Синонимы минутка чистописания - Sinonimu.ru - синонимы к разным словам и выражениям

Класс: 2

Цель урока: организация деятельности учащихся, направленной на наблюдение над лексическим значением синонимов и использование синонимов в речи.

Задачи урока:

развитие аналитико-синтетического мышления, логического мышления, внимания, памяти, лингвистической интуиции;
развитие орфографической зоркости, каллиграфического письма;
развитие мотивации;
воспитание нравственных качеств личности, любви к Родине.

Оборудование:

компьютер;
мультимедийное устройство;
экран;
музыкальный центр, диск;
толковый словарь С.И. Ожегова;
«Словарь синонимов русского языка» З. Е. Александровой;
карточки с заданием №1; №2
раздаточный материал (кроссворд);
учебник 2 класса С.Иванова, ч.2.

Ход урока

I. Орг. момент.

(Дети входят в класс, приветствуют гостей)

Прозвенел звонок сейчас
За работу, в добрый час!

II. Чистописание.

– Как вы думаете, ребята, с чего мы начнем урок?

(минутки чистописания)

– Внимательно посмотрите на схемы. Как вы думаете, что нужно сделать?

(определить букву, которую будем писать на минутке чистописания)

(будем писать букву «эр»)

– На что нужно обратить внимание при написании строчной буквы «эр»?

Напишите букву «эр», две удлиненные наклонные прямые в чередовании.

р / / р

– Напишите слова:

друзья, товарищи, приятели

– Что хотите сказать? Что заметили? Что такое синонимы?

– Как вы думаете, над какой темой мы будем работать? Какую цель поставим себе на урок?

III. Сообщение темы урока

IV. Работа по теме урока

Словарная работа. Самостоятельная работа по карточкам

– Решите кроссворд. Вам необходимо подобрать слова-синонимы.

Самопроверка

Знакомство с новым словом с непроверяемым написанием

– Кто такой герой?

Обратимся к толковому словарю С.И.Ожегова

Многозначность слова

1. Герой – выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.

а) Герой Великой Отечественной войны

б) Человек, который себя самоотверженно вел себя в опасной, трудной ситуации (спас ребенка во время пожара,…)

2. Мать-героиня – женщина, родившая и воспитавшая 10 и более детей

3. Город-герой

– Ребята, скажите, а героями могут быть только люди?

(Героями могут быть не только люди, но и города. Город-герой – город, которому за проявленный массовый героизм и мужество его защитников в период Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов присвоена высшая степень отличия)

4. Герой – главное действующее лицо литературного произведения.

– Вот сколько значений имеет слово герой. А знаете ли вы, что это слово появилось в русском языке в 18 веке от французского слова «герос»

– Запишем слово в тетрадь (ученик у доски делает транскрипцию)

Герой [г’ и р о й’] – 2 слога, 5 букв, 5 звуков

– Подберите однокоренные слова.

(Героизм, геройство, героический)

– Составьте предложение со словом герой.

Работа над деформированным предложением

– Ребята, я тоже составила предложение, только что же получается, все слова перепутались. Что же делать? Поможете составить красивое предложение?

герой, родину, стоит, горой, за

(ученик у доски, выполняет синтаксический разбор предложения)

– Обратимся к первому значению слова, подберем синонимы.

Храбрец, смельчак, самоотверженец

Работа с учебником

– Откройте учебник на данной теме.

Какую стр. вы открыли?

(стр.52)

1. Рубрика «Разгадаем тайну языка»

2. Упр. 1 Самостоятельная работа

Фронтальная проверка

Физкультминутка (под музыку)

3. Упр.3 стр.53 Фронтальная работа

V. Закрепление изученных функций синонимов

(работа в парах)

– Ребята, поработайте в парах. Перед вами две карточки на выбор.

Карточка № 1

Из данного списка выпишите слова, близкие по значению словам: темнота, распорядок, отметка, интересный, красивый

занимательный, потёмки, прекрасный, оценка, забавный, прелестный, сумерки, балл, увлекательный, режим.

Карточка № 2

Выпишите слова, близкие по значению:

Вежливый, преграда, шелест, шорох, обходительный, любезный, шуршание, препятствие, здание, черта, линия, дом, помеха.

Самопроверка

Выборочное списывание

– Ребята, послушайте стихотворение Валентина Берестова «Мороз»

«Бураны, вьюги и метели-
Как много с ними канители,
Как много шуму, толкотни,
Как надоели мне они!»-
Так проворчал Мороз угрюмый
И речку льдом сковал без шума.
Деревья скрыла седина,
И наступила тишина.

– Какие синонимы услышали в стихотворении?

(Бураны, вьюги, метели; шум, толкотня)

VI. Рефлексия.

– Что далось легко?

– Что трудно?

– Что было самым интересным?

Д/з. по выбору:

стр. 53 упр. 2
стр. 54 упр. 4

Презентация

Источник

Технологическая карта урока русского языка во 2 классе.

Учитель: Моргачева Надежда Юрьевна, МБОУ «СОШ №24» г.Абакана

Предмет: русский язык

Класс: 2

УМК: «Начальная школа 21 века»

Учебник: С.В. Иванов., А.О. Евдокимова., М.И. Кузнецова. Русский язык: учебник для 2 кл.

Тема урока: Синонимы

Тип урока: закрепление изученного

Цель урока: закрепить знания детей о синонимах, научить подбирать синонимы к словам.

Планируемые результаты:

— Личностные: самоопределение – следуют нормам здоровьесберегающего поведения; нравственно – этическая ориентация – проявляют навыки сотрудничества в разных ситуациях, проявляют уважительное отношение к родному языку

— Метапредметные: регулятивные: принимают учебно-познавательную задачу и сохраняют её до конца урока, контролируют выполнение действий, вносят коррективы в свою работу; познавательные: выделяют и формулируют познавательную цель, повторяют и расширяют сведения о языке, коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, планируют учебное сотрудничество – договариваются, приходят к общему решению в совместной деятельности.

— Предметные: научатся: понимать, что такое синонимы и как их использовать в речи; получат возможность научиться: подбирать синонимы к словам

Оборудование: экран, проектор, ноутбук, карточки для работы в группе, бумажные сердца из цветной бумаги.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы работы

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята! Прочитайте стихотворение, написанное на доске.

Всему название дано-

И зверю и предмету.

Вещей вокруг полным-полно,

А безымянных нету.

И всё, что видеть может глаз

Над нами и под нами,

И всё, что в памяти у нас-

Означено словами.

Язык и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно-

В огромном море, море слов

Купаться ежечасно.

(А.Шибаев)

-Хотели бы вы отправиться в путешествие по морю слов? Хорошо, мы так и сделаем.

Путешествие наше будет интересным, полным неожиданными событиями, приключениями. Конечная цель путешествия – остров, на котором живут необычные слова. И, прежде чем с ними встретиться, мы должны всё о них узнать.

-Итак, в путь! Нет, погодите, мы должны взять с собой что-то в дорогу.

Настроение

Внимание

Учитель называет слова: сеть, труба, сундук, спички, канат.

— В каком слове есть буква д?

Знания

Проведём гимнастику для ума.

краб	волна	медуза
б	о	?

— Я вижу, вы готовы путешествовать, тогда – в путь!

Включаются в деятельность на личностно – значимом уровне, настраиваются на позитивный рабочий лад.

Читают стихотворение, отвечают на вопросы учителя.

Дети предлагают, какое настроение нужно взять

Называют слово сундук

Дети называют букву и доказывают свой ответ (безударная гласная е, непроверяемая ударением)

Фронтальная

индивидуальная

Личностные: понимают значение знаний для человека, правильно идентифицируют себя с позицией школьника.

Познавательные: анализируют и классифицируют ранее изученную информацию

2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии

— Чтобы море было благосклонно к нам, напишем в тетради элементы букв, похожие на волны. Постараемся написать их как можно красивее.

1.Минутка чистописания (Волна бежит и падает)

— Какие буквы спрятались в волнах?

С е ес се ее Се сс

— Смотрите, на пути первое препятствие: выглянула хищная акула. (на слайде) Она хочет проглотить нас на завтрак. Как избежать встречи с ней? Нужно поработать со словами из словаря.

2.Работа со словами из словаря

— Я называю вам слова, близкие по значению словарным, вы записываете слова из словаря.

Радостно( весело), труд (работа), друг (товарищ), торжество( праздник), путь ( дорога), дети(ребята), наряд(одежда), холод(мороз)

— Ура! Акула уплыла, можем плыть дальше.

Учащиеся прописывают элементы минутки чистописания в тетрадь.

Дети записывают слова в тетрадь. Проверка проводится по цепочке, учащиеся называют орфограммы

Фронтальная, индивидуальная

Познавательные: анализируют и классифицируют ранее изученную информацию, делают выводы на основе обобщения знаний;

Коммуникативные: оформляют свои мысли с помощью речи на основе жизненного опыта, учатся слушать других;

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную проблему; работают по плану, сверяют свои действия с целью и при необходимости исправляют свои ошибки.

3. Поиск решения проблемы (открытие нового знания)

3.Релаксационная пауза.

— Положите голову на парту, расслабьтесь, закройте глаза. Попытайтесь представить то, что услышите (Звучит музыка Грига со звуками моря)

-Что вы представили? Какое море вы увидели?

-Есть ли среди перечисленных определений слова близкие по смыслу? Выпишите их в тетрадь.

Они отвечают на один вопрос? Как же мы называем такие слова?(Синонимы)

После ответов детей на слайде появляется определение

Синонимы – это слова, близкие по значению и отвечающие на один и тот же вопрос. Слово «синоним» в переводе с греческого значит «одноимённый»

— Какова тема сегодняшнего урока? Что мы будем изучать?

— Верно, мы сегодня продолжаем работать по теме «Синонимы». Мы будем учиться их находить в текстах и правильно использовать в речи.

— Где мы можем найти синонимы к словам? (В словаре синонимов).

На слайде:

«Словарь – это вся вселенная в алфавитном порядке» А. Франс

— У нас в учебнике есть краткий словарь синонимов. Давайте найдём и запишем в тетрадь синонимы к уже записанным словам.

Слушают звуки моря, пытаются представить его. Рассказывают о том, какое море они увидели.

Все перечисленные определения появляются на слайде.

Отвечают на вопросы, записывают слова в тетрадь.

Самостоятельно дают определение синонимов.

Учащиеся формулируют тему и цели урока

Отвечают на вопросы учителя.

Знакомятся с новой информацией в словаре, выписывают слова синонимы в тетрадь.

Фронтальная,

индивидуальная,

Личностные: развивают эстетические потребности, доброжелательность и эмоционально – нравственную отзывчивость.

Регулятивные:

самостоятельно формулируют тему и цели урока после предварительного обсуждения

Познавательные: отбирают необходимые для решения учебной цели источники информации; перерабатывают полученную информацию, обобщают, делают выводы.

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, слушают и принимают чужую точку зрения.

4. Первичное осмысление и закрепление

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу

— Ребята, известный русский писатель М.Горький так написал о море:

Море смеялось. Под лёгким порывом знойного* ветра оно улыбалось голубому небу. С весёлым* плеском носились* волны. Они сбрасывали на песок белую пену. Она таяла на горячем* песке. Чайки лениво качались на волнах

(на слайде)

— Поработайте в парах. Замените слова со звёздочками на синонимы и запишите их в тетрадь парами.(проверка – выборочно).

Физминутка «Море волнуется»

Работа по учебнику

-Отправляемся дальше. На пути – пираты (на слайде), они хотят ограбить наш корабль. Как нам быть? Нужно выполнить упражнение №2 из учебника (устно)

Вставь пропущенные слова из скобок. Не забудь ставить слово в нужную форму. Объясни свой выбор.

1)Магазин детской…(наряд, одежда). Вечером дети надели красивые, праздничные…(наряд, одежда)

2) Учительница…(похвалить, одобрить) ученика. Мы…(похвалить, одобрить) предложение учительницы сходить в субботу в зоопарк.(Правильные ответы на слайде)

-Что нового мы можем добавить о синонимах?

