Тема исследовательской работы: «Лексические синонимы, их значение и функции в лирических произведениях ».

Актуальность исследования: синонимы – это показатель речи образованного, грамотного человека, умеющего точно выразить любые мысли и чувства, именно такой должна быть речь современного человека.

Проблема: как добиться культурной, грамотной, выразительной речи современными людьми? Как добивался выразительности, чувственности, точности и ясности в своих стихах?

Гипотеза исследования: основана на предположении о том, что синонимы – показатель уровня культуры речи, этот показатель возрастает, если учиться у мастеров слова, таких как .

-выписать синонимические пары или ряды синонимических пар из лирических произведений ;

-рассмотреть существующие в лингвистике классификации синонимов и разграничить в соответствии с ними лексические синонимы, встречающиеся в стихотворениях ;

-выяснить лексическое значение синонимов и особенности их употребления в произведении;

-экспериментально проверить, где можно применить данную исследовательскую работу.

Предмет исследования: изучение понятия синонимы, их функций в произведениях , а также степени употребления синонимов школьниками.

Методы поиска информации: работа с каталогами, справочными материалами, книгами, периодическими изданиями в школьной библиотеке, ЦРБ и в Интернете.

В работе использованы материалы отечественных ученых – лингвистов: , , и др.

Описание метода: в исследовании понадобилось использовать такие методы, как наблюдение, изучение и анализ научных работ, лирических произведений , эксперимент, беседа, анкетирование, обобщение и конкретизация выводов, сравнение.

Наблюдение: сначала обращаю внимание, что в поэтической речи любимого поэта очень часто встречаются синонимы. Становится интересно, с какой целью они используются и какие функции выполняют. Предполагаю, что, возможно, для создания рифмы, образа.

Изучение и анализ научных работ: хочу доподлинно узнать, каковы особенности функционирования синонимов. По аналогии с выполненной в 2008 году исследовательской работой об особенностях употребления устаревших слов начинаю изучать теоретические вопросы по данной теме. Интересуюсь, есть ли подобные исследования по творчеству . Выясняю, что есть исследование об особенностях употребления диалектизмов, устаревших слов, а материалов, подтверждающих, что исследованы особенности употребления синонимов в произведениях не нахожу. Теоретически понятие синонимии исследовано и описано учеными — лингвистами: , , и др.

Анализ лирических произведений : используя теоретические знания, начинаю разграничивать в соответствии с ними лексические синонимы, встречающиеся в стихотворениях ; анализирую поэтические тексты, сравниваю, выясняю лексическое значение синонимов и особенности их употребления в произведении.

Конкретизация полученных данных: провожу статистические исследования: сколько стихотворений проанализировано, на какие группы по значению можно разделить.

Эксперимент: экспериментально проверяю, где можно применить данную исследовательскую работу, интересна ли данная тема. Провожу три эксперимента:

1.«Действительно ли синонимы делают речь богатой, точной, являются показателями культуры речи?».

2.«Актуальна ли тема?».

3.«Где можно применить данное исследование?».

Провожу урок в 6-ом классе по данной теме.

Провожу опросы в 10-ом классе:

Провожу доклад с презентацией по данной теме.

Выступаю с докладом «Лексические синонимы и их значение и особенности функционирования в лирических произведениях » на школьной конференции (22 октября 2010г.)

Обобщение и конкретизация выводов: обобщаю полученные данные.

Таким образом, мы установили, что работа, кроме научного значения, имеет и практическое применение: данная работа позволяет повторить тему «Синонимы»при подготовке к ЕГЭ, а также позволяет лучше узнать творчество , научиться грамотной, культурной речи у великого русского поэта. Итак, чтобы реализовать все поставленные задачи, выполнены следующие этапы работы:

-выбор темы будущего научного исследования;
— совместное составление плана исследования с научным руководителем;
— работа с литературой и терминологией;
— выдвижение рабочей гипотезы и анализа результатов исследования;

— проведение анкетирования, опросов;

— привитие навыка публичной защиты исследования;

— пробные выступления в 6(фрагмент урока по теме «Синонимы») и 10 классный час «Моя исследовательская работа») классах по выбранной теме с целью установить степень актуальности выбранной темы;

— оформление результатов работы и подготовка к школьной научной конференции.

1. . Опыт общей теории лексикографии//Избранные работы по языкознанию и фонетике – М.: ЛГУ,1958.

2. . Проблемы культуры речи – М.: 1929.

3. . Введение в науку о языке – М.: 1958.

Лексические синонимы, их значение и функции в лирических произведениях

Россия, Забайкальский край, г. Борзя, МОУ СОШ № 000, 10 «А» класс

Точная, убедительная, грамотная речь – показатель речи культурного человека. Именно синонимы (наряду с другими изобразительно — выразительными средствами) делают нашу речь богатой, точной, позволяют выразить наиболее тонкие оттенки слова. Воистину мастером богатой и культурной речи является – истинно народный, истинно русский поэт. Бесспорно то, что стихотворения Есенина красивые, выразительные, полные чувств. Каждый, наверное, хочет узнать секрет, как добивался этого Есенин. Говорить правильно, красиво, выразительно – это искусство. Полнее и точнее выразить свои мысли помогают различные изобразительно выразительные средства языка. Но Есенин замаскировал эти средства под деревенскими выражениями, устаревшими словами, хорошей рифмой, что нам кажется, будто их нет, но, проанализировав стихотворения Есенина, мы выяснили, что он этого достигает с помощью синонимов. Синонимы – это показатель речи образованного, грамотного человека, умеющего точно выразить любые мысли и чувства.

