Синоним пед процесса

синонимы
Педагогический процесс

Поделитесь ссылкой, эта страница уже просматривалась 85 раз.

8 неправильное написание

Все синонимы в одной строке

образовательный процесс, воспитательный процесс, педагогическая работа.

Понравился сайт?

Этот поиск занял 0.0149 сек. Подумайте, как часто вы ищете, чем заменить слово? Наверное, часто. Добавьте в закладки synonym.one, чтобы быстро находить синонимы, антонимы и значения. (нажмите Ctrl + D на клавиатуре).

Введите слово и нажмите «Найти синонимы».

: — образовательный процесс — воспитательный процесс — педагогическая работа…

5 (1)

Помогите найти больше синонимов к слову «педагогический процесс»

Добавить синоним

Добавление синонимов

Добавить

Все синонимы к слову: ПЕДПРОЦЕСС

Простой, легкий и быстрый поиск синонимов!

Для чего вообще нужны синонимы?

Частое повторение одних и тех же слов делает тексты сухими и скучными.
Для того, чтобы вдохнуть в них жизнь, используют слова сходные по смыслу, но отличные по звучанию. То есть, синонимы.
Почаще употребляйте синонимы, и ваши тексты станут более «вкусными» и экспрессивными!

Алгоритм поиска синонима к слову прост. Введите слово, к которому требуется подобрать аналог, и нажмите на кнопку «Поиск синонима». Для просмотра отдельных групп используйте поиск по алфавиту. Присутствует встроенный функционал по жалобе на синоним — если вы считаете, что найденное слово не является синонимом введенного в поиск слова, нажмите на соответствующую иконку для сообщения о некорректном синониме. Аналогично вы можете предложить свой вариант синонима к слову.

10

Материал к коллоквиуму Составитель: Карелина и.О., кандидат педагогических наук, доцент Тема: педагогический процесс как целостная динамическая система

Целостный педагогический процесс (в трактовке Ю.К. Бабанского) – это целостный процесс осуществления воспитания в его широком смысле путем обеспечения единства обучения и воспитания (в его узком специальном смысле). Сущность педагогического процесса состоит в передаче социального опыта старшими и усвоении его подрастающими поколениями посредством их взаимодействия.

педагогический процесс (в трактовке И.П. Подласого) – это развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемого.

педагогический процесс (в трактовке М.А. Данилова) – это внутренне связанная совокупность процессов, суть которых состоит в том, что социальный опыт во всей его многогранности и сложности превращается в черты, идеалы и качества формирующегося человека, его образованность, культуру и нравственный облик, его способности, привычки, характер, т.е. объективное социальное переходит в субъективное.

педагогический процесс (в трактовке М.И. Рожкова) – это целостная динамическая система, системообразующим фактором которой является цель педагогической деятельности – образование человека, а общим качеством – взаимодействие педагога и ученика. Динамика педагогического процесса обусловлена взаимодействием главных участников.

Понятия «система, в которой протекает педагогический процесс» и «педагогический процесс как система» не являются идентичными, хотя и не могут рассматриваться изолированно, так как система, в которой протекает процесс (например, школа), является материализованной основой самого процесса. Компоненты системы, в которой протекает педагогический процесс: педагоги, воспитуемые, разнообразные связи, проявляющиеся между ними, а также условия, в которых протекает процесс их взаимодействия: внешние условия (природно-географические, общественные, производственные, культурные, среда школы и ее микрорайона), внутришкольные условия (учебно-материальные, санитарно-гигиенические, морально-психологические и эстетические). Педагогический процесс как система включает в себя процессы: обучения (процессы преподавания и учения); воспитания (процесс воспитательных воздействий, процесс принятия их личностью, процесс самовоспитания); развития.

Синонимы понятия «педагогический процесс»: «учебно-воспитательный процесс» (т.к. целостный педагогический процесс образуют процессы обучения и воспитания); «образовательный процесс» (т.к. в одних странах (Германия, Россия, Польша и др.) употребляется термин «педагогика», в других (англоязычные страны) — термин «образование»). Термин «образовательный процесс» употребляется, когда хотят раскрыть общественную сторону явления (например, «образовательный процесс в начальной школе»), дать описание образовательного процесса в нормативных документах, подчеркнуть единство процессов обучения и воспитания.

Специфика
отдельных процессов, образующих целостный
педагогический процесс.