(После обсуждения, на слайде появляется текст)

Слова – синонимы

Всегда близки по смыслу,

Разнятся лишь оттенками подчас.

Родимый край – Отечество – Отчизна

Как много в них священного для нас!

— Пираты отступили, можем плыть дальше.

Обсуждают в парах выполнение задания, подбирают синонимы и записывают их в тетради. Зачитывают пары слов, делают вывод.

Учащиеся замирают в виде различных морских фигур, учитель должен угадать их.

Учащиеся работают с учебником. Отвечают на вопросы, обсуждают варианты ответов сверяют свои ответы со слайдом.

Отвечают на вопрос, делают вывод, читают стихотворение.

Парная

Фронтальная

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации ( в учебнике, из рассказов учителя, из собственного опыта), сравнивают, обобщают, делают выводы.

Регулятивные: ориентируются в учебнике и в рабочей тетради, сохраняют учебную задачу,

сверяют свою работу с образцом, при необходимости корректируют свою работу.

Личностные: развивают эстетические потребности, доброжелательность и отзывчивость, ориентируются на морально – нравственные нормы поведения.

Коммуникативные:

высказывают свою точку зрения и пытаются её обосновать, слушают и принимают чужую точку зрения.

6.Включение нового знания в систему знаний и повторение

Работа в группах

— В небе появилась чайка ( на слайде), в клюве у неё конверт, в котором задания для групп.

Группа№1

Задание: найти синонимы к словам из слов правого столбика:

трус

хвастун

Враг противник

болтун

неприятель

Смелый добрый

храбрый

честный

мудрый

отважный

Группа №2

Задание: дописать синонимы к словам.

Большой — ….

Быстрый – скорый

Верный — ….

Злой — ….

Горячий – жаркий

Смелый — …

Радостный — ….

Тайный – секретный

Группа №3

Задание: даны русские пословицы и пословицы других стран. Найти пословицы, близкие по смыслу.

Язык до Киева доведёт (русская)

Тот не заблудится, кто спрашивает(финская)

Хорошую речь, хорошо и слушать

( русская)

Неторопливый слон чаще достигнет цели, чем резвый жеребец (вьетнамская)

Тише едешь, дальше будешь (русская)

Не потопаешь, не полопаешь (русская)

(После выступления каждой группы на слайдах появляются ответы к заданиям)

— Молодцы, ребята! Все группы прекрасно справились с заданием!

И теперь мы с гордостью можем закончить наше путешествие!

Учащиеся выполняют задания в группах. После выполнения, отчитываются о проделанной работе и сравнивают свой результат со слайдом.

групповая

Познавательные: анализируют и классифицируют ранее изученную информацию, делают выводы на основе обобщения знаний, пополняют свои знания новыми фактами.

Коммуникативные: оформляют свои мысли с помощью речи на основе жизненного опыта, учатся слушать других; доказывают своё мнение.

Регулятивные: сохраняют учебную задачу, сверяют свою работу с образцом, при необходимости корректируют свою работу.

7.Рефлексия учебной деятельности. Подведение итога урока

-Мы приблизились к цели — острову, где живут необычные слова.(на слайде остров слов) Какие это слова? Что мы о них знаем? Где мы можем найти синонимы к словам?

Вам понравилось путешествие? Было ли оно полезным для вас? Что нового вы узнали?

Расскажите об этом по схеме:

представил

Я открыл для себя

научился

— Ребята, я прошу вас поставить оценку за работу на уроке классу, своему ряду, себе при помощи трёх сердечек. Красное- «5», зелёное – «4», жёлтое – «3»

Оценивание учителем.

Отвечают на вопросы.

Определяют своё эмоциональное состояние.

фронтальная

индивидуальная

Личностные: осознают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты усвоения изучаемого материала, учатся оценивать свою деятельность на уроке

8. Рекомендации по выполнению домашнего задания.

Подобрать синонимы к словам и записать их парами:

1-в: смелый, грустный, весёлый

2-в: честный, трудолюбивый, добрый

С одним из них придумать предложение и записать в тетрадь.

— Спасибо всем за урок! Вы – настоящие морские путешественники!

Задают вопросы по выполнению домашнего задания

фронтальная

Познавательные:

самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

Регулятивные:

сохраняют учебную задачу, сверяют свою работу с образцом

Источник

Урок русского языка в 3 классе по теме «Синонимы».

Цели урока:

1. Систематизация знаний о синонимах , умения находить их в тексте.

2. Понакомиться с ролью синонимов в предложении;

3. Развития устной и письменной речи учащихся развития орфографической зоркости, внимания, мышления.

4. Воспитывать умения работать в парах; формирования личностных качеств, таких как ответственность,

Оборудование урока: Учебник «Русский язык» 3 класс. Рабочие тетради.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Прозвенел опять звонок,
Он зовёт нас на урок.
На уроке не зевать,
А работать и писать!

2. Минутка чистописания.

Отгадайте загадку и вы узнаете какую букву мы будем сегодня писать:

Сам пустой,

Голос густой,

Дробь отбивает,

Шагать помогает. (Барабан)

-Назовите первый звук в этом слове?

-Какой буквой он обозначается на письме?

-Откройте свои тетради и запишите число, кл. работа , спишите эту букву к себе в тетрадь. Я прошу Вас обратить внимание на наклон и ровность прямых линий.

-Посмотрите на свою строку и сравните — свои буквы с образцом на доске, подчеркните карандашом те буквы, которые вам понравились больше всего.

3. Словарно-орфографическая работа.

Ребята, на доске записаны словарные слова, вам необходимо верно вставить пропущенные буквы и записать их к себе в тетрадь. (Списать, расставить ударение)

4. Актуализация знаний

Дети, послушайте внимательно сказку. Вам необходимо будет её завершить:

«Жили-были кот и пёс. Однажды кот желая похвалить товарища, сказал псу:

— Какой, же ты толковый пёс!

Пёс стал спорить: — Нет, я не толковый-а умный!

Кот говорит: -Как ты пёс любезно разговариваешь!

А пёс знай себе не соглашается:

-Я разговариваю не любезно, а вежливо!

И началась у них ссора. Мимо летела сорока и сказала:

-Глупые пёс и кот, ведь вам не из-за чего ругаться, потому что слова умный-толковый, любезно-вежливо — это слова…..(синонимы)»

— Чем же мы будем сегодня заниматься на уроке?

Верно! Сегодня на уроке мы повторим, что такое синонимы, в чём их особенность, для чего они нужны и можно ли без них, обойтись. Мы будем учиться находить синонимы в тексте и употреблять их в речи.

-Кто такие синонимы? Кто вспомнит?

-Откроем у.с. 73 -прочтём «Узелки на память»

-Что нам говорит Самоваров? Прочтите.

— Какую роль играют синонимы в речи? (Они делают нашу речь богатой, гибкой, красочной, выразительной, разнообразной и точной).

-Выполним № 113 устно, работая в паре.

( ученики доказывают, что предмет один, а для его названия существует несколько слов)

-Кто расскажет нам к какому выводу вы пришли?

-Можно ли в учебнике по Окружающему миру или в научной энциклопедии встретить такие названия зверей, как Косой, Серый и Патрикеевна, Кумушка?

-А где мы встретим такие слова?

—Посмотрите на доску:

Гляди, поехала машина-

Из-под колёс фонтаном пыль.

Машину можно звать «машина»,

А можно звать «автомобиль».

Автомобиль не вроде клячи:

Сто лошадиных сил мотор….

Водитель за рулём иначе

Он называется шофёр.

-Выпишите из этого стихотворения слова-синонимы.

-Прочтите, что написали? (Машина-автомобиль, водитель-шофёр)

5. Физминутка.

Ветер тихо клён качает

Вправо, влево наклоняет

Раз наклон, два наклон

Зашумел листвою клён.

6. Продолжение работы на уроке.

-Предлагаю выполнить № 114 в учебнике

-Какие синонимы можно подобрать к слову дитя? (чадо, ребёнок, малютка, малыш)

— Спишите эти строки в свою тетрадь

-Слово Чадо — сделаем фонетический разбор. (один у доски)

ЧАДО ча-до [ч’`ада]

ч [ч’] — согласный, мягкий, глухой
а [`а] — гласный, ударный
д [д] — согласный, твердый, звонкий
о [а] — гласный, безударный

4 букв, 4 звук

7. ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА

Пошли пальчики гулять,
А вторые – догонять.
Третьи пальчики – бегом,
А четвертые пешком.
Пятый пальчик поскакал
И в конце пути упал.

-В нашем учебнике, ребята есть небольшой словарик синонимов. — Откроем его стр. учебника 156

-Благодаря словарю можно избежать повторения одного и того же слова, сделать речь точной, выразительной. Слова все там располагаются рядами.

-Прочтите некоторые слова.

-Мы с вами знаем со 2 класса, что синонимы хоть и близки по значению, но отличаются оттенками значений. Например: (дорогой-ценный-драгоценный)

-Выполним №116 в учебнике

-Каким словарём вы воспользуетесь при выполнении этого упражнения?

-Какие синонимы вы будите выписывать? (ум, разум, рассудок)

-Теперь пришло время поработать с печатной тетрадью стр. 60 № 98

8. Игра «Найди лишнее слово»

Радостный, весёлый, вежливый
Малыши, дети, мальчик, детвора
Лошадь, животное, конь, жеребец
Друг, товарищ, приятель, сосед (по одному ученику у доски зачёркиваем лишнее слово)

—Для закрепления знаний работаем по карточками. (Раздаю карточки)

Соедините каждое слово первого столбика с синонимом из второго столбика

буря лекарь

аромат швырять

врач запах

бросать чародей

ветер ураган

воин вихрь

волшебник ратник

9. Рефлексия.

«Услышим скоро мы звонок,
Пора заканчивать урок…»

— Что нового на уроке мы узнали?
— Кто такие синонимы?

-Для чего они нужны?
-Приведите примеры?

(вьюга-метель-буран-ураган), (мамочка-мама-мать), (болтать — беседовать — говорить)

10. Домашнее задание Т.с.59 № 97, 98 У.с. 73 № 115 — правило

Просмотр содержимого документа

«Урок русского языка по теме » Синонимы» »

Источник

Буква
Л

Пальчиковая
гимнастика «Собака»

У собачки острый носик,
Есть и шейка, есть и хвостик.

Правая ладонь
на ребро, на себя. Большой палец вверх. Указательный, средний и безымянный —
вместе. Мизинец попеременно опускается и поднимается.

1. Сказка: Люблю.
—
Не хочу спать, не буду ложиться, — капризничала девочка.

Мама грозно нахмурила
брови, но буква Л тихонечко шепнула ей на ушко волшебное слово «Люблю».

— Я люблю тебя, моя
малышка, — ласково сказала мама и обняла дочку. Мама поцеловала ее, и девочка
спокойно заснула.

«Большим и маленьким
людям больше всего на свете нужна любовь и ласка», — подумала буква Л.

Она летала повсюду и
ласково шептала: «Люблю, люблю, люблю», — чтобы никто не забыл сказать это
волшебное слово.

2. Поговорим с
буквой Л:

Однажды букве Л стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Каких зверей ты знаешь? Лев, лиса, леопард

Что ты не любишь? Лекарства

Какие цветы ты знаешь? Лилии, ландыши

Каких птиц ты знаешь? Лебеди, ласточки

Кем ты хочешь стать? Летчиком,
логопедом

3. Стихи:
На стремянку Л
похожа, и на крышу дома тоже.
Лесом лёгкий лист летел, приземляться не хотел.

Лисёнок
по лесу гуляет, лисёнок буквы повторяет,
Раз, два, три, четыре, пять, как бы букву Л не потерять.

К
нам в гости буква Л пришла, её Лариса нам нашла,
Подарила Лене, Алле, а вы её узнали?

На лугу под лопухом у лягушки летний дом.

А в болоте лягушачьем у неё большая дача.

4.
Загадки:
Лев
— он лев, он царь зверей, потому, что всех смелей.
Примеряет лев шинель, а шинель под буквой …
Ответ: «эль»

В
этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем —
букву, на которую начинаются эти
слова.
Буква ржет и
всех катает,
По весне на речке тает,
Может стрелами разить
И чужие слезы лить.
Ответ: буква Л (лошадь, лед, лук, лук)

5.
Скороговорки:
На лугу под
лопухом у лягушки летний дом.
А в болоте лягушачьем у неё большая дача.