Изучая теорию в учебниках, справочниках, Интернете, наблюдая за речью учащихся школы, мы установили, что эта тема нужная, т. к. проблема культуры речи – актуальная проблема в современном обществе. Синонимы – это показатель речи образованного, грамотного человека, умеющего точно выразить любые мысли и чувства. Именно такой должна быть речь современного человека.

-выписать синонимические пары или ряды синонимических пар из лирических произведений ;

-выяснить лексическое значение синонимов и особенности их употребления в произведении;

-экспериментально проверить, где можно применить данную исследовательскую работу.

Несомненно, синонимы интересовали и интересуют многих учёных. Мне удалось выяснить, что синонимами были заинтересованы такие учёные, как (подчёркивал способность синонимов дифференцировать тончайшие нюансы), (говорил, что синонимы обычно не могут иметь одинакового значения, потому что они выражают различные оттенки понятия), (писал: «Так называемая синонимичность средств языка, если иметь дело не с лингвистической абстракцией, а с живым и реальным языком, с тем языком, с тем языком, который фактически существует в истории, является просто-напросто фикцией. Синоним является синонимом до тех пор, пока он находится в словаре. Но в контексте живой речи нельзя найти ни одного положения, в котором было бы всё равно, как сказать: конь или лошадь, ребёнок или дитя, дорога или путь и т. п.»).(1,2,3)

Мы придерживаемся той точки зрения, согласно которой синонимы определяются как слова, обозначающие одно и то же явление действительности, но называющие это явление по-разному – или выделяя в называемой вещи различные её стороны, или характеризуя эту вещь с различных точек зрения.

Назначение синонимов в художественном языке состоит в том, чтобы определять все те дополнительные смысловые оттенки, без понимания и ощущения которых невозможно восприятие явления в свете художественного видения автора. А в этом видении могут быть раскрыты новые и неведомые нам стороны действительности. Всесторонние суждения о явлениях действительности обязательно требуют наличия в языке сходных в общем и различных в существе слов; ими определяются всевозможные новые значения, стороны, оттенки в явлениях действительности, возникающих в известных жизненных исторических, социальных обстоятельствах. Одного терминологического обозначения в таких случаях бывает недостаточно, ибо термин всегда узок, уже явления, и тогда приходится обращаться к синонимам.(4)

Чтобы понять и почувствовать значение слова, его нужно проанализировать в контексте. Но значение живого слова – это не простая сумма основной семы и дополнительных признаков, которые можно прибавлять, вычитать, нейтрализовать…Каждое слово представляет синтез этих признаков, которые дают новое качество, может быть, неожиданное.(5)

Синонимы, указывая на одно и то же понятие и имея одинаковое лексическое значение, различаются своей экспрессивной окрашенностью, закреплённостью за определённым стилем, степенью употребительности.

Синонимы выполняют следующие функции:

4)помогают представить стремительность происходящих событий;

5)точно характеризуют действие;

Используя теоретические знания, нужно разграничить в соответствии с ними лексические синонимы, встречающиеся в стихотворениях . Анализируя поэтические тексты, сравнивая, выясняем лексическое значение синонимов и особенности их употребления в произведении.

Исследование показало, что синонимы имеют следующие значения:

Будто жизнь на страдания моя обречена,

Горе вместе с тоской заградили мне путь…

Звёздочки ясные, звёзды высокие!

Что вы храните в себе, что скрываете?

Звёзды, таящие мысли глубокие,

Силой какою вы душу пленяете?

Угасла молодость моя,

Краса в лице завяла…

«Песня старика-разбойника», 1912

2) помогают избежать тавтологии:

Бежит, струится маленький

И надо мной звезда горит,

Но тускло светится в тумане.

«И надо мной звезда горит», 1912

Зажигай сердца пожаром,

Прочь от горя и невзгод.

3)стремительность происходящих событий:

Дорогая Гелия, прости.

Много роз бывает на пути,

Много роз склоняется и гнётся,

Но одна лишь сердцем улыбнется.

«Голубая да веселая страна»,1925

Я ведь знаю, и мне знакомо,

Потому и волнуй и тревожь —

Будто я из родимого дома

Слышу в голосе нежную дрожь.

«Ты запой мне ту песню…», 1925

Угасла молодость моя,

Краса в лице завяла…

«Песня старика-разбойника», 1912

4) характеристика действия:

Жутко и страшно проснувшейся бредне…

«Скупались звёзды…», 1916

Тяжело и прискорбно мне видеть,

Как мой брат погибает родной.

«Брату человеку», 1912

Снег падает, мелькает, вьётся

Ложится белой пеленой

«Зима», 1911 – 1912

Мои мечты стремятся вдаль

Где слышны вопли и рыданья.

И от визга, и от шума

В голове стоит угар…

По дороге лихо, бойко,

Развевая пленный пот,

Скачет бешеная тройка

На посёлок в хоровод.

«На лазоревые ткани», 1915

Васильками сердце светится, горит в нем бирюза.

Я играю на тальяночке про синие глаза.

«Заиграй, сыграй, тальяночка,…»,1912

Теперь тоска меня сосёт

И грусть мне сердце точит…

«Песня старика-разбойника», 1912

Скучные песни, грустные звуки.

Долго ль меня вам томить.