Целостный
педагогический процесс образуют процессы
обучения, воспитания и развития,
которые ведут к внутренним процессам
изменения образованности, воспитанности
и развития личности. Рассмотрим специфику
и взаимосвязь
процессов
обучения, воспитания и развития по
параметрам:

• доминирующие
  функции.
  Доминирующая функция процесса обучения
  – обучение, процесса воспитания –
  воспитание, процесса развития –
  развитие. Однако эти процессы выполняют
  в целостном педагогическом процессе
  и сопутствующие функции: воспитание
  осуществляет не только воспитательную,
  но и развивающую функцию, обучение
  немыслимо без сопутствующего ему
  воспитания и развития;

• содержание. В
  содержании обучения доминирует
  формирование научных представлений,
  усвоение понятий, законов, принципов,
  теорий, оказывающих вместе с тем влияние
  и на развитие, и на воспитанность
  личности; в содержании воспитания
  преобладает формирование убеждений,
  норм, правил, идеалов, ценностных
  ориентаций, установок, мотивов, но в то
  же время формируются представления,
  знания, умения;

• формы и методы.
  В обучении используется строго
  регламентированная классно-урочная
  форма организации, обязательно
  применяются устный контроль, письменные
  работы, зачеты, экзамены; в воспитании
  преобладают более свободные формы
  (мероприятия, дела, игры и пр.), способы
  воздействия на мотивационную и
  действенно-эмоциональную сферы, контроль
  за результатами воспитания менее
  регламентирован (наблюдения за ходом
  деятельности и поведением учеников,
  общественное мнение и пр.). В то же время
  методы воспитания тесно связаны с
  методами обучения, т.к. невозможно
  сформировать какое-либо качество
  личности, не обучая учеников нормам
  общественного поведения, не разъясняя
  требований.

Единство обучения
и воспитания – это единство преподавания
(организации учебно-познавательной
деятельности группы школьников и каждого
в отдельности) и воспитательной работы
(организации досуговой, трудовой,
физкультурно-оздоровительной,
художественно-эстетической, внеурочной
познавательной деятельности), т.е.
целостная педагогическая деятельность,
а также единство учения и других видов
деятельности, т.е. целостная деятельность
школьника.

Движущие
силы целостного педагогического
процесса.

Внутренней движущей
силой педагогического процесса является
разрешение противоречия
между выдвинутыми требованиями и
реальными возможностями воспитанников
по их реализации. Это противоречие
становится источником развития, если
выдвигаемые требования находятся в
зоне ближайшего развития возможностей
учеников, и, наоборот, не будет содействовать
оптимальному развитию системы, если
задачи окажутся чрезмерно трудными или
легкими. В связи с этим необходимо
изучать учеников, умело проектировать
близкие, средние и далекие перспективы
развития, превращать их в конкретные
учебно-воспитательные задачи.

Суть
субъектно-субъектных отношений в
целостном педагогическом процессе.

Долгое время
считалось, что в качестве субъектов в
педагогическом процессе выступают
педагоги, родители, руководители школы,
а объектом такого воздействия является
ученик. В настоящее время необходимо
рассматривать педагогический процесс
с позиции субъектно-субъектных отношений,
т.к. ученик также воздействует на
результаты процесса, как и другие его
участники. Т.о. в системе «педагогический
процесс» происходит взаимодействие
определенных субъектов: с одной стороны,
в качестве педагогических субъектов
выступают руководство школы, коллектив
педагогов, преподаватели, воспитатели,
родители, с другой – в роли как субъектов,
так и объектов педагогических
воспитательных влияний выступают
коллектив учащихся, определенные группы
школьников, а также отдельные школьники.
Взаимная активность педагога и
воспитуемого в педагогическом процессе
наиболее полно отражается термином
«педагогическое взаимодействие».

КОМПОНЕНТЫ
ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]

• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #
• #

Слова на букву П
Слова на ПЕ
Слова, оканчивающиеся на СС
Слова на ПЕД
Слова оканчивающиеся на ЕСС
Слова на ПЕДП
Слова оканчивающиеся на ЦЕСС

Ваша оценка

Закрыть

Спасибо за вашу оценку!

Закрыть

© 2023 «WordMap.ru» — твоя карта слов, составить слова из слов или букв, играть в слова, рифмы к словам.

Загрузка данной страницы заняла 0.0409 с.