Вёз
корабль карамель наскочил корабль на мель
И матросы три недели карамель на мели ели.

Вырастил
Толя тополь за полем.
По полю, по полю, шел к тополю Толя.

Плакала
лейка, а лайка лакала.

Снега
лавина сползла с половины, сползла с половины пологой горы.
Ещё половина снежной лавины лежит на пологой горе до поры.

6.
Пословицы:
Ласточка день начинает, а соловей кончает.

Легка ноша на чужом плече.

Легко сказать, да тяжело сделать.

Ленивому и солнце не вовремя встаёт.

Ленивые руки не родня умной голове.

Лень – сестра болезни.

Летом пролежишь – зимой с сумой
побежишь.

Лихо помнится, а добро вовек не
забудется.

7.
Чистоговорки:
Ло
– ло — ло – папа взял в сарай сверло. Ла – ла — ла – мама клещи принесла.
Лу – лу — лу – бабушка дала пилу. Ли – ли — ли – папа строит корабли.
Ле – ле — ле – он их строит на земле.

8. Прописывание элементов буквы и объяснение имён
учащихся:

10.

Лл Ло Ли Ля
нл ал лез л кл

Лёгкие облака
летели по небу летели
по небу.

Выделить изученные орфограммы.

Найти трёхсложные слова, поставить знак ударения.

Выполнить фонетический разбор слова небу.

Буква
М

Пальчиковая
гимнастика «Шарик»

Надуваем
быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул, воздух вышел —
Стал он тонкий и худой.

Все пальчики
обеих рук в «щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении
дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух
«выходит», и пальчики принимают исходное положение.

1.
Сказка: Про букву М и
П.

Буквы М и П очень дружили с самого детства,
ведь у них была одна общая мечта – море, корабли, путешествия. Только если
буква М мечтала только о море и морских круизах, то буква П о том, чтобы стать
пиратом, воевать и крушить другие корабли.

И вот, когда буквы М и П выросли, закончили
школу и стали думать куда им идти учиться дальше, буква М предложила стать
моряками. А буква П согласилась, и они вместе поступили в военно-морское
училище.

Здесь они стали учить морские термины, корабли,
законы морей – очень многое, и букве П это совсем не нравилось, ведь она
мечтала о пиратах и боевых сражениях, сидеть же за партой и зубрить ей совсем
не нравилось. Зато буква М оказалась прилежной студенткой и самым лучшим юнгой,
когда летом ее позвали учиться плавать на парусных суднах.

А букву П не позвали, ведь она училась хуже
всех.

Буква П затаила обиду и стала постоянно делать
разные пакости всем, кто побывал на морских учениях. И однажды ее исключили из
училища. Так
буква П и не стала ни моряком, ни пиратом. Зато буква М постепенно дослужилась
до капитана красивого морского корабля.

2. Поговорим с
буквой М:

Однажды букве М стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Что бывает зимой? Морозы, метель

Что ты любишь кушать? Мороженое, мед, макароны

Что ты коллекционируешь? Марки

Какие ягоды ты любишь? Малину, морошку

Кем ты хочешь стать? Музыкантом, маляром,
медсестрой

3. Стихи:
Повстречала
Мишку Мышка и сказала: слушай, Мишка,
Мы с тобой похожи тем, что и ты, и я – на М.

Хорошо
известно всем: где метро, там буква М.

Взявшись
за руки, мы встали, и на М похожи стали.

Вот
качели – буква М! Здесь качаться можно всем!

Взялись
за руки друзья и сказали: «Ты да я – это мы».
А между тем получилась буква М.

Макака в манишке, в мундире мартышка отправились на маскарад.

Но даже под маской тотчас по гримаскам узнал обезьян стар и
млад.

4.
Загадки:
Видим
мы в Москве метро, а над входом букву …(м)
Ответ: не О, а М

Эти
загадки нужно продолжить, подставив в рифму нужную букву.
Давно известно детям всем: корова знает букву … (м)

Загадку
нужно продолжить по рифме, подставив нужную
букву Медвежонок
кушал мёд: лапку — в бочку, лапку — в рот.
И рычал: «Медок я съем и запомню букву…»

В
этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем —
букву, на которую начинаются эти
слова.
Эта буква спит
в берлоге, моет руки, моет ноги,
Надоедливо жужжит и по комнате кружит.

5.
Скороговорки:
—
Вымыли ли вы куклу Милу? — Мы Милу намылили и вымыли.

Вы
малину мыли-ли? Мыли, но не мылили.

Мама
Милу мыла с мылом, Мила мыло не любила

Милая
Мила мылась мылом.
Намылись и смыла — Так мылась Мила.

Мыла
Мила мишку мылом, Мила мыло уронила.
Уронила Мила мыло, мишку мылом не домыла.

Не
жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла.
Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.

6.
Пословицы:
Мало уметь читать, надо уметь думать.

Мастером нельзя родиться, мастерству
нужно учиться.

Меньше бы говорил, да больше бы
делал.

Меньше говори, да больше делай.

Меньше говори, да больше слушай.

Месяц январь – зимы государь.

Мир – что огород: в нём всё растёт.

7.
Чистоговорки:
Ма
– ма — ма – я сама. Мо – мо — мо – лук помой.
Мы – мы — мы – ждем зимы. Ом – ом — ом – строим дом.
Ми – ми — ми – меня за руку возьми. Мо – мо — мо – мы идем в кино.
Ма – ма — ма – все я делаю сама. Му – му — му – в руки букву я возьму.

8. Прописывание
элементов буквы и объяснение имён учащихся:

10. Мм Ме Мо ом ма мл вм

       Мы живём в Темиртау. Астана – столица Казахстана. Он стоит на широкой реке Ишим.

Списать 2 и 3 предложения.

Объяснить употребление заглавной буквы.

В третьем предложении подчеркнуть изученные орфограммы.                                                                           Выполнить фонетический разбор слова реке.

11.

Буква
Н

Пальчиковая
гимнастика «Кошка»

А у кошки
ушки
Ушки на макушке,
Чтобы лучше слышать
Мышь в ее норушке.

Средний и
безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец подняты вверх.

1.
Сказка: Про букву Н. —
Звездной ночью, необщительная, невезучая буква Н выходила прогуляться по улицам
городка нашей любимой страны Азбуки.

Ночью Н гуляет на свежем воздухе, ходит по
парку и к маленькой речушке. ей очень нравится тишина и спокойствие ночи,
возможность подумать и помечтать, не боясь, что кто-то прервет ее мысли.

Днем же Н, если не спит, то берет разноцветные
нитки и вышивает маленьких носорожков, букеты нарциссов и настурций, необычных,
придуманных ею самой персонажей.

Буква Н любила сочинять разнообразные небылицы,
истории, которых не только не было, ни и быть не могло. И за это ее все
высмеивали, из-за этого она и перестала выходить к другим буквам днем,
перестала общаться. Она писала свои небылицы, рисовала к ним картинки, мечтая
выпустить большую красочную книгу, чтобы получить мировое признание и стать
знаменитой.

Кто знает, может когда-то она сможет
остановиться в сочинении новых небылиц и сделает первый шаг к другим людям –
наберет номер ближайшей типографии и попросит посмотреть ее книгу….

2. Поговорим с
буквой Н:

Однажды букве Н стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Какие цветы тебе нравятся? Незабудки, нарциссы,
настурции

Когда ты любишь гулять? Ночью

Что ты носишь? Носки, наряды

Чем ты режешь бумагу? Ножницами

Каких животных ты знаешь? Носорог

3. Стихи:
На
букве Н я, как на лесенке,
Сижу и распеваю песенки!

Буква
Н как лесенка, все движемся вперёд,
Как лесенка-чудесенка, в мир знаний нас зовёт!

Носорог
кричит друзьям, букву Н принёс я вам,
Букву Н вам надо знать, чтобы Новый Год встречать.

На
нос ношеный носок нацепив наискосок
Буква Н легла в кровать, чтоб на завтра не хворать.

Карандаш
возьмём в ладошки, с Н напишем «Нос» и «Ножки».
Ночь настала, надо спать – буква Н нужна опять.

Непременно нужно норке, чтоб такси подали к норке.

Ясно – в норковом манто не пойдет пешком никто.

4.
Загадки:
Носорог
нашёл носок, но надеть его не смог.
Он к носку попался в плен на картинке с буквой … (н)

В
этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем —
букву, на которую начинаются эти
слова.
Этой буквой по дорожке
ходят люди, мышки, кошки.
А она, пройдя сквозь ушко, шьет нам новую игрушку.
Ответ: буква Н (ноги, нитка)

Буква
рогом всех бодает, звезд на ней всегда хватает,
Согревает ноги, но режет всё, что ей дано.
Ответ: буква Н (носорог, небо, носки, нож)

5.
Скороговорки:
Непременно
нужно норке, чтоб такси подали к норке.
Ясно – в норковом манто не пойдет пешком никто.

Глядят
подсолнухи на солнышко,
А солнышко — на подсолнушки.
Но подсолнухов много у солнышка,
А солнышко одно у подсолнушка.

Командир
давал команды командирам чужих команд.

На
дворе трава, на траве дрова, не руби дрова на траве двора.

А
мне не до недомогания

6.
Пословицы:
Над чем постараешься, тому и порадуешься.

На красивого глядеть хорошо, а с умным
жить легко.

На работе язык не в счёт, кто работает,
тому и почёт.

На работу с радостью, а с работы с
гордостью.

Наскоро делать – переделывать.

На то и щука в море, чтобы карась не
дремал.

7.
Чистоговорки:
Но
– но — но – у нас темно. На – на — на – стоит стена.
Ны – ны — ны – идут слоны. Он – он — он – возьми бидон.
На – на — на, на – на — на – на лугу растет сосна.
Ни – ни — ни, ни – ни — ни – осенью короче дни.

8. Прописывание
элементов буквы и объяснение имён учащихся:

10. Нн Но Ни На нь ен ан ну ни вн

       На прошлой неделе мы были в зоопарке. Каких животных вы видели? Ребята, не обижайте зверей!

Определить тип предложений по цели высказывания и по интонации.

Выписать побудительное предложение.

Подчеркнуть обращение, объяснить знаки препинания в предложении.

Выполнить фонетический разбор слова зверей.

11.

Буква
О

Пальчиковая
гимнастика «Мышка»

Серенький комок сидит
И бумажкой все шуршит.

Средний и
безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и мизинец согнуты в дуги
и прижаты к среднему и безымянному пальцам.

1. Сказка: Про букву
О.
Белое
облако тихо плыло по синему небу. Оно посмотрело на землю и удивилось: «О-О-О»
! Внизу на земле лежало другое круглое и блестящее облако. — Здравствуй, облако
на земле, — сказало облако на небе. — Я не облако, а озеро . — О-О-О, значит,
мне нельзя с тобой играть, — загрустило облако . Буква О услышала их разговор и
пришла на помощь. — О-О-О, ты как маленькое облако, — обрадовалось облако . —
О-О-О, ты как крохотное озеро, — засмеялось озеро . Озеро бросало букву О на
облако, а облако бросало букву О вниз в озеро. Это была отличная игра.

2. Поговорим с
буквой О:

Однажды букве О стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Каких животных ты знаешь? Олень, осел, обезьяна

Какое время года тебе нравится? Осень

Какой месяц тебе нравится? Октябрь

Назови геометрическую фигуру? Овал

Где ты любишь купаться? В океане, в озере

3. Стихи:
В
этой букве нет угла, оттого она кругла.
До того она кругла, покатиться бы могла.

В
старом дереве дупло ну совсем как буква О.

О
— как обруч, захочу — по дороге покачу.
Обруч на арене вспыхнет. тигр в огонь отважно прыгнет.

Буква
О всегда стояла круглая, нормальная,
Спать легла — бока помяла и теперь овальная.