«Звуки печали», 1912

Плачет Маша втихомолку

И украдкой слёзы льёт

Прочь уходи поскорее…

Только сейчас удалился…

«Вьюга на 26 апреля 1912 г.», 1915

Угасла молодость моя,

Краса в лице завяла…

«Песня старика-разбойника», 1912

По сугробам, по пригоркам

Мы идём, бредём домой.

«Бабушкины сказки», 1915

Голубая да веселая страна.

Честь моя за песню продана.

Ветер с моря, тише дуй и вей —

Слышишь, розу кличет соловей?

«Голубая да веселая страна»,1925

Тихо дремлет река.

В природе всё спит.

«Колокол дремавший», 1914

Зажигай сердца пожаром,

Прочь от горя и невзгод.

Дорогая Гелия, прости.

Много роз бывает на пути,

Много роз склоняется и гнётся,

Но одна лишь сердцем улыбнется.

«Голубая да веселая страна»,1925

Смотрит, а очи слезятся, слезятся,

Тихо, безмолвно, как будто без мук.

Я оторвать не мог лица,

Чайная чашка скользит из рук.

«Снежная замять…», 1925

Я ведь знаю, и мне знакомо,

Потому и волнуй и тревожь —

Будто я из родимого дома

Слышу в голосе нежную дрожь.

«Ты запой мне ту песню…», 1925

Я там могу найти себе

Отраду в жизни, упоенье…

Снова грусть и тоска

Мою грудь облегли,

И печалью слегка

Веет вновь издали.

«Я зажег свой костёр», 1915

Слезы. опять эти горькие слезы,

Безотрадная грусть и печаль;

Снова мрак. и разбитые грезы

Унеслись в бесконечную даль.

Что тебе надобно, вьюга,

Ты у окна завываешь,

Сердце больное тревожишь,

Грусть и печаль вызываешь.

«Вьюга на 26апреля 1912г.», 1915

Ты ушла и ко мне не вернёшся,

Мне тоскливо, и скучно, и жалко.

«Ты ушла и ко мне не вернёшся»,1914-1915

Слезы. опять эти горькие слезы,

Безотрадная грусть и печаль;

Снова мрак. и разбитые грезы

Унеслись в бесконечную даль.

Что тебе надобно, вьюга,

Ты у окна завываешь,

Сердце больное тревожишь,

Грусть и печаль вызываешь.

«Вьюга на 26апреля 1912г.», 1915

Сердце терзают и рвут…

«Грустно…Душевные муки», 1913

Снег падает, мелькает, вьётся

Ложится белой пеленой

«Зима», 1911 – 1912

И стоит малютка, плачет под весёлый, резвый смех.

Нежность, как песни Саади.

«Воздух прозрачный и синий»,1925

Чужую разделить печаль

И муки тяжкого страданья…

создание рифмы:

Звёздочки ясные, звёзды высокие!

Что вы храните в себе, что скрываете?

Звёзды, таящие мысли глубокие,

Силой какою вы душу пленяете?

Ветер с моря, тише дуй и вей —

Слышишь, розу кличет соловей?

«Голубая да веселая страна»,1925

Слезы. опять эти горькие слезы,

Безотрадная грусть и печаль;

Снова мрак. и разбитые грезы

Унеслись в бесконечную даль.

Я ведь знаю, и мне знакомо,

Потому и волнуй и тревожь –

Будто я из родимого дома

Слышу в голосе нежную дрожь.

«Ты запой мне ту песню…», 1925

Много роз склоняется и гнётся,

Но одна лишь сердцем улыбнется.

«Голубая да веселая страна»,1925

В поэтических произведениях встречаются следующие разновидности синонимов: семантико-стилистические синонимы, семантические синонимы, стилистические синонимы, экспрессивные синонимы. Для того чтобы это доказать, было прочитано 419 произведений поэта, проанализировано около 150 стихотворений, в которых были употреблены синонимы. Было выписано 50 пар и рядов синонимов, которые были классифицированы в соответствии с выполняемыми ими функциями.

Далее экспериментально проверяю, где можно применить данную исследовательскую работу, интересна ли данная тема, можно ли с помощью этого исследования поднять культуру речи учащегося?

. Для этого провожу опросы и анкетирования в 6–ых (потому что по программе синонимы изучаются в 6 классе), в 10-ых классах (надо повторять изученное, чтобы готовиться к ЕГЭ). Сначала выясняю, знают ли учащиеся, что такое синонимы, замечают ли синонимы в письменной речи, могут ли выяснить цель использования синонимов в речи на примере стихотворных строчек из произведения .

Учащимся 6 «А» класса было предложено задание «Какое предложение более точно выражает мысль?» (даны два предложения: «Снег идёт» и «Снег падает, мелькает, вьётся

Ложится белой пеленой»). Из 21 опрошенного ученика все 21 ответили, что предложение «Снег падает, мелькает, вьётся» более точно выражает мысль. На вопрос «Какое выразительное средство использовано в предложении?» из 21 ученика 16 ответили, что использованы синонимы.

После провожу беседу — фрагмент урока (Приложение )

Провожу анкетирование в 10-ых классах: как добивается выразительности в стихах, какие средства выразительности использует. Обрабатываю полученные данные статистически (Приложение ), довожу до сведения учащихся. Задаю вопрос: как можно научиться точно, ясно излагать мысли? Провожу классный час «Моя исследовательская работа» (доклад с презентацией).

Выступаю с докладом на школьной конференции (22 октября 2010г.)

Обобщение и конкретизация выводов: обобщаю полученные данные.