Буква
«О» — луна и солнце, в доме круглое оконце.
И часы, и колесо, и это, кажется, не всё.

Осень озеро нарочно застеклила этой ночью.

Будет окуню с семьей в нём не холодно зимой.

4.
Загадки:
Круглой формы голова, той же формы буква …
Ответ: не А, а О

Эти
загадки нужно продолжить, подставив в рифму нужную
букву. Обруч, мяч и колесо,
вам напомнят букву …(о)

В
старом дереве дупло ну совсем как буква … (о)

Загадки
нужно продолжить по рифме, подставив нужную
букву Овечка, бледная
овечка, у неё болит сердечко.
Тихо стонет: «О-о-о!» Ей знакома буква … (о)

В
этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем —
букву, на которую начинаются эти
слова.
Букву море
окружает, в парк она войти мешает
И в нее же сгоряча превращается свеча.
Ответ: буква О (остров, ограда, огарок)

5.
Скороговорки: Подорожник по
дороге собирал прохожий строгий.
Выбирал себе прохожий подорожник подороже.

Осень
озеро нарочно застеклила этой ночью.
Будет окуню с семьей в нём не холодно зимой.

Орел
на горе, перо на орле. Гора под орлом, орел под пером.

Кромсал
короед кору карельской берёзы.

Командир
давал команды командирам чужих команд.

Повстречались
две подружки, две подружки — две болтушки,
Говорили-говорили, говорили-говорили, говорили-говорили, да не выговорились.

6.
Пословицы:
Один раз солгал – другой раз не поверят.

Одна голова – хорошо, а две – лучше.

Одно дерево срубишь – десять посади.

Одной рукой и узла не завяжешь.

Октябрь землю покрыл где листком, где
снежком.

Осень идёт и дождь за собой ведёт.

Осторожность – мать безопасности.

Осторожность – не трусость.

От злости стареешь, от смеха молодеешь.

Откладывай безделье, да не откладывай
дела.

7.
Чистоговорки:
Ос
– ос — ос: в классе много ос. Ос – ос — ос: на столе
кокос. Ол
– ол — ол: сели все за стол. Ол – ол — ол: в классе чистый пол.

8. Прописывание
элементов буквы и объяснение имён учащихся:

10. Оо Ос Оз Ол ос ов ор оз

       Оля писала письмо брату в Караганду.

Подчеркнуть грамматическую основу в предложении.

Подчеркнуть буквы, которые обозначают мягкий согласный звук.

Найти трёхзначное слово, разделить его для переноса, поставить знак ударения.

11.

Буква
П

Пальчиковая
гимнастика «Пароход»

Пароход плывет по речке,
И пыхтит он, словно печка

Обе ладони
поставлены на ребро, мизинцы прижаты (как ковшик), а большие пальцы подняты
вверх.

1. Сказка: Папина
сказка.                                                                                                          —
Зайчик,
Белочка, Попугай и буквы А и М играли на Солнечной полянке. Вдруг в небе
послышался какой-то шум, он усиливался и над Солнечной полянкой появился
самолетик. Все очень удивились, но им понравился красивый самолётик, а бабочки
испугались и разлетелись в разные стороны. Самолётик покружил над поляной и
вдруг от него отделился парашют! На парашюте было что-то необычное, но,
кажется похожее на какую-то букву в военной форме. Парашютист приземлился
прямо на Солнечной полянке, и его накрыло парашютом. Все смотрели как
зачарованные, даже рты открыли. Что за диво неизвестное? Парашютист выбрался из
под парашюта и сказал:
— П — Привет!
Все растерянно молчали. Зайчик, как обычно спрятался за Попугая Чудика. Чудику
тоже было страшновато, но парашютист улыбнулся и сказал весело:
— П — Привет всем!
Первыми очнулись буквы: — Привет! А ты кто?
— Да я же буква П! П — Приятно П — Познакомиться!
— И нам приятно, — сказали буквы А и М.
— И нам тоже! Нам тоже приятно! – наконец очнулись Чудик и Зайчик.
— Это очень здорово! – Белочка радовалась и хлопала в ладоши.
— Пойдемте танцевать! – пригласила буква А и как обычно немного воображала.
— С удовольствием! – сказала буква П.
И зазвучала музыка вальса, буквы П и А начали танцевать. Зайчик и Чудик
смотрели, как они танцуют, любовались, а Белочка пританцовывала! И вдруг,
Попугай Чудик как закричит:
— Смотрите:
ПА П- А   получилось ПА
Всем понравилась песенка, и друзья запели все вместе:
П-А   П-А получилось ПА   ПА-ПА получилось
ПАПА!
— Вот это да-а! Это же получилось ПАПА!!! – закричал Попугай Чудик, он был
очень доволен собой.
— Ай, да я! Какой молодец, что заметил! – не мог успокоиться Чудик, и поставил
крылья в боки.
— Хватит важничать! Я в следующий раз первым что-нибудь замечу! – сказал Зайчик
— Попрыгайчик, а про себя подумал:
— Да… Надо быть повнимательней и первым всё замечать.
— Конечно, Зайка, ты тоже заметишь! Не расстраивайся, – сказала Белочка – Припевочка
и погладила Зайку по голове.
— Мы теперь знаем два слова: ПАПА и МАМА!!!
Весело сказал Чудик.
Все очень радовались, плясали и припевали: ПАПА и МАМА
И тут буква П предложила: — А давайте теперь маршировать! Стройтесь все за мной
и песню запе-вай!
Буква П громко запела:     ПА   ПА —
парам-папам!       Чудики
повторили:             ПА
ПА — парам-папам!
Буква П
запела:
   МА   МА — марам-мамам!      Чудики повторили
             МА
МА — марам-мамам!
Так ходили буквы и зверята, пока буква П всех не уморила.
— А теперь я первая! – как всегда, сказала жёлтая буква А.
Чудик, Зайчик и Белочка пропели хором:
А-П   А-П получилось АП
— Спойте ещё разок, пожалуйста! – попросила буква А. Ей очень нравилось,
когда она первая и про неё поют.
А-П А-П получилось АП
— Да, здорово выходит! Сказала довольная буква П:
— Как мне с Вами весело играть! Как здорово, что мы познакомились и
подружились!
— Нам тоже весело и интересно играть с буквами! – сказала Белочка — Припевочка,
потирая лапки и прыгая от радости.
— Знаете, как мы любим играть с буквами? Вот так! – Чудик подлетел и раскинул
крылья в разные стороны.
Все радовались и веселились! Ведь это так здорово — узнавать новые буквы и
читать слова!

2. Поговорим с
буквой П:

Однажды букве П стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Кем ты хочешь стать? Поваром, переводчиком,
пианистом

Каких птиц ты знаешь? Павлин, попугай,
перепелка, петух

Где ты любишь гулять? В парке, на площади

На чем ты любишь ездить? На поезде, на пароходе

Кого ты боишься? Пауков, пчел

3. Стихи:
Букву
П в спортивном зале перекладиной назвали. —
Ну-ка, милый, не ленись, подойди да подтянись.

На хоккее, на футболе буква П — ворота в
поле

Влез на букву озорник: он решил, что П —
турник.

Дома букву П найдем, заглянув в дверной
проем

Говорил недавно кто-то: «П» похожа на
ворота,
Возражать мне было лень, я-то знал, что «П» — как пень.

На букву П у нас Песок, и Помидор, и
Петушок,
Пузырики, Подарки и Пони в зооПарке

Пингвин, поплавав в море, сидел на пляже снежном

И думал: «Как прекрасно на южном побережье!»

4.
Загадки:
Загадки
— обманок, это когда по рифме хочется сказать одну букву, а на самом деле ответ
— совсем другая буква.

Скажешь
ты наверняка, на турник похожа …
Ответ: не К, а П

Загадки
нужно продолжить по рифме, подставив нужную
букву Попугайчик,
попугай, папу с мамой не пугай.
Не ищи жучка в крупе, а найди нам букву… (п)

В
этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем —
букву, на которую начинаются эти
слова.
Буква в море
ловит ветер, будит солнце на рассвете,
Держит юбки и штаны там, где быть они должны.
Ответ: буква П (парус, петух, пояс)

5.
Скороговорки: Пингвин,
поплавав в море, сидел на пляже снежном
И думал: «Как прекрасно на южном побережье!»

Петя
пилил пилой пень.

За
гиппопотамом по пятам топает гиппопотам.

Пара
птиц порхала, порхала — да и выпорхнула.

Поле-то
не полото, поле-то не полито,
Просит полюшко попить — Нужно полюшко полить.

Петр
Петру пек пироги.

6.
Пословицы:
Порядок время бережёт.

После дела за советом не ходят.

После работы еда вкусней.

Пословицы и поговорки скучать не дают.

Посуда любит чистоту.

Потерял минуту – потеряешь и час.

Почитай старых, сам будешь старым.

Пошёл в науку – терпи муку.

Придёт трудяга – силу утроит, придёт
лентяй – дело расстроит.

При солнышке тепло, при матери добро.

7.
Чистоговорки:
По – по — по –
песню пой. Пы – пы — пы – вытри пыль.
Пу – пу — пу – летит пух. Уп – уп — уп – готовлю суп.

8. Прописывание
элементов буквы и объяснение имён учащихся:

10. Пп Пе Пр По по пр пе пу

       Первой в космос полетела собака Лайка.

Подчеркнуть грамматическую основу.

Установить связь слов в предложении.

К слову полетела подобрать родственные слова, выделить корень.

Найти словарные слова, запомнить их написание.

11.

Буква
Р

Пальчиковая
гимнастика «Зайчик в норке»

У елки на пригорке
Спрятался зайчишка в норке.

Левая ладонь
почти горизонтальная, правая тоже. Указательный и мизинец правой руки упираются
в указательный и мизинец левой. Средний и безымянный пальцы правой руки
подняты и разведены в стороны (ушки). Большой палец прижат.

1. Сказка: Радостная
буква. Буква
Р была в Алфавите самой радостной буквой! Ещё бы, с буквы Р начинается
«радость» и все радостные слова! Поэтому буква Р всегда ходила и напевала песенку:

– Ра – ра — ра! Ра – ра
— ра! Рада я уже с утра!

Ещё буква Р помогала
мальчикам и девочкам научиться её правильно выговаривать. Это очень сложно. Не
всем удаётся. Некоторые так всю жизнь и выговаривают букву Р неправильно. А
есть даже целая страна, Франция, где все букву Р говорят совсем по-другому. По-французски,
а не по-русски. Поэтому важно научиться ребяткам выговаривать букву Р.

Ещё с этой буквы
начинается слово «Родина» и слово «Россия», и «русский язык»! Вот какая важная
буква Р.

Но, хоть она и была
важной, а совсем и не важничала, а была простой и доброй.

Однажды пошла буква Р
погулять и дошла до речки. Речка была такая чистая, красивая, и там плавали
рыбки. Буква Р стала купаться, нырять и играть вместе с рыбками.

Так они долго радостно
играли, веселились, а потом буква Р выплыла на берег и стала переодеваться. И
вдруг она почувствовала, что кто-то шевелится у неё в купальнике.

– Ой! Кто же это может
быть? – воскликнула буква Р и достала… Кого вы думали? Золотую рыбку!

Она была такая
красивая, ярко-оранжевая, как солнышко, и говорила человеческим голосом.

– Ах, рыбка, плыви
скорее к себе в речку, тебе же нельзя находиться без воды! – и буква Р быстро
выпустила рыбку в речку.

А рыбка ей и говорит: –
Спасибо тебе, буква Р! За то, что ты такая добрая и радостная, я исполню одно
твоё желание, самое сильное! Говори!

Задумалась буква Р.
Какое же самое сильное желание у неё было? Думала она, думала, а потом и
говорит: – Я хочу, чтобы все ребятки, все девочки и мальчики, все мамы и папы,
все большие и маленькие, взрослые и дети, все-все люди на планете Земля никогда
больше не печалились, а радовались, как я!

Задумалась тут Золотая
рыбка.

– Ух ты, очень большое
у тебя желание, с целую планету! Но я всё же попробую его исполнить. Только
исполняться оно будет постепенно. Сначала все, кто прочитает эту сказку,
перестанут плакать и начнут всему радоваться. Потом те, кто с ними рядом живёт.
А потом и все остальные. Радость, она ведь быстро расходится! Если одному будет
радостно и весело, то и всем тоже!

Сказала так рыбка и
уплыла.

А буква Р радостная и
счастливая побежала к себе домой, отдыхать.

Она легла спать, и ей
приснился интересный сон. Как будто она на большой ракете полетела в Космос, и
прилетела на планету Радости, где все только радуются и даже не знают, что
такое горе и печаль. Все такие счастливые и довольные. Как будто погостила там
наша буква Р немного и собралась обратно. Села в ракету и полетела снова на
Землю, домой. И сказала жителям той планеты:

– Полечу я на Землю, помогу
людям, научу их радоваться жизни! Радоваться солнышку, что восходит каждый
день, радоваться голубому прекрасному небу! И белым облакам!

И синим морям! И
зелёным равнинам и полям! И прекрасным цветам! И щебетанью птиц! И дождику! И
ветру! И всему живому! Просто радоваться!

Давайте поможем букве Р
и будем радоваться этой прекрасной жизни на нашей замечательной планете Земля!

2. Поговорим с
буквой Р:

Однажды букве Р стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Что ты носишь зимой? Рукавицы, ремень

Какой цвет тебе нравится? Розовый

Какие цветы ты знаешь? Роза, ромашка

Кто живет в воде? Рыбы, ракушки, раки

Что бывает на небе? Радуга

3. Стихи:
Рысь на веточку
присела, и рысятам говорит,
Разрешите всем ребятам, букву Р мне подарить

Почему
тигры рычат: «Р-р-р», вороны кричат: «Кар-р-р»,
Кони хрипят «Хр-р-р», ставни скрипят: «Скр-р-р»,
Кенар поет: «Тью-ир-р-р», летит вертолет: «Др-р-р»?..
Чтоб научить всех ребят трудное «р-р-р» выговаривать!

Буква
Р – Рычательная, пРосто замечательная.
С этой буквой тРели любят свиРистели.

Она
Расскажет, напРимеР о Репке и о Рыбке.
Ребята, это буква Р – мы скажем без ошибки

Росомаха, встретив рысь, прорычала: «Постыдись!

Почему ты без хвоста? Разве это красота?

Рысь сказала: «На природе быть с хвостом теперь не в моде».

4. Загадки:
Рак
— речной усатый рак. Учится он кое-как.
Не бери с него пример, а запомни букву… (р)

В
этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем —
букву, на которую начинаются эти
слова.
Буква в кипятке
краснеет,
Возвращаться не умеет,
Всё хватает, всё берет,
Громче голоса орет.
Ответ: буква Р (рак, речка, рука, рупор)

5.
Скороговорки:

Ехал Грека через реку, видит Грека — в реке
рак,
Сунул Грека руку в реку, рак за руку Греку цап.

Съел молодец тридцать три пирога с пирогом,
И все со сметаной и с творогом.

К Кларе пришли две Вари.

Бородатый барабашка барабанит в барабан.

Кто сказал «тр-тр-тр», тот сумеет
«пр-пр-пр»,
А потом и «бр-бр-бр»,»гр-гр-гр» и просто
«Рррррр!».

6.
Пословицы:
Работа без ума никому не нужна.

Работаешь добросовестно, в глаза
смотреть не совестно.

Работай до поту – поешь с охотой.

Работающий дурень полезней спящего
молодца.

7. Чистоговорки:
Ри
– ри — ри – на орехи посмотри. Ро – ро — ро – у орехов есть ядро.
Ра – ра — ра – за горой стоит гора. Ру – ру — ру – мышка спряталась в нору.

8.
Прописывание элементов буквы и объяснение имён учащихся:

10. Рр Ри Ре Ро ро ОВР ер ор

       Груши, ребята, ели, сочные.

Составить предложение.

Подчеркнуть грамматическую основу.

Выделить орфограммы.

Выполнить фонетический разбор слова ели.

11.

Буква
С

Пальчиковая
гимнастика «Стол»

У стола четыре ножки,
Сверху крышка, как ладошка.

Левая рука в
кулачок. Сверху на кулачок опускается ладошка.
Если ребенок легко выполняет это упражнение, можно менять положение рук:
правая в кулачке, левая ладонь сверху кулачка. Можно делать попеременно на
счет раз.

1.
Сказка: Солнышко. Буква
С была самая светлая, самая сияющая, светящаяся, самая счастливая буква
Алфавита, потому что у неё было большое, светлое сердце — как солнышко! И вся
она поэтому светилась, как маленькое солнышко! У неё даже в квартире совсем не
было лампочек, она в них просто не нуждалась. Везде, где бы она не появлялась,
сразу становилось светло, как днём.

Однажды наша светящаяся буква С пошла
прогуляться. Она шла, шла, и не заметила, как уже день закончился, и вокруг
стемнело, потому что ей везде было светло, вот она и не заметила. Вдруг она
услышала, что кто-то плачет. Только тогда она поняла, поглядев на тёмное небо,
что уже наступила ночь, так как на небе уже стали появляться звёздочки. И она
поспешила на помощь туда, откуда доносился плач. Как только она подошла к
одному большому кусту смородины, плач прекратился. Буква С посмотрела и увидела
там маленькую девочку, которая сидела и плакала.

— Ты почему здесь ночью одна? – спросила буква
С,- и почему ты плачешь?

— Я собирала смородину и не заметила, как стало
темно. И теперь не знаю куда идти, и сижу, и боюсь! А-а-а! – заплакала снова
девочка.

— Ну, не плачь! Я тебе помогу! – успокаивала её
буква С. И девочка, видя, что вокруг вдруг стало светло, успокоилась.

— Сейчас уже очень поздно возвращаться домой.
Давай я сделаю нам домик-шалаш из веток. Мы в нём переночуем, а завтра утром я
тебя выведу из леса. Ладно?

— Ладно! – заулыбалась девочка. Она очень
обрадовалась свету, который шёл от буквы С и освещал всё вокруг.

Девочка очень боялась темноты. И буква С сделала
шалаш, где они с девочкой легли и проспали сладко всю ночь. Надо сказать, что
букве С всегда снились сладкие сны. Ведь слова «сон» и «сладости» начинаются на
букву С.

Только сова, которая охотилась ночью на мышей,
ничего не могла понять в ту ночь, потому что на поляне было светло, как днём.
Из шалаша во все стороны лился яркий свет, и освещал всю поляну.

А рано утром, с первыми лучами солнышка, они
проснулись и пошли домой. Солнышко освещало всё вокруг, и растения все листочки
повернули к солнечному свету и напитывались им. Ты, наверное, знаешь, что без
солнышка жизнь на Земле невозможна, ведь оно всё согревает и питает. Поэтому
ему все радуются! И буква С вывела девочку прямо к её домику. А девочку звали
Светой, от слова «Свет». И буква С ей рассказала, что совсем не надо бояться
темноты, потому что всегда, рано или поздно, обязательно выйдет солнышко.

А вообще, солнышко, только маленькое, находится
в сердце каждого человека. Только его нужно суметь открыть, и оно будет всё
освещать вокруг, как у буквы С.

Но очень часто это внутреннее солнышко бывает
закрыто тучками. А какими тучками, мы тебе расскажем в следующей сказке про
букву Т, которая жила этажом ниже буквы С. Так вот, когда буква С отвела
девочку домой и вернулась к себе в Алфавит, то она тихонько-тихонько, чтобы не
потревожить букву Т, прошла к себе на этаж.

Она уважала и любила эту букву и все другие
буквы тоже. А потом буква С принялась за свои обычные дела. Она давала советы
по свету. Как бы сделать так, чтобы солнышко, которое было в сердце, светилось.

Вот такая вот эта волшебная, светящаяся,
счастливая и сияющая буква С.

2. Поговорим с
буквой С:

Однажды букве С стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Чем ты любишь заниматься? Спортом, серфингом

Каких животных ты знаешь? Слон, собака, суслик

Какой месяц тебе нравится? Сентябрь

Какие ягоды ты знаешь? Смородина, слива

Что бывает зимой? Сугробы, снег, снежинки,
снеговики

3. Стихи:
Что за буква светится
старым ясным месяцем?
Полумесяц в небе темном буквой С повис над домом

В
небе таял лунный серп, серп склонялся на ущерб.
И поэтому с небес нам светила буква «С».

Буква
“С” пройдет не скоро, эта буква в слове “Ссора”.
Но потом, ты не грусти, в слове “ты меня проСти”

Букву
С нам надо знать, чтобы слово прочитать,
Смех, смекалка, самолёт, буква С зовёт в полёт.

Стать скрипачом собрался слон, но слышит смех со всех сторон:

«Возьми не скрипку – контрабас, тебе он будет в самый раз».

4.
Загадки:
Загадки
— обманки, это когда по рифме хочется сказать одну букву, а на самом деле ответ
— совсем другая буква. Кусок от
бублика я съел, и получилась буква …(с)
Ответ: не Л, а С

Загадки
нужно продолжить по рифме, подставив нужную букву
Слон — огромный дядя-слон, слушать сказки любит он.
Сказку про дремучий лес слушает под буквой … (с)

В
этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем —
букву, на которую начинаются эти
слова.
Ночью буква ловит
мышек, днем в пустыне жаром пышет,
С неба падает зимой, летом — высится копной.
Ответ: буква С (сова, солнце, снег, сено)

5.
Скороговорки:
Везет Сеня Саню с Соней на санках.
Санки скок, Сеню с ног, Саню в бок,
Соню в лоб, с санок все в сугроб.

Сколько
ножек и сколько сапожек у сорока сороконожек?

Смешные
шутки у Саши и Мишутки.

6.
Пословицы: С
добрым делом никогда не опоздаешь.

С друзьями и в пустыне проживёшь, без
друзей и в цветущей степи пропадёшь.

Своего «спасибо» не жалей, а чужого не
жди.

Сдерживать себя в раздражении и гневе –
долг каждого человека.

Семь дел в одни руки не берут.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Сентябрь пахнет яблоком, октябрь –
капустой.

7.
Чистоговорки:
Са – са — са,
са – са — са — у сосны стоит лиса,
Си – си — си, си – си — си — мы едем мимо на такси.

8. Прописывание
элементов буквы и объяснение имён учащихся:

10.

Буква
Т

Пальчиковая
гимнастика «Флажок»

Я в руке — флажок
держу
И ребятам им машу.

Четыре пальца
(указательный, средний, безымянный и мизинец) вместе большой опущен вниз.
Тыльная сторона ладони к себе.

1. Сказка: Про
букву Т. —
На этаже, где жила буква Т, всегда была тень, темнота. Но страшно там не было,
потому что везде мигали яркие лампочки, фонарики, ведь в темноте свет очень
ярко светится и красиво! Буква Т отвечала за все тучки. Она проверяла погоду и,
если была засуха, то посылала в то место тучки.

Вот и сейчас она
проснулась и побежала в лес, проверять, как обстоят там дела. Она весело шла по
тропинке и напевала любимую песенку: — Тра-та-та, тра-та-та, Тучки это
красота!

Она увидела кустик с
ягодами и спросила у ягодок: — Как дела?

А ягодки-то все
засохли. Они жалобно пищали: — Пить! Нам жарко! Мы совсем засохли на солнышке…

— Так-так-так,- сказала
буква Т, — придётся вызвать тучки.

И тут началось
волшебство…

Буква Т была похожа на
молоточек, правда? А тут она достала из кармана маленький серебряный молоточек
и стала им стучать по земле и припевать: —
Тук-тук-тук! Тучки-тучки-тучки!

— Тук-тук-тук! Тут как
тут, тучки идут!

И только она это
сказала, как вдруг со всех сторон налетел ветер и стал все тучки с разных мест
сгонять в то место, где стояла буква Т. Вот всё небо затянуло тучками, стало
совсем темно.

— Бац! – сверкнула
молния.

— Трах-тарарах! –
прогремел гром. Это тучки в небе столкнулись друг с другом.