После проведения опросов и экспериментов можно сделать вывод, что учащиеся хотят сделать свою речь культурней и богаче. В этом им могут помочь произведения . В процессе изучения литературы, проведения экспериментов, классификации стихотворений с синонимами цель исследования (выявить лексическое значение синонимов и особенности их функционирования в лирических произведениях ) была достигнута.

1. . Опыт общей теории лексикографии//Избранные работы по языкознанию и фонетике – М.: ЛГУ,1958.

2. . Проблемы культуры речи – М.: 1929.

3. . Введение в науку о языке – М.: 1958.

4. . Художественные средства языка – М.: Учпедгиз, 1961.

5. , . Русский язык в школе №4 – М., 1993.

6. Сайт в Интернете: www. wikipedia. ru

7. . Собрание сочинений в двух томах – М.: Советская Россия, 1991.

Урок в 6 классе по теме «Лексические синонимы, их значение и функции в лирических произведениях .

1. Вступительное слово о синонимах.

2. Чтение стихотворений («Корова», «Звёзды», «Думы», «)

3. Беседа о синонимах в лирике :

— Понравились вам стихи? Можете назвать автора? Какую картину представили?

— Какие вы знаете изобразительные средства, которые использовал в своих стихотворениях ?

— Как вы думаете, часто ли Есенин использовал синонимы в своей лирике?

4. Работа в группах :

— Назовите синонимы, которые вы заметили в данных стихотворениях («Звёзды», «Черёмуха», «Думы»). С какой целью они использованы в стихотворении?

— Нужно ли современному человеку правильно и культурно общаться, точно выражать свои мысли?

— Поможет ли знание стихов Есенина приобщиться к культурной речи?

— А вы используете в своей речи средства выразительности?

5.Представление презентации и доклада по данной теме.

Анкета в 10 А классе МОУ:СОШ № 000.

1.Назовите качества культурного человека.

2.Как можно научиться культурной речи?

3.Хотите ли вы учиться у Есенина грамотной, культурной речи?.

4.Будет ли вам полезно учиться у Есенина грамотной, культурной речи?.

5.Где вам пригодятся знания по данной теме?

Результаты: 14 учащихся наряду с другими качествами культурного человека (культурное поведение, аккуратность, вежливость) отметили грамотную речь,. На второй вопрос получены следующие ответы: на уроке (13 учащихся), читая художественные произведения(9 учащихся), общаясь с культурными людьми (5 учащихся). 27 учащихся 10А класса на 3 вопрос ответили, что они желают учиться у Есенина грамотной, культурной речи (100%). На 4 вопрос все учащиеся ответили, что это будет для них полезно (100%). 16 учащихся на 5 вопрос ответили, что знание культурной, грамотной речи пригодится им для подготовки к ЕГЭ, 7 ответили, что это пригодится им на уроках и при поступлении в вуз, а остальные 4 ответили, что это поможет им в своём собственном развитии.

источники:

http://urok.1sept.ru/articles/566716

http://pandia.ru/text/80/394/197.php

Источник

Главная
>
Выпуск № 15
>
Об авторских синонимах в лирике Сергея Есенина

Ольга Соловьева

Об авторских синонимах в лирике Сергея Есенина

Когда говорят о богатстве языка, то обычно как на бесспорное доказательство ссылаются на обилие и разнообразие синонимов. Когда стремятся с предельной точностью выразить свои мысли и чувства или, наоборот, намеренно скрыть их, – ищут синонимы.

Считается, что «роль синонимии в русском языке была значительней, чем в других языках, поскольку старославянская языковая стихия, вошедшая в ткань русского литературного языка, преимущественно выполняла экспрессивно-синонимическую функцию, обогащая синонимические ресурсы собственно русского языка, его стилеобразующие возможности»¹.

Богатейший синонимами русский язык продолжает пополняться ими, и немалый вклад в этот процесс вносят писатели и поэты, которые не только используют известные языковые ресурсы, но и создают свои. О безграничных возможностях слова в художественной литературе писали многие русские филологи: А.А. Потебня, Г.О. Винокур, В.В. Виноградов, Л.В. Щерба, О.С. Ахманова, Р.А. Будагов, А.И.Новиков и др. Слово обусловлено художественным заданием писателя, оно прирастает новыми смыслами и начинает жить по эстетическим законам автора. Поэтому, изучая язык художественного произведения и выявляя в нем те лингвистические средства, «посредством которых выражается идейное и связанное с ним эмоциональное содержание литературных произведений»², мы, безусловно, должны обращать внимание на те языковые факты, которые вновь создаются творческой фантазией самих авторов.

Когда речь заходит (неважно где: в школе или в вузе) о своеобразии идиостиля какого-нибудь художника, обычно обращаются к стилистико-выразительным средствам. Их у каждого автора великое множество, и именно по ним мы узнаем «руку» замечательного, прекрасного, большого, маститого, великого поэта или писателя. Между тем контекстуальному, или индивидуальному, семантическому переосмыслению лексики, то есть изменению семантической структуры лексической единицы в тексте, отводится, как правило, незначительное место. Но даже самый поверхностный анализ художественного произведения, особенно поэтического, показывает, что многие лексемы в нем намеренно используются автором в значениях, отличающихся от словарных, что и создает особый языковой стиль писателя.

К таким индивидуально-авторским средствам языка относятся контекстные (контекстуальные, авторские, индивидуально-авторские) синонимы. Для демонстрации этого лексико-семантического явления мы выбрали лирику одного из самых ярких поэтов ХХ века Сергея Есенина. Нельзя сказать, что поэт обделен вниманием исследователей, отнюдь, но нам не встретились работы, анализирующие механизм создания авторских синонимических рядов, то есть механизм проникновения поэтом в семантическую структуру слова. Поэтому мы и решили предпринять попытку не просто выявить, выстроить авторские синонимические ряды, как это обычно делается, а доказать синонимичность «поэтических» слов, которые в языке синонимами не являются.

Работая с трехтомником Сергея Есенина³, мы обнаружили около 50-ти авторских синонимических рядов. В рамках этой статьи покажем лишь несколько примеров, демонстрирующих механизм возникновения синонимических отношений между словами, не являющимися семантически близкими.

Пусть порой мне шепчет синий вечер,

Что была ты песня и мечта,

Всё ж, кто выдумал твой гибкий стан и плечи, —

К светлой тайне приложил уста.

(Не бродить, не мять в кустах багряных…)

Синонимический ряд представлен именами существительными:

песня – 1.«Словесно-музыкальное произведение, исполняемое одним лицом или хором и первоначально связанное с обрядовым действом. 2. перен. Поэтическое произведение, преимущ. лирическое; поэзия (поэт.)»; словарный синонимический ряд – не указан⁴. (Здесь и далее все словарные значения даны по указанному синонимическому словарю);

мечта – «Создание воображения, что-нибудь воображаемое, мысленно представляемое»; словарный синон.ряд – мечтание, бредни, греза, дума, видение, привидение, иллюзия, призрак, причуда, самообман, самообольщение, утопия, фантазия, химера, воздушный замок, игра воображения, сон, бред, несбыточное желание.

На первый взгляд, можно не согласиться с тем, что между отмеченными лексемами прослеживаются синонимические связи. Однако слово песня, как нам кажется, выступает скорее всего во втором, переносном значении, а именно в значении “поэзия”. Что же сближает поэзию с мечтой? Несомненно, воображение. Но не только: слова песня и мечта ассоциативно связываются у человека с чем-то прекрасным. Поэтому сему “нечто прекрасное” и можно считать объединяющей. Кроме того, к ней примыкают и другие, например, “нечто недоступное, воображаемое, придуманное, как сами поэтические строки”. Все эти смысловые «атомы» как раз и являются доказательством того, что между словами в контексте возникли новые, синонимические отношения.

С точки зрения языка, синонимическая пара «песня, мечта» состоит из стилистически нейтральных синонимов; с точки зрения поэта, это слова высокого стиля, что подкрепляется и такими контекстными партнерами, как гибкий стан, светлая тайна, уста.

Жалобно, грустно и тоще

В землю вопьются рога…

Снится ей белая роща

И травяные луга. (Корова)

Синонимический ряд представлен наречиями, образованными от прилагательных, поэтому словарное значение дается по производящему слову:

жалобный (жалобно) – «Выражающий скорбь, тоску, жалующийся, внушающий жалость»; словарный синон. ряд – печальный;

грустный (грустно) – «Испытывающий грусть, опечаленный»; словарный синон. ряд – печальный;

тощий (тоще) – «Исхудавший и немощный»; словарный синон. ряд – худой, исхудалый, худощавый, сухой, сухощавый, костлявый, тщедушный; поджарый, сухопарый.

Совершенно очевидно, что взаимоотношения первых двух наречий жалобно и грустно находятся в рамках лексико-семантической системы, то есть они являются общеязыковыми синонимами, о чем свидетельствует общий словарный компонент «печальный». А вот с наречием тоще синонимические отношения складываются на уровне контекста. Немощь и тщедушие всегда вызывают жалость, печаль и сострадание, отсюда, как нам представляется, и возникает общая сема, которая пронизывает все компоненты контекстного синонимического ряда, – “жалость” (“жалкий, жалко, жаль”).

Предрассветное. Синее. Раннее.

И летающих звезд благодать.

Загадать бы какое желание,

Да не знаю, чего пожелать.

(Предрассветное. Синее. Раннее.)

Синонимический ряд представлен субстантивированными прилагательными:

предрассветный (предрассветное) – рассвет. 1. Заря – рассвет, свет. 2. Начало – начальный период чего – либо радостного: заря, рассвет;

синий (синее) — сапфировый, сапфирный, васильковый. См. Голубой — 1. Небесный, небесно-голубой, бирюзовый, лазурный; лазоревый (устар. и нар.-поэт.);

ранний (раннее) – начальный, первый.

Как и в предыдущем примере, в этом синонимическом ряду наблюдаются как узуальные (общеязыковые) синонимы (предрассветное, раннее), так и контекстные (синее, предрассветное и синее, раннее). Выбор слова в любом авторском контексте в известной мере субъективен, но в то же время определён и самим значением слова, и его общепринятой коннотацией. Прилагательное синее отражает абсолютно реальное состояние утренней природы, ибо утро начинается синеющим, затем голубеющим, светлеющим небом. Поэтому цветовое прилагательное синее, которое входит в авторскую синонимическую парадигму, с одной стороны, сохраняет свое основное цветовое значение, с другой же – синтагматически «заражается» новым семантическим оттенком со значением времени, уже содержащимся в двух других синонимах предрассветное и раннее. Таким образом, цветовое значение отодвигается нецветовым ассоциативным смыслом, и уже не два, а все три синонима становятся носителями общей семы “утренний, начальный“.