И полилось… На землю
полился из тучек дождик. Водичка побежала с неба, и буква Т еле-еле успела
спрятаться под большой тополь, и капельки капали с ветки на ветку – кап, кап,
кап… А как обрадовались все растения, все цветочки, ягодки, все кустики и все
деревья! Ведь они не могут прожить без живительной воды, так же, как и не могут
прожить и без солнышка! И дождик напоил всех, умыл от пыли, и всё вокруг ожило,
расцвело и вкусно запахло…

Дождик перестал сильно
идти и чуть-чуть накрапывал. Тогда буква Т выбралась из- под тополя, который её
укрывал, и потихоньку пошла по тропинке – топ- топ, топ-топ, топ-топ… Она шла и
размышляла о том, как важно в этом мире держать равновесие. И мудрая природа
всё всегда держит в равновесии. Днём светло и солнечно – все греются и растут,
а ночью темно и прохладно – все спят, отдыхают. А тучки всегда несут целебную
влагу.

Но бывают разные тучки.
Бывают ещё тучки, которые набегают на людей, набегают на их внутреннее
маленькое солнышко. И ты смотришь тогда на них, и не видно совсем их, не видно
солнышка, а только тучки ругаются, гремят и сверкают. Но мы –то с вами знаем,
что это всего лишь тучки! А за всеми тучками всегда-всегда светит солнышко! И
если на тебя вдруг набежит случайно тучка, которая заблудилась, то ты не
пугайся и не плачь, а просто подуй сильно-сильно, как ты умеешь! Вот так:

— Ф-Ф-Ф-у-у-у-у…

Сделай ветер и помоги
тучке полететь туда, куда ей нужно. Отпусти свою тучку!

Так вот буква Т шла и
размышляла. И потихоньку дошла до своей квартиры, где она никогда не включала
свет. Потому что у неё везде всегда горели фонарики. Она вошла, прошла на кухню
и открыла холодильник. Там у неё стоял волшебный несъедаемый торт. Сколько от
него не отрезай, а он снова к утру отрастал. Все буквы, если хотели тортика, то
шли к букве Т. А она им заодно помогала тучки раздуть, если их было много. Так
вот, съела буква Т свой тортик, и пошла, спать-отдыхать, довольная своей
работой. И приснился ей сон, как будто она летала на тучке высоко-высоко над
горами, над лесами, реками и долинами, по небу летала на тучке, как на корабле…

2. Поговорим с
буквой Т:

Однажды букве Т стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Что ты любишь кушать? Торт, творог

Кем ты хочешь стать? Токарем, трактористом

Какая у тебя любимая цифра? Три

Что у тебя есть дома? Телефон, телевизор,
термометр

Во что ты любишь играть? В теннис, в тетрис

3. Стихи:
Т в антенну
превратилась и на доме очутилась

Молоток
стучит: «Тук-тук! Букве Т я старый друг».

Т
— антенна —
Выше крыши —
Все увидит, все услышит,
Телевизоры включаем,
У экранов не скучаем.

«Т»
над елкой подшутила: ЁЛКУ в ТЁЛКУ превратила… —
— Му-у! — сказала елка вдруг и пошла гулять на луг.

Стал
под буквой Т трамвай: хочешь ехать — не зевай!
Т — зовет тебя в такси. Ты шофера попроси —
Вмиг тебя доставит он точно в заданный район.

Раз в троллейбусе тюлень к тётке ехал в будний день.

В толчее и толкотне он мечтал о тишине.

Если трудный путь и длинный, лучший транспорт – это льдина.

4.
Загадки:
Тигр
— это та же кошка, Только дикая
немножко. Тигр
запомнил каратэ, Так он учит букву … (т)

В
этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем —
букву, на которую начинаются эти
слова. Эта буква
солнце застит —
День погожий нам ненастит,
Звонко каблучком стучит,
А рассердится — рычит.
Ответ: буква Т (туча, туфелька, тигр)

5.
Скороговорки:
На
дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора!

Тридцать
три вагона в ряд, тараторят, тарахтят

Топали
да топали, дотопали до тополя,
До тополя дотопали, да ноги-то оттопали.

6.
Пословицы:
Терпенье даёт уменье.

Терпенье и труд всё перетрут.

Терпенье розы выращивает.

Тому тяжело, кто помнит зло.

Тот здоровью цены не знает, кто не
болел.

7.
Чистоговорки:
Та
– та — та – поймай кота. Ту – ту — ту – поет петух.
То – то — то – поем батон. Ят – ят — ят – птички летят.

8.
Прописывание элементов буквы и объяснение имён учащихся:

10. Тт Ти Та ат ст ят ти те

       Тяжёлые капли дождя падали на крыши домов.

Установить связь слов в предложении.

Найти слова с безударной гласной, подобрать проверочные слова.

Найти слова, которые отвечают на вопрос кто? что?

К слову тяжёлые подобрать антоним.

11.

Буква
У

Пальчиковая
гимнастика «Зайка и зеркало»

Зайка в зеркальце глядит
И ушами шевелит.

Левая ладонь
кверху, делаем «козу». Сверху на нее накладываем правую руку, которая
тоже изображает «козу» (тыльной стороной вверх). Выставляем вверх и
вниз средние и безымянные пальцы обеих рук и двигаем ими в противоположные
стороны.

1. Сказка: Про
букву У. —
Жила-была буква, которая любила дразниться. «У-у-у!» — говорила она
всем, кто попадался ей навстречу: улитке, угольку, уточке, даже доброму ужу.

Они обижались и тоже
отвечали ей: «У-у-у!»

Так и стала она буквой
«У». А однажды она увидела дерево.

По привычке ей очень
захотелось его подразнить, но ничего не получилось.

А почему?

Тут все заметили, что
это дерево и буква «У» очень похожи.

Наверно, это приятно —
быть похожей на дерево.

Во всяком случае букве
«У» после этого целый день не хотелось дразниться.

Правда, на следующее
утро она встретила совсем маленького утенка и опять сказала: «У-у-у!»

2. Поговорим с
буквой У:

Однажды букве У стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Чего ты боишься? Уколов, укусов

Когда ты просыпаешься? Утром

Каких животных ты знаешь? Уж, улитка, удав

Что ты любишь кушать? Уху

Что есть у тебя дома? Утюг, умывальник

3. Стихи:
У
— сучок. В любом лесу ты увидишь букву У

У
— улитка на дорожке — смело выпустила рожки.
Уходите-ка с пути! Не мешайте дом везти.

Это
хвостик или ножки? Показались чьи-то рожки.
Ну никак я не пойму, да ведь это буква У.

Буква
«У» напоминает ушки у зайчонка на макушке.
У улитки рожки тоже так на букву «У» похожи.

БУква
У прохладным Утром УлыбнУлась пёстрым Уткам,
И Утятам, дрУжно крякавшим, и Улитке в крУглой ракУшке.

Утят учила утка-мать улиток на лугу искать.

Улитки на лугу без шуток учились прятаться от уток.

4.
Загадки: Слово вкусное
УХА начинает буква …
Ответ: не Х, а У

Загадки
нужно продолжить, подставив в рифму нужную
букву. Я нашёл сучок в
лесу, он похож на букву … (у)

Если
сделаю я губки очень тоненькою трубкой,
Звук потом произведу, то услышишь букву…(у)

Утка
утром у калитки улыбается улитке,
Ковыряется в носу на картинке с буквой … (у)

В
загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем — букву, на
которую начинаются эти
слова.
Эта буква может
детям
Рассказать про всё на свете,
Карасей поймать в реке,
Дом нести свой в рюкзаке.
Ответ: буква У (учитель, удочка, улитка)

5.
Скороговорки: Жужжит — жужжит
жужелица, да не кружится.

Ура
– ору, ору — ура.

Уже
ужи в луже.

Ужа
ужасно ужалили. Уж ужаснулся. Ужас!
— Ужиха ужаснулась. — Ужата! Ужинать! — Уже ужинали!

6.
Пословицы:
Улица красна домами, а стол – пирогами.

Ум без догадки и гроша не стоит.

Ум да здоровье всего дороже.

Ум да разум надоумят сразу.

Умей сказать, умей и смолчать.

Умел дитя родить, умей и научить.

Умел начать, умей и окончить.

7. Чистоговорки:
Чу – чу — чу, чу – чу – чу посадили алычу

Чу – чу — чу, чу – чу –
чу собираем алычу.

Чу – чу — чу – днем и
ночью я молчу.
Чу – чу — чу – никогда я не кричу.

8. Прописывание
элементов буквы и объяснение имён учащихся:

10. Уу Ул Ус Уж уг ур су ку лу

       У подъезда дома висит объявление.

Выделить орфограммы.

Установить связь слов в предложении.

Найти слова, которые отвечают на вопрос что делать?

Объяснить употребление ъ.

11.

Буква
Ф

Пальчиковая
гимнастика «Филин»

Сидит филин на суку
И кричит бу — бу — бу — бу.

Руки в
кулачок, прижаты, большие пальчики — вверх (ушки), указательные пальцы
вместе; они выставлены на вас, (нос).

1.
Сказка: Про букву Ф. Однажды
буква Ф гуляла на поляне и увидела ежика. Она никогда раньше не видела подобных
зверей, поэтому очень испугалась.

Она зафырчала: «Ф – ф — ф», а потом еще громче:
«Фыр – фыр — фыр».

Ежик свернулся клубочком и выставил иголки.

За всем происходящим с дерева наблюдал филин.

— Уфф, уфф, — прокричал он с дерева букве Ф, —
Не бойся, это ежик, он тебя не обидит.

Бува Ф перестала фырчать, а ежик убрал свои
иголки. Они стали играть вместе.

2. Поговорим с
буквой Ф

Однажды букве Ф стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Где ты хочешь работать? На фабрике, на ферме

На чем ты играешь? На флейте

Твой любимый месяц? Февраль

Какие растения ты знаешь? Фиалка, фикус, флоксы

Кем ты хочешь статьи? Фельдмаршалом, фельдшером

3. Стихи:
Всем
известно без подсказки: буква Ф — как ключ от сказки.
Никогда его у нас не отнимет Карабас

Филин
— два огромных глаза — букву Ф напомнит сразу.
Лупоглазый целит взгляд, словно фотоаппарат.

Под
Фиолетовым Флажком Фонарики горят.
Ты с буквой Ф давно знаком и доброй Фее рад.

Рассердилась
Ф слегка, руки уперев в бока.
Филин, Флаг, Фен и Фонарь… вот на букву Ф словарь.

Филин расфрантился, во фрак принарядился.

Филину охота красивым быть на фото.

4.
Загадки:
В
этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем —
букву, на которую начинаются эти
слова.
                                                                             Буква гол
забить нам хочет, освещает город
ночью,                                                                                                       мечет
воду в небеса, с ней вкуснее колбаса.
Ответ: буква Ф (футболист, фонарь, фонтан, фарш)

Если
маленькой чертой букву «о» перечеркнем,
Потеряем букву «о», но другую мы найдем!

5.
Скороговорки:
У
Феофана Митрофаныча три сына Феофаныча,
Три дочки Феофановны, три внучки Митрофановны.

У
филина Фили два филинёнка —
Филька и Филимонка.
Филин с филинихой лелеют филинят.
Фильке с Филимонкой клеваться не велят.

В поле полет Фрося просо, сорняки выносит Фрося.

У
Фани — фуфайка, у Феди — туфли.

Фаня
в гостях у Вани. У Вани в гостях Фаня.

6.
Пословицы:
Фантазия – гибкость мышления.

Февраль силён метелью, а март капелью.

7.
Чистоговорки:
Аф
– аф — аф – купили шарф. Уф – уф — уф – сядь на пуф.
Оф – оф — оф – поймали сов. Фа – фа — фа — в углу стоит софа. Аф
– аф — аф — в замке живет граф. Фэ – фэ — фэ — мы пойдем в кафе.

8.
Прописывание элементов буквы и объяснение имён учащихся:

10.

Фф Фе Фр фа оф вф фи

Феде вчера купили новый фотоаппарат.

Установить связь слов в предложении.

Найти слово, которое отвечает на вопрос какой?

К слову новый подобрать антоним.

Подчеркнуть звонкие согласные

Буква
Х

Пальчиковая
гимнастика «Коза»

У козы торчат рога,
Может забодать она.

Внутренняя
сторона ладони опущена вниз. Указательный и мизинец выставлены вперед.
Средний и безымянный прижаты к ладони и обхвачены большим.

1.
Сказка: Весёлая буква Х. Жила-была
буква х. Она была очень веселая и всегда и везде смеялась: «ха-ха-ха».

Пошла она однажды гулять и увидела яркую
бабочку, сидящую на красивом цветке.

«Ха – ха — ха» — крикнула им буква х.

Бабочка в ответ помахала букве крылышками.

Вдруг подул сильных ветер, стебелек цветка
наклонился и поломался.

«Ха – ха — ха» — снова засмеялась буква х.

Бабочка посмотрела на нее и сказала: «Почему же
ты смеешься, ведь цветок поломался, и он никогда не будет таким красивым, как
прежде». Бабочка улетела.

А буква Х подумала-подумала, и сказала: «ох – ох
— ох».

Буква Х осталась такой же веселой и
жизнерадостной, как и была. Но теперь, когда рядом с ней происходило какое-то
грустное событие, она уже не смеялась, а говорила «ох – ох — ох».

2. Поговорим с
буквой Х:

Однажды букве Х стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Что ты любишь кушать? Хлеб, халву, хурму

Что есть у тебя дома? Холодильник

Каких животных ты знаешь? Хомяк, хамелеон,
хорек

Кем ты хочешь статьи? Художником

Что бывает зимой? Холод

3. Стихи:
В Холодный край
не Хочет слон, ведь он боится Холода.
Но букве Х помашет он Хорошим длинным Хоботом.

X — забавная игрушка, деревянная
вертушка.
Деревянная вертушка — ветру вольному подружка

X — на ножницы похожа, но в работе, а
не лежа.
Хочешь — порешь, хочешь — шьешь,
Хочешь — сам себя стрижешь

Буква «Х», ты хохотушка и хорошая
хвастушка!
Хоровод мы заведем, дружно, весело споем.

Буква «Х» захохотала: «Хоть и холодно
зимой,
Я на санках не устала ехать с горки ледяной».

Хоть куда у хрюшек хор! В нем Хавронья – дирижёр.

А в хорошую погоду хрюшки водят хороводы.

4.
Загадки:
«Хи-хи-хи,
ха-ха-ха!» — так хохочет буква … (х)

Загадку
нужно продолжить по рифме, подставив нужную букву Хомяк, смешной
зверёк хомяк, урок не учит натощак.
Летит от зёрен шелуха, хомяк так учит букву … (х)

В
этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем —
букву, на которую начинаются эти
слова.
У слоненка
смеха ради буква спереди и сзади,
Букву ту в печи пекут, на станке из ниток ткут.
Ответ: буква Х (хобот, хвост, хлеб, холст)

С
ёлок буква опадает, ночью спящих кур хватает,
Нарисует ваш портрет
и легко изменит цвет.
Ответ: буква Х (хвоя, хорек, художник, хамелеон)

5.
Скороговорки:

Неохота Ерохе на охоте охотиться.

Хвост намок у петуха, кудахчут куры: «Ха-ха-ха!»

Кричал Архип, Архип охрип, не надо Архипу кричать до хрипу.

Прохор хныкал, Архип хихикал.

Громко порох грохнул, Прохор в страхе охнул.

Хохлатые хохотушки хохотом хохотали: ха-ха-ха, ха-ха-ха!

Был в саду переполох — там расцвел чертополох.
Чтобы сад твой не заглох, прополи чертополох.

6.
Пословицы:
Холода не бойся, по пояс мойся.

Хорошая работа два века живёт.

Хорошо, кто хорошо говорит, ещё лучше,
кто хорошо слушает.

Хорош отдых, когда работа сделана.

Хорошо того учить, кто хочет всё знать.

Хорошее железо не ржавеет, хороший
человек не забывается.

Хорошую речь приятно и послушать.

Хочешь есть калачи, не сиди на печи.

7.
Чистоговорки:
                                                                                                         Ха – ха — ха —
на плите стоит уха. Ах – ах — ах — переборем
страх.
Ех – ех — ех — разверните мех. Их – их — их — невеста и
жених.
Ох – ох — ох — как разросся мох! Ух – ух — ух — кукарекает петух.

8. Прописывание
элементов буквы и объяснение имён учащихся:

10. Хх Хи Хв Ха ех хл хо ох

       Хитрая лисица подошла к ручью напиться.

Подчеркнуть грамматическую основу.

Объяснить употребление ь.

Подчеркнуть мягкие согласные.

К слову подошла подобрать синонимы.

11.

Буква
Ц

Пальчиковая
гимнастика «Цепочка»

Пальчики перебираем
И цепочку получаем.

Большой и
указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются
колечки из пальчиков правой руки: большой — указательный, большой средний и
т. д. Это упражнение можно варьировать, меняя положения пальчиков. В этом
упражнении участвуют все пальчики.

1.
Сказка: Куда пропала буква Ц. Как-то
раз пропала буква Ц. Была-была, и вдруг раз – нет нигде.

— Что же делать, — подумали ребята, — где же
нам ее искать?

Думали-думали и придумали – в цирке, конечно! И
побежали быстренько в цирк. Купили билеты и сели смотреть представление.

На сцене выступало много артистов, клоунов,
акробатов. Дрессировщик показывал трюки с разными зверями – собаками, кошками и
даже тиграми. Но буквы ц нигде не было.

В самом конце представления на сцене появился
большой черный цилиндр. Фокусник взмахнул волшебной палочкой, и из цилиндра
вылезла цапля.

Снова взмах палочкой – и из цилиндра выскочили
маленькие цыплята.

После третьего взмаха из цилиндра вылезла буква
Ц, целая и невредимая.

2. Поговорим с
буквой Ц:

Однажды букве Ц стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Куда ты любишь ходить? В цирк

Каких птиц ты знаешь? Цапля

Назови геометрическую фигуру? Цилиндр

Чем чертят круги? Циркулем

Что растет на поляне? Цветы

3. Стихи:
Эта
буковка-цеплялка с хитрой, цепкой лапою.
— Подходи, кому не жалко, мигом оцарапаю.
Вот какая буква Ц: с коготочком на конце.
Коготок-царапка, как кошачья лапка

Стул
чинил сегодня мастер. Клеил он его и красил.
Мастер стул перевернул — стал на Ц похожим стул

Буква
Ц — смотрите сами —
Как скамейка вверх ногами.

Цапля,
стоя на крыльце, объясняет букву Ц:
— Подойди, цыпленок Цып. Повторяй-ка: цып-цып-цып.
Если выучишь урок, подарю тебе цветок

Не
знает Цыплёнок в яйЦе, что пишется он с буквы Ц.
Учёные Цокают птиЦы: «Он в Цирк, если так, не годится».

Целый день царёва дочка водит цаплю на цепочке.

Цапля цапнула девицу: «Не хочу с тобой водиться.

Я тебе не пёс цепной, на цепи ходить с тобой».

4.
Загадки:
«Цып, цып,
цып!» — пищит цыплёнок, голосок его так звонок!
Он, наверное, в яйце выучил лишь букву … (ц)

В
этой загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем —
букву, на которую начинаются эти
слова.
Буква табором кочует,
лепестки сомкнув, ночует,
И, взъерошив желтый пух, ходит с мамой под лопух.
Ответ: буква Ц (цыгане, цветок, цыпленок)

В
загадке нужно продолжить рифму, подставив нужную букву. Букву «пэ»
перевернули, справа хвостик пристегнули,
Завернули на конце, получилась буква…(ц)

5.
Скороговорки:
Со сцены цапля
сцапала сценарий.

Зачерпнула
цапля чашкой чай целебный из ромашки.
Целый чан у цапли чая. Цапля-врач больных встречает.

Цыплёнок
цапли цепко цеплялся за цепь.

Цыпленок
и курица пьют водицу на улице

Две
разноцветные курицы бегают по улице

Цокнул
сзади конь копытцем, под копытцем пыль клубится.

Молодец
у молодицы попросил воды напиться.

6.
Пословицы:
Цену
вещи узнаешь, когда потеряешь.

Цыплят по осени считают.

7.
Чистоговорки:
    Ца
– ца — ца, ца – ца — ца — птенец вылез из яйца. Ец – ец — ец — там стоит
дворец.                                               Цо – цо — цо — умой свое
лицо. Цу – цу — цу — дай дневник
отцу.                                                                       Цы
– цы — цы, цы – цы — цы — вырастают огурцы. Эц – эц — эц — сказке конец.

8. Прописывание
элементов буквы и объяснение имён учащихся:

10. Цц Цу Ци цв цац я ец ци

       Циркач умеет дрессировать птиц и зверей.

Подчеркнуть грамматическую основу.

Найти слова, которые отвечают на вопрос кто? что?

Найти слово, в котором звуков больше, чем букв.

Подчеркнуть мягкие согласные.

Буква
Ч

Пальчиковая
гимнастика «Птичка»

Пальчики — головка,
Крылышки — ладошка.

Ладони
повернуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и переплетены (как бы
цепляются друг за дружку), большие пальцы — головка, остальные сомкнутые
пальцы — крылья. Помахать ими.

1. Сказка: Любимое
слово буквы Ч. —
Чепуха, – сказала буква Ч.

Это было ее самое
любимое слово, поэтому практически всегда именно это и говорила, что бы не
сказал ей собеседник. Другие буквы давно это поняли, поэтому совершенно не
обращали на букву Ч внимания.

— Ну почему чепуха, –
возразила черепашка, ведь она не знала об этой привычке буквы Ч, потому что
только сегодня приплыла в сказочный город Азбука.

— А потому что не
бывает такого, – ответила буква Ч, – вот наш город бывает, такие дома, как у
нас, бывают. А то, о чем ты рассказываешь – полная чепуха.

Черепашка обиделась,
ведь она так старалась как можно подробнее рассказать о том, откуда она
приехала. Черепашка обиженно задумалась, а потом увидела вдали группу других
букв и решила попрощаться с этой невежей.

Другие буквы с радостью
обступили черепашку и стали задавать ей разнообразные вопросы – они впервые
видели живую черепаху. А буква Ч обиделась, что ее никто не слушает, и решила
уйти в часовню, посидеть в тишине и подумать что в следующий раз сказать
черепашке.

В Часовне был полумрак
и прохлада, поэтому букве Ч стало страшно и холодно, и она пошла к себе домой,
посоветоваться с мамой. А мама только рассмеялась над глупой буковкой, ведь
мамы всегда знают, что бывает на свете самое разное, а не только то, что мы
видим вокруг себя.

2. Поговорим с
буквой Ч:

Однажды букве Ч стали задавать вопросы, а она
на них отвечала:

Что у тебя есть дома? Часы, чемодан, чайник

Каких животных ты знаешь? Черепаха

Какие ягоды ты знаешь? Черника

Что ты не любишь? Чеснок

Твой любимый цвет? Черный

3. Стихи:
Буква Ч сказала:
«Есть!» Отдала кому-то честь.
Да, вы правильно решили: Ч мы пишем как четыре.
Только с цифрами, друзья, буквы путать нам нельзя.

Ч
– это Чашка, папа пьет чай только из одной.
Как я налью в неё компот, он ссорится со мной

С
нами дома в светлый веЧер Чудный Чистый ЧеловеЧек.
Он у папы на плеЧе слушает про букву Ч.

Ч
– курносый Чайник, он большой начальник.
Он клокочет и кипит – ложками руководит.

Четыре черепахи читали два часа. Четыре черепахи сказали: «Чудеса!

Часами мы читали прилежно вчетвером, но что к чему, ей богу,
ничуть мы не поймем».

Да, если ты надумал часочек почитать, то книгу вверх ногами не
следует держать».

4.
Загадки:                                                                                                                                      Загадки нужно
продолжить, подставив в рифму нужную букву.
                                             «Горячо как мне в свече!» —
причитает буква …

Загадку
нужно продолжить по рифме, подставив нужную
букву Черепаха
понимает, что домой не опоздает.
При луне, как при свече, подползает к букве … (ч).