Несказанное, синее, нежное…

Тих мой край после бурь, после гроз,

И душа моя – поле безбрежное –

Дышит запахом меда и роз.

(Несказанное, синее, нежное…)

Синонимический ряд состоит из трех субстантивированных прилагательных:

несказанный (несказанное) – словарный синон. ряд – невыразимый, непередаваемый, неописуемый, не поддающийся описанию, неизъяснимый – (книжн.), неописанный (устарев.), изречённый (устарев. высок.);

синий (синее) – сапфировый, сапфирный, васильковый. См. Голубой – 1. Небесный, небесно – голубой, бирюзовый, лазурный; лазоревый (устар. и нар. поэт.). 2. Голубчик. Синонимический ряд – милый, любимый, симпатичный, возлюбленный;

нежный (нежное) – синоним. ряд – 1. мягкий, бархатный, бархатистый, шелковистый, шёлковый. 2. Ласковый – нежный, любовный, мягкий, приветливый.

В отличие от предыдущего примера, взаимоотношения синонимии в этом ряду выстраиваются только на уровне контекста, здесь нет узуальных синонимов, которые могли бы «спровоцировать» синонимию третьего слова. Однако, исходя из словарных значений, попытаемся выявить общую сему, которая носит не эксплицитный, а скрытый характер. Во-первых, доминирующий компонент – это, на наш взгляд, прилагательное нежный в своем втором значении. Во-вторых, сема “нежность” обнаруживается и в двух других единицах ряда, что и является доказательством синонимии всех трех слов.

Прилагательное несказанный (невыразимый, непередаваемый) в русском языке регулярно связано с существительным «нежность». Синтагматическая закрепленность, как правило, оказывает взаимовлияние на семантические оттенки обоих компонентов словосочетания «несказанная (невыразимая, непередаваемая) нежность». Следовательно, то, чего нельзя выразить, передать словами, находится глубоко в душе, сердце, как, например, любовь или нежность, о которых часто говорят как о чувствах или состояниях, не передаваемых обычным языком.

Чтобы выявить сему “нежный” в цветовом прилагательном синий мы используем оба его словарных значения. В первом из них синий имеет отсылку к «голубой», а в цветовой гамме голубой цвет традиционно относят к пастельным, то есть нежным тонам, отсюда и проявление искомого значения. Во втором значении (голубчик), производном от «голубой», сема “нежный” имплицитно содержится в таких синонимах, как «любимый, возлюбленный». Эти субстантивированные прилагательные даже своим звуковым составом, с помощью сонорных (плавных, ласковых, нежных) звуков, поддерживают значение “нежности”. Таким образом, в глубинах семной структуры слова синий (синее) все-таки можно обнаружить проявление доминантного значения “нежный”.

Доказательство семантической общности между словами приводит к появлению нового синонимического ряда. Добавим, что различные оттенки слова, и семантические, и стилистические, которые накладываются на его основное значение, служат для выражения разного рода экспрессивно-эмоционально-оценочных обертонов, что и способствует возникновению новых синонимических отношений. Отметим также, что в анализируемом синонимическом ряду два компонента стилистически нейтральны, а прилагательное несказанное представляет высокий книжный стиль, но именно оно «приподнимает» весь синонимический ряд.

Следует подчеркнуть, что такие авторские синонимы, как Предрассветное, Синее, Раннее и Несказанное, синее, нежное, входят в золотой фонд идиостиля Сергея Есенина.

5, 6.

Проплясал, проплакал дождь весенний,

Замерла гроза.

Скучно мне с тобой, Сергей Есенин,

Подымать глаза…

***

Привязало, осаднило слово

Даль твоих времён.

Не в ветрах, а, знать, в томах тяжёлых

Прозвенит твой сон.

(Проплясал, проплакал дождь весенний)

Синонимические ряды представлены глагольными парами:

1) проплясать (проплясал) – «Провести в пляске какое-н. время»; словарный синон.ряд – не указан;

проплакать (проплакал) – «день, целую ночь, плакать. 1. Проплакать глаза, выплакать. — ся, выплакаться, поплакать вдоволь»; словарный синон.ряд – не указан.

Не всякий ряд однородных членов обязательно связан синонимическими отношениями, поэтому контекстная синонимия этих глаголов не может восприниматься однозначно. Но мы все-таки сделаем попытку доказать наличие синонимических связей между указанными глаголами, хотя и признаем в этом большую долю субъективности. Как бы ни шел дождь: мелко или крупно, редко или часто, тихо или громко, – это всегда капли воды, такие же, как и капли слез. Поэтому метафора «дождь плачет» (проплакал) вполне закономерна. Но «плач дождя», в отличие от человеческого плача, всегда сопровождается звуками ударов капель о земную твердь (это могут быть крыши домов, подоконники, зонты…). Эти удары создают иллюзию пляски, но пляски – дождевых слез/капель. Поэтому дождь, плача, пляшет и, приплясывая, плачет. Одновременность и взаимопроницаемость этих действий дают основание к тому, чтобы считать эти глаголы в данном контексте синонимически связанными.

2) привязать (привязало) – 1. Прикрепить к чему-н., соединить с чем-н., связав. 2. перен., к кому — чему. Привлечь, внушить кому-н. чувство симпатии и преданности к кому-н.»; словарный синон.ряд – привлекать;

осаднить (осаднило) – «ссадить, содрать, ссаднить, стереть кожу»; словарный синон.ряд – не указан; перен. «Душа, сердце саднит; саднит душу, сердце, на душе, на сердце»⁵.

Синонимичность этих глаголов, как и в предыдущей паре, доказать непросто, но она, как нам кажется, есть, хотя и глубоко скрыта в недрах переносных значений, проявляющихся синтагматически.

Глагол привязало выступает во втором, переносном значении; глагол осаднило – также в переносном, но во фразеологическом обороте «саднит душу/сердце», то есть ранит, бередит рану. В стихотворении поэт «поручил» это состояние души и сердца слову, которое привязало его в такой степени, что поранило, то есть осаднило. Обычно любая рана, физическая и особенно душевная, словно привязывается к человеку, не дает ему возможности отключиться, постоянно ноет, то есть саднит. В этом и состоит семантическая общность глаголов, хотя конкретную единую сему выделить здесь трудно.

Обратим также внимание на устаревшую форму глагола «осаднить», которая возникает благодаря приставке –о, что, в свою очередь, придает глаголу народно-поэтический характер, свойственный поэзии Есенина.

Золотая, словесная груда,

И над каждой строкой без конца

Отражается прежняя удаль

Забияки и сорванца.

(Всё живое особой метой …)

Синонимический ряд представлен именами прилагательными:

золотой (золотая) — «Прил. к золото.; перен. прекрасный, драгоценный, замечательный по достоинствам, очень ценный (разг.)»; словарный синон.ряд — не указан;

словесный (словесная) — «Выраженный в устном слове, на словах, устный»; словарный синон.ряд – не указан.

В тексте стихотворения между относительными прилагательными стоит запятая, которая, по одному из правил, обычно употребляется при однородных определениях при условии их синонимичности. Следовательно, сам автор дает нам подсказку, указывая на синонимическую общность между этими словами. Она состоит, вероятно, в том, для поэта «словесная груда» – это «золотая груда», то есть для него драгоценная. Бесполезно искать в словарях подтверждение этому: в семантической структуре лексемы «словесный» семы “драгоценный” нет. Однако поэт создает свою смысловую парадигму, в которой этой семе отводится одно из главных мест, тем более что в стихотворении речь идет о назначении поэта и поэзии.

Вспомним другого поэта, современника Есенина Владимира Маяковского, который в «Разговоре с фининспектором о поэзии»⁶ писал:

Поэзия –

та же добыча радия.

В грамм добыча,

в год труды.

Изводишь

единого слова ради

тысячи тонн

словесной руды.

У Маяковского прилагательное словесный получает иной, противоположный есенинскому смысл. Здесь словесная руда антонимична единому слову, причем первый компонент оппозиции имеет ярко отрицательную, а второй – положительную коннотацию. Если у Есенина словесный – это “драгоценный”, то у Маяковского – “бесполезный, ничего не стоящий”. Наверное, не стоит пренебрегать и контекстными партнерами прилагательного – определяемыми существительными: у Есенина – словесная груда, у Маяковского – словесная руда; какими близкозвучными они оказываются, но какие разные смыслы передают.

Таким образом, с помощью сопоставления мы попытались проследить механизм создания нового значения в одном и том же слове. Вероятно, это и открывает нам картину миропонимания, мироощущения того или иного поэта и говорит о его самобытности, «особливости», как сказал бы В.И.Даль.

В этой статье мы обратились всего лишь к небольшому фрагменту, характеризующему идиостиль поэта. Этот фрагмент можно рассматривать в рамках художественных приемов, используемых автором, а также в рамках своеобразного мастер-класса, который преподал нам поэт, виртуозно владевший секретами русского слова.

——

1. Брагина А.А. Синонимы в литературном языке. М.: Наука, 1986. С. 200.

2. Будагов Р.А. Очерки по языкознанию. М.: Издательство Академии наук СССР, 1953. С. 114.

3. Есенин С. Собрание сочинений в трёх томах. М.: Издательство «Правда», 1970.

4. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка: Практический справочник. М.: Русский язык, 2001. С. 327, 206, 119, 97, 230, 374, 453, 422, 250, 453, 246, 378, 376, 370, 298, 150, 45.

5. ССРЛЯ в 17-ти томах. М.-Л., 1956. Т.5. Столб.1049.

6. Маяковский В. Собрание сочинений в восьми томах. Т.5. М.: Издательство «Правда», 1968. С. 30

К 200-летию
И. С. Тургенева

Архив «Филолога»:

Выпуск № 27 (2014)
Выпуск № 26 (2014)
Выпуск № 25 (2013)
Выпуск № 24 (2013)
Выпуск № 23 (2013)
Выпуск № 22 (2013)
Выпуск № 21 (2012)
Выпуск № 20 (2012)
Выпуск № 19 (2012)
Выпуск № 18 (2012)
Выпуск № 17 (2011)
Выпуск № 16 (2011)
Выпуск № 15 (2011)
Выпуск № 14 (2011)
Выпуск № 13 (2010)
Выпуск № 12 (2010)
Выпуск № 11 (2010)
Выпуск № 10 (2010)
Выпуск № 9 (2009)
Выпуск № 8 (2009)
Выпуск № 7 (2005)
Выпуск № 6 (2005)
Выпуск № 5 (2004)
Выпуск № 4 (2004)
Выпуск № 3 (2003)
Выпуск № 2 (2003)
Выпуск № 1 (2002)

Источник

Язык произведений М.А.Булгакова, великого стилиста, непревзойденного ценителя слова, в этом отношении достоин детального изучения в первую очередь.