В
загадке нужно сначала отгадать слова, о которых идет речь, а затем — букву, на
которую начинаются эти
слова.
Любят люди
букву эту за собой возить по свету,
В ней же воду кипятить, из неё — её же пить.
Ответ: буква Ч (чемодан, чайник, чашка, чай)

5.
Скороговорки:
Чёрной ночью чёрный кот
прыгнул в чёрный дымоход.

Червяк чинил свой чемодан, потом, бурча,
чинил диван.

Чирикал черный чижик, что он не
чижик-пыжик.

Чемодан починил Чебурашка, расчихался от
пыли бедняжка.

Чебурашка черепашку попросил раскрасить
чашку.

Черепашка не скучая час сидит за чашкой
чая.

Этой щёткой чищу зубы, этой чищу
башмаки,
Этой чищу свои брюки, эти щётки все нужны.

6. Пословицы:
Чего себе не хочешь, того и другому не делай.
                            Человек – это замок: к каждому нужно ключик
подобрать.
Человек без воспитания – тело без души.
                                                            Человек без друзей,
что дерево без корней.
Чем без дела сидеть, лучше, прихрамывая, двигаться.
Чем больше терпения, тем умнее человек.
     Чем вначале тяжелей труды, тем милей плоды.
Чему научишься в молодости, пригодится в старости.
                                         Что посеешь, то и пожнёшь.                                                                                                                                        Чище
мойся, воды не бойся.                                                                                                                                       Чтобы
понять родителей, надо вырастить своих детей.
Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
Чужим умом умён не будешь.

7.
Чистоговорки:
                                                      Чо – чо — чо, чо – чо –
чо: У меня болит плечо. Чу – чу — чу, чу – чу – чу: Раз болит – иди к врачу.
Чу – чу — чу, чу – чу – чу: Нет, к врачу я не хочу. Ча – ча — ча, ча – ча – ча:
Буду плакать у врача.                                  Чи – чи — чи, чи – чи – чи:
Помогают нам врачи. Чу – чу — чу, чу – чу – чу: Коли так, пойду к врачу.

8. Прописывание
элементов буквы и объяснение имён учащихся:

9. Чч Ча Чу Че ча чу че ач оч чк оч чк

     В озере Челкар водятся бычки.

Объяснить употребление заглавной буквы.

Объяснить лексическое значение слова бычки.

Подчеркнуть грамматическую основу.

Подобрать синонимы к слову водятся

Источник

Урок русского языка составлен для 1 класса системы развивающего обучения Л.В.Занкова, с учетом ФГОС НОО. Тема «Секреты речи. Синонимы».

Цель: расширить и углубить знания о синонимах и об их употреблении в речи.
Планируемые результаты:
Предметные:

Знать понятие «синонимы».
Функции синонимов в речи (выразительность, средство связи предложений в речи, средство преодоления неоправданного повторения слов).
Подбирать синонимы к данным словам.

Метапредметные:
Личностные УУД:

формировать положительное отношение к школе и учебной деятельности, принятие и освоение социальной роли обучающегося;
формировать чувства сопричастности к сохранению чистоты русского языка как средства общения;
развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Регулятивные УУД:

формировать умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане;
формировать умение оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий;
в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Познавательные УУД:

формировать умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя;
формировать умение осуществлять анализ, сравнение объекта;
под руководством учителя осуществлять действие подведения под понятие;
понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку);
осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера.

Коммуникативные УУД:

уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других;
принимать участие в работе парами и группами;
адекватно воспринимать другое мнение и позицию;
уметь слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
использовать в общении правила вежливости.

Этап урока

Цели этапа

Планируемые результаты

(Формируемые УУД

Деятельность учителя

Организационный

Создание условий для восприятия учебного материала.

Сохранять мотивацию к учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу.

(Личностные УУД).

Уметь договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им. (Коммуникативные УУД).

— Проверим готовность к уроку.

— Какие качества необходимы нам для работы на уроке?

Мотивационный

Создать условия для мотивировки активной, осознанной деятельности учащихся

Развивать мотивы учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

(Личностные УУД).

Формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания.

(Коммуникативные УУД).

— Прочитайте предложение на доске.

Век живи – век учись.

— Что это?

— Объясните её значение.

— А вы знаете, что такое век? Сколько это лет?

— Пусть сегодняшний урок будет для вас очень познавателен, интересен. Я желаю вам новых знаний, новых открытий в науке – Русский язык.

Актуализация знаний. Подведение к целеполаганию.

(выдвижение гипотезы, предположений, выявление причины затруднения и др.)

Создание условий для активизация опорных знаний, подведения учащихся к целеполаганию.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний. (Познавательные УУД)

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД).

Принимаемся за работу.

— Посчитайте сколько раз встретился звук [в´] в этой поговорке?

— Дайте характеристику этому звуку.

— На минутке чистописания пропишем эту букву.

Вв

— Продолжим работу. Прочитайте слова на доске.

(огонь, дело, тоска, занятие, удача, грусть, непогода, успех, ненастье, пламя).

— Соотнесите пары слов.

— По какому признаку?

— Как называются слова разные по звучанию, но близкие по смыслу?

Формулирование темы и цели урока.

(поиск способов выхода из затруднения, коллективный план решения учебной задачи, совместное планирование деятельности в группах и др)

Вовлечение учащихся в постановку темы и цели урока на основе выделения проблемы урока и алгоритма ее решения.

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; осознавать важность изучения материала. (Регулятивные УУД).

Сохранять мотивацию к учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу. (Личностные УУД).

Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. (Познавательные УУД)

— Определите тему сегодняшнего урока.

— Верно. Мы продолжим работу, поэтому я вас поправлю. Секреты речи. Синонимы – так звучит наша тема.

— Тема для вас новая?

— Какие цели поставим на уроке? (Узнать больше о синонимах, учиться находить синонимы, подбирать синонимы, правильно записывать слова, предложения, работать с текстом).

Применение знаний и умений для решения учебных, учебно-познавательных и учебно-практических задач, выполнения творческих заданий.

Создание условия для открытия детьми основных положений нового учебного материала по теме урока.

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках. (Познавательные УУД).

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

— Вы сказали, что тема для вас не новая. Что вы знаете о синонимах.

— Что это? (появляется карточка СИНОНИМЫ)

— Что вы знаете об этих словах? (появляется карточка СЛОВА, РАЗНЫЕ ПО ЗВУЧАНИЮ, НО БЛИЗКИЕ ПО СМЫСЛУ)

— Давайте попробуем определить следующий признак синонимов. Работа в парах.

— Ребята, работаем в парах. На карточке записаны слова. Прочитайте их. Выберите три слова – синонимы. Лишние зачеркните.

Красный

Жёлтый

Алый

Голубой

Зелёный

Огненный

— Проверяем.

Назовите лишние слова.

— Назовите синонимы.

— Задайте вопрос, определите часть речи.

— А вы знаете, что означает слово красный?

Углубление знаний по новому материалу.

Создание условий для расширения границ познания за рамки заявленной темы.

Сохранять мотивацию к учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу, осуществлять нравственно- этический выбор.

(Личностные УУД).

Уметь ориентироваться в своей системе знаний. (Познавательные УУД)

Совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; учиться работать в группе, уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

(Коммуникативные УУД).

— Составьте словосочетания с этими словами.

— Запишите в тетрадь:

Красный свет, алый румянец (на щеках), огненный взгляд.

— Еще раз, на какой вопрос отвечают эти синонимы?

— Сделайте вывод.

(появляется карточка СЛОВА ОТВЕЧАЮТ НА ОДИН И ТОТ ЖЕ ВОПРОС)

— Подумайте, для чего нужны в речи?

Я зачитаю вам предложения:

Он выбежал на лестницу весь красный от гнева, держа в руках старый, пыльный башмак.

Из-под всклокоченных волос его струился алый ручеёк кровь из раны превращала его чёрное, измученное лицо в какую-то ужасную маску.

Огонь заплясал по стволу, как отблески молнии по стеклу, и вот уже не ствол, а огненный столб пылал на террасе.

(появляется карточка Нужны, чтобы разнообразить нашу речь, сделать её красивее, богаче).

Физминутка

Создание условий для сохранения здоровья учеников

Осознание важности сохранения и улучшения здоровья.

(Личностные УУД).

Шли по крыше три кота,

Три кота Василия.

Поднимали три хвоста

Прямо в небо синее.

Сели киски на карниз,

Посмотрели вверх и вниз.

И сказали три кота:

-Красота! Красота!

Закрепление изученного материала

Создание условий для применения имеющихся знаний, умений

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы. (Познавательные УУД)

Самостоятельная работа. Ситуация успеха.

(Личностные УУД).

Преобразовывают, вносят коррективы.

(Познавательные УУД).

Развивать способность к самооценке.

(Личностные УУД).

— Ребята садимся на свои места.

Ребята 1 и 2 варианта получают листок с заданием.

Прочитайте ряд синонимичных слов. Найди лишнее.

I вариант

Великолепный, восхитительный, огромный, дивный, чудный.

II вариант

Храбрый, бесстрашный, мудрый, решительный, смелый.

Проверяем.

— Ученик 1, какое слово убрала ты? (Огромный)

— Проверяем через сигналы. (красный – нет, зелёный — да).

— Запиши на доске.

— Ученик 2, какое слово у тебя? (Мудрый)

— Проверяем через сигналы. (красный – нет, зелёный — да).

— Запиши на доске.

— Подберите синонимы к слову Огромный

— Подберите синоним к слову Мудрый

Работа с текстом.

Надумала кошка Мурка Шарика из конуры выжить.

И зачем бы, казалось, ей это: сама в большом доме живет, а Шарик в крошечной будке.

Но все дело было в том, что дом не ее, а конура — Шарикова!

И стала она хозяевам намурлыкивать, что мол, Шарик совсем стар да ленив стал, а еще добр не в меру, из-за чего чужие люди их двор проходным сделали!

Кончилось все это тем, что выгнали Шарика из будки. А на цепь вместо него Мурку посадили. Умные были хозяева. Поняли, что такая злая кошка лучше доброй собаки дом охранять будет. А Шарика, так уж и быть, в сени пустили — век доживать.

_ Это притча. Короткий назидательный рассказ, заключающий в себе нравственное поучение. Владимир Даль толковал слово «притча» «поучение в примере». Притча схожа с басней.

Эта притча о справедливости.

— Найдите слова – синонимы.

— Отыщите словах орфограммы. Обозначьте.

Итог урока

Создание условий для упорядочивания и обобщения полученной информации

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; формулировать собственное мнение и позицию. (Коммуникативные УУД).

— Назовите тему нашего урока.

— Какие цели мы поставили перед собой?

— Достигли ли мы своей цели?

Рефлексия результатов деятельности;

(способов деятельности;

эмоционального состояния и настроения.)

Создание условий для самоанализа своей деятельности

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД). Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).

— Ребята, оцените свои знания. Поместите драгоценные камни знаний в ларец знаний, сделав выбор.

Зелёный камень – выбирают ребята, которые уверены, что синонимы они знают и умеют отыскивать в тексте, умеют подбирать синоним к слову.

— Жёлтый камень – выбирают ребята, которые получили знания по синонимам, но у них возникают вопросы по поиску слов — синонимов.

— Фиолетовый камень – выбирают ребята, которым эта тема сложна. Им требуется помощь.

Полный текст материала Технологическая карта урока русского языка «Секреты речи. Синонимы»; 1 класс смотрите в скачиваемом файле.
На странице приведен фрагмент.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя
стало известно автору, войдите на сайт как пользователь
и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Источник

Ход урока

I. Орг. момент.

II. Чистописание.

III. Сообщение темы урока

IV. Работа по теме урока

V. Закрепление изученных функций синонимов

VI. Рефлексия.

Просмотр содержимого документа «Урок русского языка по теме » Синонимы» »

1. Сказка: Про букву М и П.

Просмотр содержимого документа

«Урок русского языка по теме » Синонимы» »

1.
Сказка: Про букву М и
П.