Основной целью нашей работы является наблюдение над способами

образования синонимических отношении и над особенностями функционирования синонимов в тексте художественного произведения.

Синонимы – это слова, по-разному звучащие, но одинаковые или очень близкие по смыслу: надо – нужно, автор – писатель, смелый – храбрый, аплодировать – хлопать

В синонимическом ряду обычно выделяется ведущее слово (доминанта), являющееся носителем главного значения: одежда – платье – костюм – наряд .

Синонимы, различающиеся оттенками в значениях, называются семантическими (от гр. semantikos — обозначающий. Их еще называют
идеографическими (гр. idea- понятие, grapho — пишу), или понятийными: (молодость — юность, красный — багровый — алый).

Синонимы, которые имеют одинаковое значение, но отличаются стилистической окраской, называются стилистическими . К ним относятся: 1) синонимы, принадлежащие к различным функциональным стилям речи [ер.: жать (межст.) — проживать (офиц.-дел.), новобрачные (офиц.) — молодые (разг.)]; 2) синонимы, принадлежащие к одному и тому же функциональному стилю, но имеющие различные эмоциональные и экспрессивные оттенки [ср.:

(разг.) толковый (с положительной окраской — башковитый, головастый

Синонимы могут выполнять в речи функцию уточнения . Употребление синонимов, дополняющих друг друга, позволяет более полно выразить мысль (Он словно потерялся немного, словно сробел.). Один из синонимов в таких случаях может сопровождаться словами, подчеркивающими его значение (Так вышло, что необщительный, доже нелюдимый художник оказался у Невредимовых.).

Особой экспрессивностью отличаются стилистические синонимы: р от – уста (устар.), лицо – рожа (прост.), актер – лицедей (устар.), жилище – жилье (разг.) и т.д.

Синонимы используются и в функции разъяснения (Я употребляю его{слово «обыденный») в том смысле, в котором оно значит: обыкновенный, тривиальный, привычный.

В особых случаях синонимы выполняют функцию противопоставления (Он, собственно, не шел . а влачился , не поднимая ног от земли. — Купр.).

Важнейшая стилистическая функция синонимов — функция замещения, когда необходимо избежать повторения слов ( Орловский мужик живет в дрянных осиновых избенках… Калужский оброчный мужик обитает в просторных сосновых избах. — Т.).

1. Безнадёжный, унылый

2.хмурый, мутный, серенький, пасмурный

3.Безрадостный, унылый

В качестве доминанты выступает слово адский

Кроме них заметно использование синонимичных глаголов речи, которые употребляются как одно из средств характеристики героев произведения 81 раз, при этом он использует 17 разных глаголов. Глагол
сказал автор употребляет намного чаще, чем другие глаголы речи: 42 раза, видимо потому что глагол сказал не передает какого-либо особого отношения автора к своим героям, не показывает особенно душевного состояния героев, поэтому может использоваться для введения слов любого персонажа, который находится в обычном, спокойном состоянии.

Кроме глагола сказал, для передачи спокойного состояния героев Булгаков употребляет такие глаголы, как обратился (4), продолжал (2), повторил (5), отвечал (4), прибавил (1). К этим словам можно присоединить и группу однокоренных глаголов говорит. (2), проговорил (4), выговорил (1). Автор использует все перечисленные глаголы скорее всего для того, чтобы избежать однообразия в построении авторских слов при диалоге.

А для того чтобы передать взволнованное, беспокойное состояние персонажей, их внутреннюю тревогу или, наоборот, радость, Булгаков включает в слова автора однокоренные глаголы крикнул (5), вскрикнул (7), прокричал (2), закричал (1), вскричал (1). Если внимательно понаблюдать, слова какого героя автор чаще всего вводит при помощи этих глаголов, то можно прийти к интересному выводу: чаще других в тексте кричит, вскрикивает Маргарита . Наверное, это происходит потому, что она еще молода и эмоционально воспринимает все, что происходит вокруг него, и автору важно показать внутреннее состояние своего героя.

По одному разу используются такие глаголы речи, как закричал, вскричал, выговорил, прошептал, прибавил, спросил, приказал . Наше внимание привлекли два глагола: прошептал и вскричат. Они называют крайние проявления действия, которые обозначаются глаголом сказал.
Особенно интересны в тексте романа случаи, где использование членов синонимического ряда одновременно создает контраст: … Что это вы так
выражаетесь: по морде засветил? Ведь неизвестно, что именно имеется у человека, морда или лицо. И, пожалуй, ведь все-таки лицо;

Повтор метонимических обозначений, в том числе прилагательных, обозначающих лицо, см., например: Низенький, совершенно квадратный человек…, в сиреневом пальто и лайковых рыжих перчатках, стоял у прилавка и что-то повелительно мычал. Продавец в чистом белом халате и синей шапочке обслуживал сиреневого клиента… У сиреневого не хватало чего-то в лице, а наоборот, скорее было лишнее — висящие щеки и бегающие глаза;

В художественной, поэтической речи синонимы помогают автору выразить свое отношение к тому, что он изображает, а также сделать это изображение более красочным, ярким.
Синонимы позволяют:
избежать в тексте однообразия и избавиться от навязчивых повторений (функция замещения);
придать высказыванию тот или иной оттенок и тем самым более точно передать мысль в речи или на письме (функция уточнения);
выдержать определённую стилистику текста, придать высказыванию более яркую окраску (экспрессивно-стилистическая функция).

Спасибо за внимание

Источник